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    打造趣味小學數(shù)學教學課堂的實踐探索

    2020-09-10 04:30:49宋佳才
    小作家報·教研博覽 2020年38期
    關鍵詞:趣味課堂師生互動小學數(shù)學

    宋佳才

    摘要:在小學數(shù)學教學中,為學生打造一個充滿趣味性的數(shù)學教學課堂可以讓數(shù)學教學活動更加生動活潑,充滿吸引力,從而能夠調(diào)動學生的主觀能動性,讓學生進行有效的數(shù)學學習,不斷提高學生的數(shù)學綜合水平。因此,在小學數(shù)學教學中,教師要善于為學生打造趣味教學課堂,讓學生對數(shù)學學習感興趣,十分有利于小學數(shù)學教學任務的完成。

    關鍵詞:小學數(shù)學;趣味課堂;成功導入;組織游戲;師生互動

    小學生的年齡較小,自制能力較差,難以靜下心來認認真真地學習數(shù)學知識,對數(shù)學知識的理解只能停留在表面,不能深入領會數(shù)學知識的真諦,進行數(shù)學學習的信心較差,久而久之,將會使學生放棄數(shù)學學習,嚴重阻礙了小學數(shù)學教育教學的建設和發(fā)展。鑒于此,在小學數(shù)學教學中,為了改善上述現(xiàn)狀,教師積極進行了教學實踐,為學生打造了一個充滿趣味性的數(shù)學教學課堂,增加了數(shù)學教學的趣味性和靈動性,轉(zhuǎn)變了學生對數(shù)學教學的印象,使學生將自己的身心都投入到了數(shù)學教學課堂當中,取得了滿意的教學成績。下面,我將結(jié)合自身的教學實踐感悟,對打造趣味小學數(shù)學教學課堂的實踐進行一番闡述和說明。

    一、成功導入,吸引學生關注

    在小學數(shù)學教學中,教師想方設法為學生設計充滿趣味性的導入,預熱數(shù)學教學課堂,可以牢牢吸引學生的關注,讓學生快速進入到最佳的學習狀態(tài)當中,不斷促進數(shù)學教學質(zhì)量的提升。因此,在小學數(shù)學教學中,教師要注重對學生進行成功導入,將學生玩散的思維聚集到課堂當中,讓學生精神集中地進行數(shù)學學習,不斷提高學生的數(shù)學學習水平。

    例如,以“小數(shù)的初步認識”為例,在課堂導入環(huán)節(jié),我先為學生出示了超市的圖片以及超市中文具的價格,如橡皮0.85元;小刀1.5元;鉛筆0.3元等等,并讓學生說了說這些數(shù)的共同點。然后,我對學生的講述進行了總結(jié),為學生引出了小數(shù)的話題,并為學生書寫了本節(jié)課的課題:小數(shù)的初步認識,順理成章地進行了新課的教學。這樣,教師通過成功進行導入,有效地拉開了數(shù)學教學的序幕,使學生比較自然地過渡到了新知識的學習當中,取得了良好的教學成績。

    二、組織游戲,實現(xiàn)有效教學

    在小學數(shù)學教學中,結(jié)合游戲教學的運用原則,將游戲元素與數(shù)學教學巧妙地整合在一起,可以讓學生深入感受到數(shù)學教學的魅力,從內(nèi)心真正愛上數(shù)學教學,主動進行自主學習,從而能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學的目標。因此,在小學數(shù)學教學中,教師要注重為學生組織游戲,以此可以讓學生進行輕松有效的數(shù)學學習,不斷促使學生數(shù)學學習壓力的降低。

    例如,以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”為例,在講述本節(jié)課的有關知識時,我先引導學生探索了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算算理,讓學生深入掌握了教材當中的重難點知識。然后,我為學生組織了常見的“摘蘋果”游戲,讓學生在玩樂中熟練運用了自己掌握的計算算理,保持了學生進行數(shù)學計算學習的興趣和動力。最后,我結(jié)合游戲的過程,對學生進行了指導,并讓學生在課下進行了針對性的訓練,進一步鞏固了學生掌握的計算算理,取得了數(shù)學計算教學的極大成功。這樣,教師通過為學生組織游戲,消除了學生對數(shù)學計算教學的恐懼心理,使學生主動進行了數(shù)學計算練習,不斷促進了學生數(shù)學計算水平的提升。

    三、師生互動,創(chuàng)設融洽氛圍

    在小學數(shù)學教學中,師生之間進行多邊互動與交流,可以創(chuàng)設一個融洽的教學氛圍,緩解學生的學業(yè)負擔,十分符合減負增效教學理念的要求。因此,在小學數(shù)學教學中,教師要注重與學生進行多邊互動,轉(zhuǎn)變學生被動機械的學習現(xiàn)狀,讓學生以主人翁的姿態(tài)進行數(shù)學學習,不斷提高學生的學習能力。

    例如,以“長方形和正方形”為例,在講述本節(jié)課的有關知識時,我先向?qū)W生提出了以下問題:長方形和正方形有什么特點呢?然后,學生在小組內(nèi)進行了合作學習,動手折了折、比了比、量了量長方形和正方形的角和邊,并結(jié)合上述實踐活動,說了說自己的發(fā)現(xiàn),總結(jié)了長方形和正方形的特點。在學生進行講述的過程中,某一小組的學生的總結(jié)可能不全面,此時,我對小組學生總結(jié)正確的部分進行了肯定,并對其余小組學生進行了鼓勵,讓他們進行了補充,使學生全面掌握了教材知識。之后,我為學生書寫了本節(jié)課內(nèi)容的板書,并對學生進行了要點點撥,加深了學生的學習感悟。最后,我指導學生解決了教材當中的練習題,進一步強化了學生對教材知識的認識。這樣,教師通過與學生進行多邊互動,踐行了以生為本的理念,使學生更好地融入到了數(shù)學教學課堂當中,取得了事半功倍的教學效果。

    總而言之,在新時期的教育背景之下,為學生打造一個充滿趣味性的小學數(shù)學教學課堂是非常有必要的,它可以喚起學生的學習主動性,讓學生更加愛學、好學,從而不斷促進高效小學數(shù)學教學的施教。因此,在今后的小學數(shù)學教學中,教師要積極探索打造趣味教學課堂的策略,為學生打造一個高效有趣的數(shù)學教學課堂,讓學生主動漫步在數(shù)學知識的殿堂當中,不斷促進學生數(shù)學學習成績的提升。

    參考文獻

    [1]盧余. 打造趣味化小學數(shù)學課堂的探索與實踐[J]. 中國教師,2017(S1).

    [2]王中治. 小學數(shù)學課堂趣味教學實踐探析[J]. 小作家選刊(教學交流),2017,000(020):82.

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