結(jié)合課例淺談如何提高課堂的有效性

姚楠囡

摘要：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。因此，語文課程以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為基本理念，課堂的有效也成為每一位一線教師不斷的追求。我也在不斷的嘗試和實(shí)踐中進(jìn)行反思，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具體結(jié)合課例將自己的收獲與大家分享。

關(guān)鍵詞：有效性;課例;興趣;合作學(xué)習(xí);朗讀;多媒體 實(shí)踐和思考

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。作為一名一線語文老師，尤其是工作在農(nóng)村的小學(xué)語文老師，重視語文課堂的有效性非常必要。農(nóng)村孩子的語文基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，家庭教育也有較大的缺失，課堂就成了學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)思維，形成習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的主要陣地。有效課堂也是我校全體老師一直研究的目標(biāo)，把課堂還給學(xué)生，不斷鼓勵進(jìn)行獨(dú)立思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和朗讀能力，以提高學(xué)生的閱讀水平，口語表達(dá)水平，寫作水平，從而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)就《少年中國說》（節(jié)選）這節(jié)課為例，談?wù)勎以谟行дn堂上的做法和收獲。

一、名言激趣，主動參與。

著名教育家葉圣陶說過：“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生感興趣，便會積極主動參與課堂的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生變被動為主動的最有效的方法，名言導(dǎo)入也是激發(fā)學(xué)生興趣方法之一。為此上課伊始，我就出示朱熹的讀書名言：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，而是要多讀遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘?！弊寣W(xué)生進(jìn)行誦讀，這句話淺顯易懂，學(xué)生讀得非常認(rèn)真，當(dāng)然也對朱熹的話的意思有了了解，從而自覺對照，也為我進(jìn)一步提出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的展開

根據(jù)部編本教材“課后思考練習(xí)題圍繞著單元的訓(xùn)練要素出題，教學(xué)目標(biāo)明確”這一特點(diǎn)，我有目的的引導(dǎo)孩子們：“關(guān)于朗讀，除了讀正確、讀流利，課后關(guān)于讀書還有更高要求，誰發(fā)現(xiàn)了？”進(jìn)而討論課后題一，明確本課不光是讀正確、讀流利，還要讀得連貫有氣勢。我再進(jìn)行追問：“如何讀出文章的氣勢，你有好的方法嗎？”鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，進(jìn)而明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——理解課文內(nèi)容，體會作者情感。學(xué)生帶著明確的目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，一定會有較大收獲。

三、合作探究，重視個(gè)性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。”學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)中通過理解不斷發(fā)表個(gè)人看法，在和同學(xué)的交流討論中不斷完善，在合作探究訓(xùn)練思維形成觀點(diǎn)和。學(xué)習(xí)課文的第二自然段，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)楸径蔚拿恳痪涠继N(yùn)含著一種意象，象征的少年中國的形象而學(xué)生卻不自知，所以課上我充分引導(dǎo)讓學(xué)生借助注釋，在小組內(nèi)進(jìn)行交流合作，明白每一話意思用自己的話說說不同的景物都有非凡的含義，如紅日象征了少年中國的光明，前程會一片光輝燦爛;黃河象征著少年中國發(fā)展的不可限量;潛龍象征著少年中國會突然崛起;乳虎象征著少年中國會具有巨大的聲威;鷹隼象征著少年中國會具有沖天的氣勢;奇花象征著少年中國在發(fā)展中有著壯麗前景;寶劍象征著少年中國奮發(fā)有為。學(xué)生在思維碰撞中形成壯美畫面，感悟少年中國的偉大形象，收獲自己的獨(dú)特感受。

四、以讀代講，體會情感

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！睘榱四茏寣W(xué)生進(jìn)行充分地讀，我設(shè)計(jì)了不同層次的讀的任務(wù)：指名學(xué)生分段讀，讀正確，讀流利。讀后學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓讀的孩子得到尊重，也讓聽的孩子學(xué)會思考。接著進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的情感讀：“課文那句話最能表達(dá)作者的情感？”學(xué)生很快就找到課文的最后一句，巧妙的稍加點(diǎn)撥，“美哉，就是美啊，壯哉，就是壯啊”學(xué)生一下就準(zhǔn)確把握情感，學(xué)生通過自己的讀感悟作者對祖國的熱愛和贊美之情，也讀出了文章的氣勢來。再者，在理解感悟第二段的景物的意象后，我設(shè)置了創(chuàng)設(shè)情境師生配合讀，老師將一幅幅畫面展現(xiàn)學(xué)生面前，學(xué)生也隨老師的引導(dǎo)激情澎湃，將朗讀推向了高潮的同時(shí)，也深深感受到作者心目中的中國形象，自豪之情不言而喻。而本段又是四字韻文，句子句式整齊，每句四字，逢雙句押韻，學(xué)生明確本段特點(diǎn)后也更是朗朗上口，激情洋溢。

五、巧借多媒體，升華主題

多媒體這種新型教學(xué)形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，為老師開辟了直觀教學(xué)的新途徑，它跨越了時(shí)間和空間，也讓學(xué)生豐富的感知中國和世界。本單元的主題是熱愛祖國，為了激發(fā)學(xué)生的愛國情感，我尋找素材，首先讓學(xué)生欣賞朗誦視頻，通過視頻讓學(xué)生真真切切的感受朗誦的氛圍，也將學(xué)生的情感自然引入其中，學(xué)生震撼的同時(shí)及時(shí)引導(dǎo)背誦，效果俱佳。其次，觀看《厲害了，我的國》視頻剪輯，讓學(xué)生了解現(xiàn)在中國的偉大成就，學(xué)生的自豪之情油然而生，再因勢利導(dǎo)：“先輩們用鮮血和汗水創(chuàng)造了現(xiàn)在的中國，同學(xué)們準(zhǔn)備如何為祖國的更加輝煌貢獻(xiàn)力量？”引導(dǎo)學(xué)生自由說話，在說話中啟迪智慧，培養(yǎng)品質(zhì)。

再以多媒體課件出示習(xí)近平主席對少年兒童的寄語，希望同學(xué)們牢記，使學(xué)生的愛國情感得到升華！

課后我鼓勵學(xué)生讀《名人故事》、看《厲害了，我的國》完整版電影，寫讀后感或影評。將愛國教育落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際中去，學(xué)生從讀中悟，從悟中說，再到說后寫，層層推進(jìn)提高語文教學(xué)的有效性。

語文課程是開放的有活力的，課堂老師為學(xué)生引路，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生通過課堂的指引，在不斷的閱讀領(lǐng)悟中走向更廣闊的語文天地，在不斷的閱讀中豐富自己，在不斷的實(shí)踐活動中鍛煉自己，在學(xué)習(xí)與思考中不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

紀(jì)秀云. 淺談?wù)n堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇， 2019（12）：0162-0162.