試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效提問(wèn)的藝術(shù)性

陳薇

摘要：在當(dāng)前新時(shí)代的背景下，想要提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，有效的課堂提問(wèn)一種高效手段，數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性關(guān)乎數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，其直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要重視提問(wèn)的質(zhì)量，同時(shí)還要重視提問(wèn)的技巧與方式，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，以此提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效問(wèn)題;提問(wèn)藝術(shù)

引言

數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)是當(dāng)前課堂教學(xué)的重要手段之一，它是一門比較特殊的學(xué)科，它自身具有一定的理論性和邏輯性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中需要對(duì)其做出全面的分析，同時(shí)還要對(duì)教師所提出的問(wèn)題做出探討。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用提問(wèn)形式，將其貫徹整個(gè)教學(xué)之中，從而為學(xué)生們做好引導(dǎo)工作，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作出分析，教師應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題提問(wèn)的藝術(shù)，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的作用

（一）加強(qiáng)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣

在當(dāng)前課堂提問(wèn)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，這樣能夠幫助學(xué)生們及時(shí)的了解知識(shí)特點(diǎn)，并掌握學(xué)生們的實(shí)質(zhì)情況，同時(shí)還能讓學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，從而讓老師在數(shù)學(xué)的課堂中展開(kāi)探討，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。

（二）提問(wèn)可以學(xué)生們的思考能力

在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂上一道數(shù)學(xué)題往往里面包含較多的內(nèi)容，教師在沒(méi)有做好相應(yīng)的思考與判斷前，學(xué)生們會(huì)同一個(gè)問(wèn)題形成多種不同的矛盾，從而對(duì)其進(jìn)行深度思考與分析。教師可以根據(jù)不同的情況為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，從而讓學(xué)生們對(duì)問(wèn)題展開(kāi)思考，再進(jìn)行探索，從而讓學(xué)生們的思維能力得到一定的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生們的綜合能力。

（三）提問(wèn)能夠及時(shí)掌握學(xué)生們情況，從而提高學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)前課堂的教學(xué)中，教師一定要確保課堂提問(wèn)的整體質(zhì)量，這樣能夠確保得到學(xué)生們的信息反饋，這樣有利于教師更好的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，而且還可以為學(xué)生們做好下一步的規(guī)劃，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生們存在的問(wèn)題，做好相應(yīng)的差異調(diào)整，以此改善當(dāng)前的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好的參與學(xué)習(xí)之中，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效策略

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課堂提問(wèn)的藝術(shù)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在較多的不足，提問(wèn)的方式相對(duì)比較單一，大多數(shù)學(xué)生都處于被動(dòng)的回答，問(wèn)題的提問(wèn)相對(duì)缺少針對(duì)性，大多數(shù)情況學(xué)生們知識(shí)被動(dòng)的回答教師的問(wèn)題，而且問(wèn)題的內(nèi)容相對(duì)比較隨意，提問(wèn)的問(wèn)題缺少明確的準(zhǔn)確性，從而沒(méi)有給學(xué)生們形成足夠的思考時(shí)間，這樣的問(wèn)題不利于學(xué)生們的思考。

（一）利用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂問(wèn)題需要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，其提問(wèn)原則包括問(wèn)題的啟發(fā)性，問(wèn)題內(nèi)容不要過(guò)于簡(jiǎn)單，教師需要重視知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，從而利用知識(shí)點(diǎn)啟發(fā)學(xué)而生們。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)具有一定的連貫性和連通性，很多知識(shí)都是在一些學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。為此，教師需要采取有效的方法做好指引。例如，“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與面積”這一課程，許多學(xué)生們對(duì)于周長(zhǎng)和面積會(huì)出現(xiàn)混淆的問(wèn)題，針對(duì)此問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生們通過(guò)生活找到證實(shí)的方法。如，將現(xiàn)實(shí)生活中的籃球場(chǎng)比作長(zhǎng)方形，其周長(zhǎng)則可以看作為籃球場(chǎng)的邊線區(qū)域，而面積可以看作為籃球場(chǎng)區(qū)域內(nèi)可以活動(dòng)的面積，通過(guò)這樣的方式能夠加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)概念的了解，以此提高學(xué)生們對(duì)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)與面積”的理解。

（二）數(shù)學(xué)問(wèn)題要具體切明確

在當(dāng)前數(shù)學(xué)的課堂上需要重視問(wèn)題的質(zhì)量，需要根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)做出調(diào)整，從而結(jié)合當(dāng)前的教材完成教學(xué)任務(wù)。教師在提問(wèn)的過(guò)程中需要明確問(wèn)題的重點(diǎn)內(nèi)容和問(wèn)題的難點(diǎn)。例如，在“兩位數(shù)除法的運(yùn)算中”，可以讓學(xué)生們進(jìn)行舉例，35÷5，教師可以詢問(wèn)學(xué)生們“35”是一個(gè)什么樣的數(shù)字，許多學(xué)生們會(huì)回答它是一個(gè)兩位數(shù)，還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)它是“5”的倍數(shù)，這樣的回答方式具有一定的不明確性，教師需要讓學(xué)生們明確其問(wèn)題的主要原因，因?yàn)椤?5”的個(gè)位數(shù)字是“5”所以它必然可以被5整除，因?yàn)槟┪矓?shù)字為“5”和“0”的數(shù)字都可以被5整除，所以，教師可以通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)知識(shí)概念的掌握。

（三）提問(wèn)需要重視學(xué)生們的主體地位

當(dāng)前小學(xué)階段的學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)能力上必然有一定的波動(dòng)，這使得他們一部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難。教師在詢問(wèn)學(xué)生們的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生們的主體地位。不需需要在課堂中提問(wèn)學(xué)生，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的提出問(wèn)題能力，以此突出學(xué)生們的主體地位，讓他們對(duì)問(wèn)題感到緊張與焦慮，從而重視他們的問(wèn)題，讓他們感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，以此讓他們勇于面對(duì)問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為當(dāng)前小學(xué)階段的重點(diǎn)，其能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，同時(shí)還能擴(kuò)散學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。教師需要重視當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)的提問(wèn)方式，采取有效的提問(wèn)手段加強(qiáng)提問(wèn)效果，以此培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，這有利于學(xué)生們的思維拓展，還能提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，以此促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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