重視多方聯(lián)手 根治校園欺凌

王國(guó)年

摘 要：校園欺凌的治理必須得到多方的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從國(guó)家層面上來(lái)講要建立規(guī)范的法律制度，從學(xué)校層面來(lái)講要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，從家庭層面來(lái)講要營(yíng)造良好的氛圍，從學(xué)生層面來(lái)講要充分意識(shí)到生命的價(jià)值和意義，只有這四方得到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，校園欺凌一定會(huì)得到根治。

關(guān)鍵詞：中學(xué);校園欺凌;防治與策略

校園欺凌是同學(xué)和同學(xué)之間的糾紛，但不構(gòu)成犯罪，校園欺凌往往是突然發(fā)生的，但也可能是一個(gè)長(zhǎng)期的蓄意行為，有時(shí)學(xué)生自身的沖突，也可能導(dǎo)致欺凌甚至校園暴力。在校園中，由于學(xué)生希望通過(guò)不成熟的行為來(lái)展示他們的力量和社會(huì)關(guān)系，因而出現(xiàn)了校園欺凌，校園欺凌有時(shí)可能是殘酷的，這種校園欺凌會(huì)產(chǎn)生無(wú)法預(yù)測(cè)的嚴(yán)重后果，學(xué)生自己也無(wú)法評(píng)估，因此一定要對(duì)中學(xué)校園欺凌現(xiàn)象做好防治。

一、國(guó)家層面要做好立法工作。

當(dāng)前的學(xué)校教育重視了人文教育，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，在這種教育環(huán)境下，很多人認(rèn)識(shí)不到校園欺凌的危害性，這是極其危險(xiǎn)而且有害的思想認(rèn)識(shí)，因此，基于目前出現(xiàn)越來(lái)越多的校園欺凌現(xiàn)象，必須要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)的教育，讓他們認(rèn)識(shí)到生命之于人的重要意義，讓他們學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，尊重生命，任何人的生命都是有價(jià)值的，任何人都要有尊嚴(yán)的生存。同時(shí)從國(guó)家層面也要出臺(tái)一系列的法律政策和法治法規(guī)，對(duì)校園欺凌說(shuō)不，通過(guò)這些法律制度對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行制裁，同時(shí)對(duì)受欺凌者進(jìn)行保護(hù)，只有這樣雙管齊下才能保證消除校園欺凌現(xiàn)象。在教育立法中，校園欺凌的法律法規(guī)很少，只有《教育法》和《未成年人保護(hù)法》只對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)，它已經(jīng)落后于時(shí)代的要求。經(jīng)過(guò)近幾年的探索新的政策和制度已經(jīng)相繼出臺(tái)，這對(duì)于根治校園欺凌意義重大。

二、學(xué)校層面要加強(qiáng)管理。

1.建立生命教育心理課堂。

全校每周開(kāi)設(shè)一次生命教育心理課，由心理輔導(dǎo)員或?qū)Ｂ毨蠋煋?dān)任講課任務(wù)，教育學(xué)生要認(rèn)識(shí)到死亡，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的珍愛(ài)，進(jìn)一步形成健康的生命觀和價(jià)值觀，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，以此來(lái)抵制校園欺凌事件的發(fā)生。

2.學(xué)生在校內(nèi)舉行反欺凌班會(huì)

每個(gè)班每月開(kāi)一次班會(huì)，學(xué)生就校園欺凌這個(gè)話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生從主觀上認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，并且從心理抵制這種行為，遠(yuǎn)離這種不良的行為，避免對(duì)他人造成傷害。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育理論

老師是學(xué)生的引路人，老師的思想直接影響著學(xué)生的認(rèn)識(shí)，中學(xué)生由于心智還不成熟，他們對(duì)外界事物的判斷往往比較簡(jiǎn)單，并且他們也處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以作為老師一定做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們樹(shù)立健康的人生觀和世界觀，因此，在日常教育教學(xué)中，要對(duì)老師進(jìn)行生命理論的教育，首先從他們的思想上認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，然后引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極健康的生命觀，只有這樣學(xué)生才能遠(yuǎn)離校園欺凌的行為。

4.開(kāi)展家長(zhǎng)課堂

校園欺凌的根治不但學(xué)校有責(zé)任，家庭也有義務(wù)，學(xué)校要建立家校聯(lián)合機(jī)制，定期開(kāi)展家長(zhǎng)課堂，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，做好家庭教育，從而減輕學(xué)生的壓力，引導(dǎo)好孩子的情緒釋放，有效減少校園暴力的發(fā)生。

三、家庭層面要做好孩子管理

1.構(gòu)建和諧家庭關(guān)系

家長(zhǎng)是孩子們的第一位老師，對(duì)孩子們性格的塑造無(wú)疑是第一位的，或者可以說(shuō)“孩子們是家長(zhǎng)的復(fù)制品”，什么樣的家長(zhǎng)會(huì)帶出什么樣的孩子。家庭教育中，家長(zhǎng)的態(tài)度非常關(guān)鍵，直接影響著孩子未來(lái)的發(fā)展，如果家庭教育中家長(zhǎng)常常以暴力或權(quán)威者的身份對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣的孩子長(zhǎng)期處于一種壓制的環(huán)境中，很容易出現(xiàn)情緒的暴發(fā)，導(dǎo)致校園欺凌事件的發(fā)生。所以和諧的家庭環(huán)境是消除校園欺凌的第一教育場(chǎng)所，對(duì)此，家長(zhǎng)要有明確的認(rèn)識(shí)，讓自己的孩子健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離校園欺凌。

2.改變分?jǐn)?shù)高于一切的觀點(diǎn)

在分?jǐn)?shù)高于一切的現(xiàn)實(shí)中，父母在判斷孩子好壞時(shí)失去了公正，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的教育失去了耐心。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，他們會(huì)責(zé)罵和懲罰。因?yàn)樵诟改缚磥?lái)，他為自己的孩子做了一切工作，可是沒(méi)有得到孩子等價(jià)的回報(bào)，如果孩子處在這種家庭環(huán)境，情緒積久會(huì)引發(fā)校園暴力。因此，父母必須改變?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷孩子的行為，應(yīng)該把孩子當(dāng)作活生生的個(gè)體來(lái)對(duì)待，而不應(yīng)該把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)工具來(lái)對(duì)待。家庭生命教育要活潑、靈活，使學(xué)生的人格得到充分的宣揚(yáng)，讓精神與人格彼此相聚，讓學(xué)生感受到父母對(duì)個(gè)人生活的尊重和愛(ài)，使他們能夠愛(ài)上生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)校園，遠(yuǎn)離校園欺凌。

四、學(xué)生層面要做好自身管理

1.控制好自己的欲望

學(xué)校有規(guī)章制度，家長(zhǎng)也時(shí)時(shí)在告誡，因此，學(xué)生們渴望自由，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生渴望得到幸福、真理、善良和美麗。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)種類(lèi)日益豐富，這對(duì)生活在校園中的學(xué)生形成了極大的誘惑，因此，要教育學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，要學(xué)會(huì)控制好自己的物質(zhì)欲望，追求正確地有意義的人生理想，從而實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

2.培養(yǎng)積極的興趣。

學(xué)生面對(duì)社會(huì)上的各種物質(zhì)方面的誘惑，一定要擺正自己的心態(tài)，理智對(duì)待這一切。除此之外，還要樹(shù)立積極健康的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的興趣，理解生命的意義，懂得生命之美，只有這樣，才能從心理上遠(yuǎn)離校園欺凌，

總之，面對(duì)日益突出的校園欺凌問(wèn)題，學(xué)校一定做好和宣傳根治，解決校園欺凌問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)校和諧、家庭幸福的根本保證。

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