高中數(shù)學教學中存在的問題及改進策略

李明

摘 要：新課程改革的深入推進，帶動了高中各學科的創(chuàng)新變革，全新的教學目標、教學理念、教學方式和教學評價方法的使用為高中數(shù)學教學工作注入了全新的活動。但在目前的高中數(shù)學教學當中，仍在存在一定的問題，要不斷提升高中數(shù)學教學的效果，就要求高中教師必須及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并找出相應的解決對策，從而提升高中數(shù)學教學的效果，促進高中數(shù)學教學工作的順利開展。

關鍵詞：高中數(shù)學;問題;改進策略

1.高中數(shù)學教學中存在的主要問題

1.1缺乏科學系統(tǒng)的教學設計

教學設計是指根據(jù)課程標準的要求和教學工作的對象，將教學進行合理有序的安排，從而確定合適的教學方案并進行教學設計。其中主要包含教學目標、教學重點、教學方法、教學步驟、教學工具、教學時間等內(nèi)容。當前的高中數(shù)學教學工作，普遍缺乏系統(tǒng)科學的教學設計，教師大都根據(jù)課本內(nèi)容開展教學工作，沒有對教學目標、教學重點和教學手段進行深入的研究和探討，導致教學設計與學生實際需求和興趣的背離，教學工作流于表面，難以真正實現(xiàn)提高學生綜合能力與核心素養(yǎng)的要求。

1.2教學形式與教學內(nèi)容過于單一

隨著信息技術與多媒體技術的快速發(fā)展，其在教育行業(yè)的應用越來越廣泛，將學科教育與信息技術與多媒體手段相結(jié)合，已經(jīng)成為了當前學校教育的大趨勢。然而在實際的教學工作中，很多教師因為缺乏對信息技術及多媒體技術的了解，或不具備使用信息技術進行教學的能力，導致高中數(shù)學教學工作仍然停留在過去灌輸式的教學模式當中，教學形式過于單一，教學內(nèi)容也僅僅圍繞課本內(nèi)容展開，沒有為學生提供豐富的學習資源，學生學習興趣寥寥，思維能力與眼界得不到有效的拓展，從而限制了高中數(shù)學教學工作的有效開展。

1.3學生自主學習能力的缺失

新課程改革對高中學生學習習慣與學習能力提出了要求，高中階段的學生應當具備一定的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。然而在實際的教學工作中，普遍存在著學習自主學習能力缺失的情況，由于傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式，多是以教師為主導的灌輸式教學，教師往往是將總結(jié)好的知識，以結(jié)論的形式給到學生，學生只需要被動接收教師所傳遞的知識，應用于考試就可以了，這樣的模式導致學生在學習中過度依賴教師，自主的能力得不到提升，不利于學生實踐能力的形成，也限制了學生思維與能力的發(fā)展空間。

2.高中數(shù)學教學中存在問題的改進策略

2.1開展科學系統(tǒng)的高中數(shù)學教學設計

高中數(shù)學教學效果的提升，需要科學合理的教學設計作為基礎，高中教師應注重從教學目標、教學重點、教學方法、教學步驟、教學時間等方面入手，對當前的高中數(shù)學教學內(nèi)容進行科學的設計，深入學生當中，了解學生在數(shù)學學習中的難點和需求，并以此為指導對高中數(shù)學的教學工作進行全面的審視與分析，將以人為本的教學理念融入教學設計當中，尊重學生在數(shù)學學習中的主體地位，注重對學生數(shù)學素養(yǎng)與數(shù)學能力的培養(yǎng)，在教學設計的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學教育的個性化和差異化，從而提升教學的有效性，促進教學效果的提升。

2.2采用多元化的教學手段豐富高中數(shù)學課堂教學

高中數(shù)學課堂教學的開展，應注重教學手段和教學內(nèi)容的不斷豐富，教師應不斷提升對信息化教學與多媒體教學方式的應用能力，將枯燥、單一的數(shù)學課堂不斷優(yōu)化，采用微課、情境教學、互動式教學、合作學習等方式，將視頻、動畫、圖片、故事等內(nèi)容融入教學數(shù)學的教學工作中，從而促進教學效果的提升。

例如，在高中數(shù)學“二次函數(shù)”一課的教學中，教師可以利用微課及翻轉(zhuǎn)課堂教學的形式，在課程開始前將“二次函數(shù)”課程的學習資料、學習視頻在班級學習平臺中進行發(fā)布，并引導學生根據(jù)“一次函數(shù)”學習的經(jīng)驗和方法進行“二次函數(shù)”課程知識的預習，而后在課堂上由學生為主導，以小組的形式進行討論、解題思路分析和解題，并以分享和答疑的形式進行最后的總結(jié)和評估，而后通過課后的微課復習及測試檢驗翻轉(zhuǎn)課堂個性化教學活動的實踐結(jié)果，收集學生問題及時進行課程改進，從而促進學生對“二次函數(shù)”這一課程學習的理解和轉(zhuǎn)化能力，及時解決學生在本課程學習中的問題，提升教學效果。

2.3培養(yǎng)學生自主學習能力的提升

學生良好的學習習慣和自主學習的能力，是提升數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)的基礎，教師應注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，通過課前自主預習、課上自主學習及課后自主復習，引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，充分發(fā)揮自身在數(shù)學學習中的主觀能動性，鼓勵學生在自主的學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，實現(xiàn)自我管理，從而促進自主學習能力的提升，為學生的數(shù)學學習助力。

例如，教師可以充分利用學習平臺和班級數(shù)學學習群的作用，在每課學習前提前在群中上傳預習資料，由學生提前進行預習，并帶著問題開始課程學習，課程上通過小組討論、互動教學等方式提高教學效果，在課后發(fā)送學習資料，并利用線上測試等方法促進教學效果的轉(zhuǎn)化，從而讓學生做到將每一個數(shù)學知識點吃透，才能促進數(shù)學教學效果的提升。

結(jié)束語：在高中數(shù)學課程改革的進程中，教師應充分發(fā)揮教學引導者的角色，以學生的實際需求為出發(fā)點，深入研究當前數(shù)學教學工作中存在的問題，并積極探索解決方案，設立明確的教學計劃與教學方法，豐富數(shù)學教學內(nèi)容與教學手段，幫助學生建立良好的學習習慣，從而促進數(shù)學教學工作的順利開展。

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