高中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分析

鄧?yán)^平

摘 要：興趣是一個人學(xué)習(xí)某樣事物的導(dǎo)師。英語雖難，但對一名學(xué)生來講也是十分重要的學(xué)科，能為學(xué)生日后的發(fā)展提供更廣闊的空間和余地。因此培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣成為一個重要的難題。本文從學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”討論如何培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言：高中英語的教育“趣味化”能使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，使學(xué)生對本科目感興趣并學(xué)會自己探索和思考相關(guān)內(nèi)容便是此舉措的目的。同時只有這么做才能使學(xué)生真正愛上英語、喜歡英語，繼而學(xué)好和學(xué)會英語，同時也會對學(xué)生日后的工作研究產(chǎn)生積極的影響。

一、聯(lián)系實際，明確英語重要性

英語語法和概念的學(xué)習(xí)是枯燥的，但是在高中階段英語的內(nèi)容依然可以和現(xiàn)實聯(lián)系起來。教師可以在備課時準(zhǔn)備一些更加貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，更有好感度，調(diào)動學(xué)生的興趣[1]。

教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生群體中最近正在被熱議的話題，把相關(guān)內(nèi)容和課堂教學(xué)聯(lián)系起來。比如，在《復(fù)聯(lián)4》中鋼鐵俠所說的那一句：“Iloveyouthreethousand.”教師可以聯(lián)系電影情節(jié)講一講為什么鋼鐵俠說了一句有語病的話。在原電影中鋼鐵俠對女兒說：“Iloveyoutoo.”時女兒皮了一下說：“Iloveyouthreethousand.”因為這里鋼鐵俠女兒把too當(dāng)成two回應(yīng)，所以才有了一句似乎有語病的句子。而英語中的這種諧音情形有很多，也都十分有趣，教師可以多舉幾個這樣的例子調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然在其它教學(xué)內(nèi)容中教師可以把相關(guān)的內(nèi)容和實際生活中的內(nèi)容聯(lián)系起來。在日常的課堂中教師多舉一些在生活中用到的精巧的英語小短句，比如講到單詞parcle，教師可以在講同義詞時拓展引申出wrapup這個短語，進(jìn)而引出“wrapitup”這個生活常用語，之后放兩個影視片段加深一下學(xué)生的印象。當(dāng)然講單詞時進(jìn)行詞匯和短語引申也需要點到為止。這些舉措可以使學(xué)生在日常生活中用上英語，增強(qiáng)語感。學(xué)生感受到英語在日常生活中也能用到的情況下便會對英語產(chǎn)生興趣。有了這種對英語的感覺學(xué)生才能有動力繼續(xù)學(xué)下去，在日常中刻意提高自己的英語水平。

二、設(shè)置問題情景，和學(xué)生做游戲

當(dāng)然英語的存在不只是為了好玩。作為一門語言學(xué)科，英語最終的目的是記錄和交流。讓教學(xué)氛圍快樂起來，把教學(xué)內(nèi)容放到玩樂中，讓學(xué)生從親身實踐的場景中體會所學(xué)的知識。這樣的一個問題放在幾十年前確實很困難，但是時代進(jìn)步了，多媒體教學(xué)給教師提供了一個機(jī)會：用多媒體吸引學(xué)生的注意力，提出問題。比如在上課前放一段和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，或自己制作一個ppt動畫演示這堂課的內(nèi)容，緊接著就多媒體播放的內(nèi)容直接切入討論的話題和學(xué)生進(jìn)行互動。

比如教師教授學(xué)生“虛擬語氣”時可以用多媒體把不同情形下人們采用的不同的語調(diào)，把虛擬語氣的相關(guān)句子具體展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師放一些電影、電視劇或歌曲的片段，在具體的語境中解析虛擬語氣的用法，讓學(xué)生在看視頻或聽歌的同時感受虛擬語氣的用法和作用。教師也可以在課堂上和學(xué)生做游戲，比如教師可以讓學(xué)生回憶自己聽過的歌中有哪些有虛擬語氣，并讓學(xué)生舉例子，也可以和學(xué)生造句做游戲。

三、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生自主性

英語學(xué)科學(xué)習(xí)最主要考驗的是學(xué)生的語言能力和閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生“說”和“讀”也成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的好奇心也成為一個相關(guān)內(nèi)容。為了完成這一環(huán)節(jié)教師可以給學(xué)生留一些值得學(xué)生探討的課后任務(wù)，或者直接在課上進(jìn)行。學(xué)會提出合適的問題，勾引學(xué)生的好奇心也是很有必要的。許多教學(xué)中都有值得學(xué)生思考的點，也值得教師挖掘新教學(xué)技巧[2]。

比如許多單詞都有很多有關(guān)聯(lián)性的詞匯和有趣的用法，這些問題可以在課后布置成作業(yè)留給學(xué)生思考，之后在下一節(jié)課中對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信。例如詞組”pickup”，教師可講出幾個常用的意思，比如撿起、學(xué)會、接收電臺，讓學(xué)生課下查找詞組還有什么可以表達(dá)的意思。在之后的課堂中教師可以給出pickup的所有意思進(jìn)行總結(jié)，并且給出記憶這些意思的技巧。比如“接收電臺”可以理解為收音機(jī)“拾起”信號，“接某人”理解為開車“拾起”某人，“輕松學(xué)會”理解為某人很簡單就“拾起”了某項技能等。這樣神奇的邏輯使學(xué)生深刻記憶一部分單詞，同時也能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

四、將課堂內(nèi)容“趣味化”，融入到學(xué)生中

孔子曾經(jīng)說過“因材施教”。教師在面對高中學(xué)生時也應(yīng)采取相應(yīng)的措施增強(qiáng)教學(xué)效果。高中大多數(shù)學(xué)科的內(nèi)容不容易使學(xué)生感興趣，也都是難懂的理論知識，而英語科目在很大程度上可以比其他學(xué)科有趣。在學(xué)生厭倦枯燥的課程后，到英語課上教師可以采用比較調(diào)皮的手段調(diào)節(jié)課堂氛圍，更能調(diào)動學(xué)生的參與度。

各種知識點、單詞等都可以編一個獨特的短句幫助學(xué)生記住相關(guān)內(nèi)容，同時也能增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣。這種行為也能同時使教師自身融入到學(xué)生中，和學(xué)生一起進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中采用更加幽默的講課方法都可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心情。而這種方式也能增進(jìn)學(xué)生對這門課教師的好感度，從而增強(qiáng)學(xué)生對下節(jié)課的期望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然事實證明，這種類型教師的課堂都很成功。

五、結(jié)束語

在人生學(xué)習(xí)生涯初期培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣十分重要，只有學(xué)生自己對英語學(xué)習(xí)感興趣學(xué)生才能更好地了解學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)知識。而在高中英語的教學(xué)中教師需要成為一個良好的引導(dǎo)者，應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓他們逐漸對英語感興趣，最終成為愛探索、愛思考的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]馬義.淺談高中英語教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].校園英語，2016（36）：199-199.

[2]曾功蘭.談高中英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（7）：170-171.