巧用信息技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

李君 莫?dú)J

摘要：信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化的重要途徑，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已成為新的趨勢(shì)。依托信息技術(shù)的便捷性和資源的廣泛性、多樣性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有了更廣闊的發(fā)展前景。本次研究對(duì)信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略進(jìn)行分析，并針對(duì)信息技術(shù)在課堂中遇到的一些問(wèn)題，提出了改進(jìn)、建議和優(yōu)化，希望能對(duì)今后教育有幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化; 課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，但又和生活實(shí)踐緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，日常生活中各種買(mǎi)賣(mài)，手機(jī)繳費(fèi)，處處都是數(shù)學(xué)。對(duì)小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面面臨的主要問(wèn)題：抽象思維、邏輯性強(qiáng)，小學(xué)生理解帶來(lái)困難。對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問(wèn)題特別抽象，不易理解透徹，容易出現(xiàn)思路混淆。為了深入透徹的講解數(shù)學(xué)原理，生動(dòng)有趣的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，是教育工作者共同的使命和挑戰(zhàn)。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)新的契機(jī)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在信息技術(shù)應(yīng)用上的短板不足

（一）信息技術(shù)應(yīng)用膚淺狹窄。從多媒體在各個(gè)學(xué)校的普及到今天，數(shù)學(xué)課堂在信息化方面經(jīng)過(guò)了一段初級(jí)時(shí)期。在這個(gè)階段，信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)課堂的方式比較淺顯。很多老師只是簡(jiǎn)單的制作一份PPT課件，然后在課堂上播放課件，進(jìn)行隨堂講解。這樣的教學(xué)方式等同于把投影儀做黑板，把電子課件代替板書(shū)書(shū)寫(xiě)。這樣的教學(xué)方式是淺層次的，信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)課堂的深度有限，相應(yīng)的信息技術(shù)所能發(fā)揮的作用也非常有限。

（二）教師對(duì)信息技術(shù)掌握不通透、不熟練。其實(shí)，信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和老師掌握熟練程度有關(guān)。例如用PPT課件來(lái)參與數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些老師缺乏對(duì)PPT創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本意識(shí)，內(nèi)容粗糙、排版配色簡(jiǎn)單，對(duì)于超鏈接的使用、音視頻的插入、圖片的使用和特效的使用有限，不夠靈活;在用PPT呈現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，表達(dá)數(shù)學(xué)題目的分析和計(jì)算解答流程，展示圖形運(yùn)動(dòng)軌跡等方面顯得力不從心。再比如Excel的電子表格，或者word文檔，ps的圖片處理，這些軟件的操作很多老師都不太熟悉。這也就在一定程度上制約了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

二、創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新生機(jī)

（一）主題微課視頻的應(yīng)用。微課視頻是信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑之一。老師可以圍繞某個(gè)主題或知識(shí)點(diǎn)制作微課視頻，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)觀看微課視頻的方式來(lái)獲得知識(shí)。微課視頻的設(shè)計(jì)，需要把握好時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容這兩個(gè)環(huán)節(jié)。時(shí)長(zhǎng)方面，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，微課視頻也就不宜過(guò)長(zhǎng)，建議在5-8分鐘之間，這樣即可通過(guò)音視頻傳遞很多信息，需要學(xué)生用一定的時(shí)間去消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。此外，在微課的內(nèi)容上，老師需要把握主題鮮明、邏輯清晰的原則，要把數(shù)學(xué)知識(shí)、原理、數(shù)學(xué)現(xiàn)象、解題思路、分析過(guò)程等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。比如在學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)的時(shí)候，可以在微課視頻中展示分?jǐn)?shù)中分子、分母、分?jǐn)?shù)線等結(jié)構(gòu)組成;同時(shí)還可以給出分?jǐn)?shù)的幾種表示形式，比如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等等。通過(guò)微視頻中生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)演示和系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，可以讓學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)。

（二）數(shù)學(xué)現(xiàn)象和原理的信息化演示。數(shù)學(xué)具有一定抽象性，這種抽象性也讓很多同學(xué)感到困擾。在關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)等方面的教學(xué)中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┩瑢W(xué)的思維跟不上，無(wú)法正確理解圖形運(yùn)動(dòng)的規(guī)律或者軌跡等。借助信息技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)現(xiàn)象更加直觀的展示出來(lái)，這對(duì)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、提高課堂效率有積極作用。例如在講到圓柱與圓錐方面知識(shí)的時(shí)候，利用PPT中的圖形功能進(jìn)行生動(dòng)的演示，繪制圓柱和圓錐體，然后通過(guò)對(duì)邊框、底紋等的著色的功能設(shè)置來(lái)演示，讓大家弄清楚圓柱的底面在哪里、側(cè)面在哪里，通過(guò)對(duì)圓柱體畫(huà)線讓大家明白其高在哪里。同時(shí)還利用圖形的旋轉(zhuǎn)移動(dòng)功能對(duì)圓柱體、圓錐體進(jìn)行各種各樣的移動(dòng)，讓同學(xué)們了解物體在不同角度的位移中所產(chǎn)生的變化。還可以在PPT中插入很多現(xiàn)實(shí)生活中用到的圓柱體、圓錐體的物件，讓大家了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的用途和價(jià)值。

（三）信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榻滩闹械闹R(shí)呈現(xiàn)是前后遞進(jìn)的，而數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系可能是錯(cuò)綜復(fù)雜的。學(xué)生存在學(xué)了后面忘前面的情況，存在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)概念容易混淆的問(wèn)題。借助信息技術(shù)的支持，可以給小學(xué)生提供更好的幫助，讓學(xué)生更精準(zhǔn)的把握數(shù)學(xué)知識(shí)。利用PPT軟件，可以將數(shù)學(xué)中常用的概念、容易混淆的概念等以思維導(dǎo)圖、框架圖的模式展示出來(lái)。比如數(shù)，可以分為分?jǐn)?shù)、整數(shù)，而整數(shù)又可以分為正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、零，其中正整數(shù)和零又可以歸為自然數(shù)。老師會(huì)把這些概念之間的關(guān)系用框架圖表示出來(lái)，并且給出概念定義及數(shù)字例證。通過(guò)對(duì)這些框架圖、思維導(dǎo)圖的詮釋解讀，即可讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)概念有更好的把握，解決了學(xué)生認(rèn)知能力差，一些數(shù)學(xué)概念容易混淆的問(wèn)題。

三、學(xué)而善用，教師升級(jí)發(fā)展信息技術(shù)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用

（一）做好信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教育價(jià)值是毋庸置疑的。但是要保證信息技術(shù)能夠有效發(fā)揮作用，需要教育工作者自身多做進(jìn)步提升，掌握好信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。在這方面，網(wǎng)上有很多有價(jià)值的教學(xué)視頻可供參考。老師可以參加一些興趣群，教師交流群，或者關(guān)注一些信息化教學(xué)的網(wǎng)站平臺(tái)，這樣即可以下載鍛煉信息技術(shù)的應(yīng)用能力，又可以在網(wǎng)上搜集一些好的教學(xué)素材，教學(xué)課件。這對(duì)提高教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用水平是有積極作用的。不過(guò)需要注意的是，信息技術(shù)在參與教學(xué)的過(guò)程中，老師要做好網(wǎng)上教學(xué)素材的質(zhì)量篩查。因?yàn)橛行┪⒄n視頻、PPT課件存在穿插廣告的情況，或者內(nèi)容老套陳舊，不適合在課堂上應(yīng)用。對(duì)于此類(lèi)情況，教師都要做好篩查處理。

（二）做好信息技術(shù)下的教學(xué)管理。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力。例如微課視頻的應(yīng)用或者PPT的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新事物。在進(jìn)行信息化教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)會(huì)表現(xiàn)的過(guò)度亢奮，對(duì)視頻、Flash、音頻等很感興趣，以至于在課堂中不注意聽(tīng)講，而是圍繞視頻、PPT和特效嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。這在一定程度上影響了課堂的秩序。所以，我們?cè)诮M織觀看微課視頻或者播放PPT課件的時(shí)候需要適當(dāng)做好課堂秩序的管理，留意學(xué)生是否有不認(rèn)真聽(tīng)課的情況。教師在利用網(wǎng)絡(luò)在線上搜索素材資料，或者錄制音頻視頻的過(guò)程中也應(yīng)該做到簡(jiǎn)潔明快，不用太刻意的使用特效，以免讓形式大于內(nèi)容。相信隨著教師在信息技術(shù)應(yīng)用上的經(jīng)驗(yàn)積累，數(shù)學(xué)課堂也會(huì)有更好的氛圍，有更好的教學(xué)成果。

結(jié)語(yǔ)：

信息技術(shù)是一個(gè)寬泛的概念，它是一系列電子設(shè)備、數(shù)字設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)科技、信息教材等的整合，是數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新發(fā)展的寶貴資源。靈活利用信息技術(shù)，意味著我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容去使用信息技術(shù)，要以信息技術(shù)作為傳遞知識(shí)、激活課堂氛圍、優(yōu)化師生互動(dòng)的載體和工具。把信息技術(shù)用好，這將為數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)驚喜的改變。

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