高中思想政治教學(xué)中學(xué)生科學(xué)精神培育探究

周劉艷

摘要：當(dāng)前的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，高中思想政治課更是提出包含科學(xué)精神在內(nèi)的學(xué)科核心素養(yǎng)，基于當(dāng)前高中生發(fā)展成才的需要，科學(xué)精神的培育就顯得尤為重要。本文基于對(duì)高中生科學(xué)精神培育的現(xiàn)狀的分析，針對(duì)性地提出了在高中思想政治教學(xué)中更好地培育學(xué)生科學(xué)精神的建議，希望能更好地促進(jìn)高中學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué);科學(xué)精神;培育

一、高中學(xué)生科學(xué)精神培育現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展推進(jìn)，當(dāng)代青少年的綜合素質(zhì)普遍提高，九年義務(wù)教育為高中生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。不得不說(shuō)國(guó)家的發(fā)展和國(guó)民的綜合素質(zhì)之間是相互影響的。一方面，國(guó)家的發(fā)展推動(dòng)了國(guó)民素質(zhì)的全面提升。另一個(gè)方面，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)人才，國(guó)民素質(zhì)提升的同時(shí)也促進(jìn)了國(guó)家和社會(huì)的健康發(fā)展。相關(guān)學(xué)者指出“我國(guó)公民的科學(xué)精神，就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神取向，即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明正確的價(jià)值及判斷和行為選擇?！碑?dāng)代的高中生能更多的接觸到網(wǎng)絡(luò)，受到各種思潮帶來(lái)的沖擊，這也使得當(dāng)代的大學(xué)生更早的了解到科學(xué)，接受科學(xué)，崇拜科學(xué)。

高中生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成中也還是存在一些需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)狀況，基于高中生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，他們現(xiàn)在還處在觀念的建構(gòu)階段，還是缺乏經(jīng)驗(yàn)和判斷能力，對(duì)科學(xué)沒(méi)有完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，還是需要教師對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助高中生在學(xué)好文化課的同時(shí)，能夠樹(shù)立正確的科學(xué)觀念，培育他們良好的科學(xué)精神素養(yǎng)。培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神，有助于他們形成正確價(jià)值取向和道德定力，提高辯證思維能力，立足基本國(guó)情、拓寬國(guó)際視野，在實(shí)踐創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。

二、培育高中生科學(xué)精神素養(yǎng)的重要意義

（一）有助于提高辯證思維能力

增強(qiáng)高中生的科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，能夠幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，對(duì)事對(duì)人能秉持科學(xué)客觀的態(tài)度?？茖W(xué)的知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)于高中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培育具有重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。當(dāng)科學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為這些高中生的信仰，對(duì)于他們做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，是一種基礎(chǔ)，是一種內(nèi)在動(dòng)力。一方面，科學(xué)精神是和非科學(xué)的精神與態(tài)度相對(duì)存在的，科學(xué)的精神促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步，非科學(xué)的精神則會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的絆腳石，也不利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，科學(xué)的精神是一種客觀的真理，培育高中生的科學(xué)精神對(duì)于他們進(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇提供了科學(xué)的依據(jù)，潛移默化就會(huì)影響高中生的三觀形成與做人做事的風(fēng)格和原則，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（二）有助于形成正確的價(jià)值取向和道德定力

價(jià)值取向是價(jià)值哲學(xué)的重要范疇，它是一種穩(wěn)定的價(jià)值體系。高中生正處在價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，培育高中生的科學(xué)精神有助于他們科學(xué)價(jià)值觀的構(gòu)架和養(yǎng)成。價(jià)值觀影響一個(gè)人的一生，這在一個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活中都會(huì)有所體現(xiàn)，科學(xué)精神本身就是倡導(dǎo)客觀、合理的觀念，這也與君子愛(ài)財(cái)取之有道、正義無(wú)價(jià)、量入為出適度消費(fèi)等的價(jià)值取向不謀而合，對(duì)于培育高中生正確的價(jià)值取向有積極的作用。道德定力，是指堅(jiān)定的理想信念和道德自信、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志以及堅(jiān)實(shí)的道德行動(dòng)。道德定力是一種在道德上堅(jiān)定不移的行為能力。在高中開(kāi)設(shè)思想政治課的目的是普及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)，是為了充實(shí)高中生的認(rèn)識(shí)，歸根到底來(lái)說(shuō)，是為了立德樹(shù)人，為了培育高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

（三）有助于國(guó)家的科技發(fā)展

高中生作為國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要后續(xù)力量。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越成為衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展?fàn)顩r的重要標(biāo)準(zhǔn)，與之相應(yīng)，人才的培育也就越來(lái)越重要。我們堅(jiān)持科技興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的積極貢獻(xiàn)。培育高中生的科學(xué)素養(yǎng)一方面是增強(qiáng)他們的認(rèn)知，他們會(huì)知道科學(xué)是合理的、是真理，是對(duì)高中生真理知識(shí)的擴(kuò)容，是對(duì)他們養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的奠基。

三、在高中思想政治教學(xué)中培育科學(xué)精神

（一）教師要身先示范

高中思想政治教師的工作是傳道授業(yè)，以身作則，要身先示范。高中的思想政治課不僅僅是要應(yīng)付高考的需要，還擔(dān)負(fù)著傳導(dǎo)一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范的職能。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，高中思想政治課更多的是要求思想觀念的傳導(dǎo)，思想觀念本身是一種比較抽象的表達(dá)，進(jìn)行思想觀念的傳導(dǎo)，最好的是言傳身教。教師對(duì)于學(xué)生而言是權(quán)威一樣的存在，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求高中思想政治教師要由較高的科學(xué)素養(yǎng)，并能將之融會(huì)貫通到日常的教學(xué)和生活細(xì)節(jié)指出，比如對(duì)待封建迷信的態(tài)度，對(duì)一些有爭(zhēng)議問(wèn)題的客觀見(jiàn)解，教師的言行舉止就在不經(jīng)意中影響著學(xué)生，對(duì)于他們對(duì)待科學(xué)、解釋科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)有著積極的作用。

（二）深度挖掘教材內(nèi)容

高中思想政治課主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)四個(gè)部分，在高中思想政治教材中有很多內(nèi)容與科學(xué)緊密聯(lián)系。像是哲學(xué)部分就很突出，世界萬(wàn)事萬(wàn)物都處在聯(lián)系中，就像科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣離不開(kāi)數(shù)理化的基礎(chǔ)。發(fā)展的觀點(diǎn)指出事物的發(fā)展和前進(jìn)不是直線式的上升，而是盤(pán)旋的，雖然過(guò)程艱苦復(fù)雜，但是實(shí)在進(jìn)步的，就像是愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡的過(guò)程中幾千次嘗試的失敗并不以為著所以得嘗試都是做無(wú)用功，他實(shí)驗(yàn)中所以得失敗都是成功的鋪墊，也是對(duì)發(fā)展的需要，對(duì)美好生活的需要激勵(lì)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。矛盾的觀點(diǎn)指出矛盾是貫穿于一切過(guò)程的始終的，它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)立統(tǒng)一，這對(duì)于我們?nèi)娴目创头治鰡?wèn)題是一種科學(xué)的指導(dǎo)，讓我們?cè)谔幚韱?wèn)題的時(shí)候會(huì)主動(dòng)去考慮主次矛盾，分清輕重緩急，能夠抓住問(wèn)題的關(guān)鍵所在，及時(shí)訂正問(wèn)題。所以，高中思政政治教師深度去挖掘教材中與科學(xué)精神相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于思想政治教師通過(guò)課堂教學(xué)培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有積極的影響。

（三）完善科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)激勵(lì)效果

成績(jī)需要肯定，努力渴望回報(bào)，對(duì)于高中生更是如此，老師的肯定會(huì)給學(xué)生莫大的鼓勵(lì)，他們會(huì)明白自己的認(rèn)知是正確的，努力的方向?qū)Φ?，就?huì)對(duì)未來(lái)充滿希望，會(huì)更加斗志昂揚(yáng)?，F(xiàn)在的教育注重全面發(fā)展，高中教育也要遵循這樣的原則，不能一味的高考至上，一切以文化課成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。完善科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于強(qiáng)化高中生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。完善對(duì)高中生的科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)，首先要立足于學(xué)生的生活，要注意學(xué)生的日常表現(xiàn)。其次，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)給與反饋意見(jiàn)。也就是說(shuō)一方面對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)的好壞要提出自己的建議，另外對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)，然后給出優(yōu)化的建議并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生再接再厲。對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生要及時(shí)指出問(wèn)題所在，并給出科學(xué)合理的建議，指明正確的努力方向?？傊?，完善高中生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，是為了進(jìn)一步優(yōu)化高中生的科學(xué)意識(shí)，培育科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化科學(xué)的行為表現(xiàn)，是為了引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

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