高職學生管理制度創(chuàng)新思維分析與研究

謝東枚

摘要：高職是我國教育事業(yè)中的重要組成部分，高職在培養(yǎng)更多專業(yè)型人才與復合型人才中發(fā)揮著不可替代的作用。學生管理是高職院校的重點工作，為使得學生管理水平能夠得到提升，會制定相應學生管理制度。傳統(tǒng)學生管理制度已經無法跟上高職學校發(fā)展步伐，因此，要及時對高職學生管理制度進行創(chuàng)新與完善，這樣才能為學生管理工作展開提供更多便利。

關鍵詞：高職學生;管理制度;創(chuàng)新思維

引言

近年來社會上對于職業(yè)人才的需求數(shù)量越來越高，對于職業(yè)人才的培養(yǎng)也受到了全社會的關注，這也導致了社會上職業(yè)院校得到了快速發(fā)展。作為職業(yè)院校的學生管理首先要關注高職學生的心理健康問題和個人需求問題，要充分利用科學合理的學生管理工作機制來更好的關心和愛護廣大高職學生，以學生為本，不斷貼近高職學生的生活和學習，堅持科學管理的原則，創(chuàng)新學生管理的工作機制，促進教育改革的不斷發(fā)展。職業(yè)院校的學生管理工作必須根據(jù)自身的情況進行相應的調整，從而能夠更好地發(fā)揮學生管理工作的作用。

1高職學生管理制度創(chuàng)新現(xiàn)狀

（1）對于高職學生管理制度創(chuàng)新，學校領導者以及相關工作人員并沒有意識到其重要作用。也就是說，對高職學生管理制度創(chuàng)新造成忽視。在學生管理中，仍然采取傳統(tǒng)制度。傳統(tǒng)管理制度已經不適合高職院校學生管理工作的發(fā)展，不僅無法起到積極影響，甚至會帶來負面作用。（2）雖然傳統(tǒng)管理制度已經不適合當今高職院校學生管理工作的展開，但是在其中會存在很多可取之處。但在管理制度的創(chuàng)新中，往往將傳統(tǒng)管理制度全部摒棄，對管理制度進行重新制定。這一做法是錯誤等，管理制度的可操作性會在一定程度上受到影響。

2高職學生管理制度創(chuàng)新思維落實措施

2.1完善自身的管理建設，堅持以人為本的工作機制

高職院校要想做好學生的管理工作，首先作為管理人員自身要具有較高的素養(yǎng)，只有這樣才能夠科學地指導高職院校的學生管理工作，更好地為高職學生服務。高職院校的老師在做好自己本職的教學和科研工作的同時，還有更好的管理和服務好學生，高職院校要給予這些老師在薪酬上一定的傾斜。高職院校的學生管理人員要積極地參加各種管理培訓和實踐活動，豐富自己的管理水平，將教學工作和學生管理工作相結合，不斷提升自身的理論水平和工作水平，在學生管理工作中要堅持以人為本的工作機制，要針對高職學生的不同特點和不同情況，采取有針對性的管理措施，只有這樣才能夠提升學生管理的效果，讓高職學生認可學校的學生管理工作。

2.2構建和諧的班級氛圍，培養(yǎng)和諧的寢室文化

高職院校的學生絕大部分的時間都是在學校的班級和寢室中度過的，因此要想對職業(yè)院校的學生進行科學管理，必須構建和諧的班級氛圍和寢室文化，這些都屬于學生管理的教育環(huán)境。通過構建積極健康和諧的文化氛圍，能夠對高職學生產生積極向上的影響，讓高職學生在潛移默化中形成良好的思想道德品質和高尚的人格素養(yǎng)，這種環(huán)境的影響對學生是隱性的，但是對學生來說也是至關重要的。高職學生的生源不同，每個同學的學習經歷、家庭背景、生活習慣都有所差異，而且高職學生通常個性鮮明，一般很少考慮別人的感受，因此學生之間在生活中必須溝通和磨合，這樣才能夠形成良好的寢室氛圍，讓高職學生在今后的工作中能夠更好的與人相處，這樣能夠對學生的價值觀念能夠產生積極的影響，讓學生成為一名專業(yè)的復合型人才，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展，讓職業(yè)院校的學生管理能夠更好地開展工作。

2.3豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

學校不僅要從思想上高度重視創(chuàng)新教育理念，還要具體落實到實際行動中。在校園文化建設方面，依托學生社團，開展主題鮮明、形式多樣的創(chuàng)新實踐活動。在實踐活動中，磨煉學生意志，要使學生懂得創(chuàng)新并非一朝一夕，創(chuàng)新的道路是坎坷曲折的。在創(chuàng)新過程中一定會遇到各種困難，堅強的意志是戰(zhàn)勝困難的最可靠的保證。充分發(fā)揮家庭對學生的影響，教導學生做事情要有恒心，不能急于求成，以身作則，成為學生的榜樣。學校依托社團開設相關的活動，加強學生的創(chuàng)新思維訓練，打破思維定勢，鼓勵學生通過活動鍛煉形成輻射性思維、發(fā)散性思維、求異思維。學校和家庭形成合力，鼓勵和引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生應對處理問題的能力和動手實踐能力。學校提供配套政策支持學生社團建設，例如：設立社團活動專項資金，配備專業(yè)的指導教師等。激發(fā)學生參與活動、實踐、科研的積極性和主動性，從而提升學生創(chuàng)新能力。

2.4構建統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)管理體系

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高職學校為了有效提升學生管理工作的質量和效率，需建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理體系，保證所有數(shù)據(jù)信息都有專人負責錄入并進行監(jiān)督管理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的科學化、合理化、規(guī)范化，保證信息的完整性、真實性、安全性。同時，還要對學生管理標準機制進行重新整合，要使搜集、改正、錄入等環(huán)節(jié)更加清晰準確，避免出現(xiàn)信息內容不真實或丟失等情況，使學生管理機制變得更加完善。

結束語

綜上所述，高職學生管理制度創(chuàng)新思維，對于學生管理制度創(chuàng)新而言具有重要作用。基于此，在實際學生管理制度創(chuàng)新中，相關工作人員要具備較強創(chuàng)新意識。然后將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念，應用在管理制度創(chuàng)新中，使得學生管理制度完善性與可操作性得到保障。在這一過程中，要對學生實際情況進行分析與了解，這樣才能促使學生管理制度能夠達到良好管理效果。

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