如何借助《中國近現(xiàn)代史綱要》課加強“四史”教育

朱石平

摘要：做好“四史”教育是當前高校教學的重要任務和時代使命，而《中國近現(xiàn)代史綱要》作為高校思政課的重要組成部分，在“四史”教育上發(fā)揮著重要作用。本文首先分析了“綱要”課程需要堅持的原則，然后就優(yōu)化“綱要”課堂教學質量提出有效策略。

關鍵詞：中國近現(xiàn)代史綱要;四史;教育

在新時代背景下，做好高校的愛國主義教育是一項極為重要的工作。而“中國近代史綱要”課程是思政課的重要組成部分，在加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，即“四史”教育上發(fā)揮著重要作用。老師要不斷優(yōu)化調整“綱要”課程，才能推動新時代愛國主義教育在高校落地生根。

一、新時代“綱要”課程中加強“四史”教育遵循的原則

“四史”教育不是一般的歷史教學，而是以歷史為基礎的政治教育，正確的政治方向是第一位。而“綱要”課程中“四史”教育是一直貫穿始終，全面推動“四史”教育進教材進課堂，才能夠讓學生深刻認識自身的歷史使命，自覺地把自己的志向和國家民族的命運緊密貫通起來。

（一）歷史性與政治性的統(tǒng)一

“綱要”課程在當前高?？傮w課程劃分中，首先屬于思政課，然后才是歷史課。老師通過向大學生們詳細講解近代以來我國社會發(fā)展全過程，并科學的總結歷史經(jīng)驗，引導大學生樹立正確的人身觀和價值觀?！熬V要”課程一方面蘊含著歷史課程的生動性與趣味性，另一方面也充分體現(xiàn)了思政課程的思想性與政治性?！熬V要”課程的這一特點就要求老師在開展教學中，必須要同時具備歷史教學的嚴謹理念和思政教學的育人目標，這樣才能夠真正實現(xiàn)歷史性與政治性的統(tǒng)一。

（二）整體性與針對性的統(tǒng)一

目前的“綱要”課程在內容上分為上編、中編、下編，為了更好的突出“四史”內容，很多專家建議在教學過程中改變過去的完全按照時間順序來教學的方法，而是要調整為專題教學為主。這樣就更能夠讓教學重點更為突出，讓歷史的脈絡更為清晰。需要注意的是，專題教學并不是簡單的匯總歸納，而是要站在大歷史的角度，既要講好整段歷史，又要凸顯關鍵事件關鍵人物，搭建好歷史知識體系。只有這樣，才能夠實現(xiàn)整體性與針對性的統(tǒng)一。

（三）教師主導與學生主體的統(tǒng)一

做好“綱要”課程教學加強“四史”教育，老師和學生都要充分發(fā)揮自身的作用。一是要充分認識到老師的主導作用。作為思政課的老師，要發(fā)揮好導向作用，始終堅持以德樹人。老師自身要思想過硬政治過硬，然后在教學過程中科學合理的運用多種手段，將這門課講好講實講活，將學生帶入到教學之中。二是要充分發(fā)揮學生的主體地位。在整個思政課堂上，學生自始至終是課堂的主體。老師要調整教學方法，激發(fā)學生們的問題意識，讓學生帶著問題思考帶著問題學習，主動尋找問題的答案，不斷提升自身的愛國主義情懷。

二、優(yōu)化“綱要”課程教學加強“四史”教育相關策略

（一）加強課堂理論講授，增強主流意識形態(tài)教育

強化意識形態(tài)教育，是提升思政教學質量加強“四史”教育的重要手段。一是要強化政治認同和歷史認同。近年以來歷史虛無主義等思潮在高校教育中頻頻出現(xiàn)，而這些與主流價值相悖的思潮往往是要攻擊重要任務和重要決策，有著極強的迷惑性?！熬V要”課程教學就需要特別加強主流意識形態(tài)教育，不斷的提升學生們對于我國政治認同和歷史認同。二是要重點做好民族歷史的教育。做好主流意識形態(tài)教育不能只是簡單的灌輸，而是要科學合理的引導學生們全面準確的了解共產黨人進行的一系列偉大實踐和重大意義。進而讓大學生們真正在思想上理念上認同我國的民族歷史，培養(yǎng)起愛國主義情懷，主動擔當起民族復興的重任。

（二）充分利用網(wǎng)絡資源，構建愛國主義網(wǎng)絡平臺

當前是新媒體時代，網(wǎng)絡早已成為大學生日常學習生活的重要平臺。面對網(wǎng)絡平臺的重要性，高校思政課需要積極主動的占領網(wǎng)絡主陣地。一是要充分利用好現(xiàn)有的愛國主義教育的網(wǎng)站、微信公共號等平臺。老師要主動引導學生觀看這些網(wǎng)絡平臺上的視頻、圖片、文字等等，讓學生們通過觀看和聆聽，更加真切的觸碰歷史了解歷史感悟歷史。二是優(yōu)化完善愛國主義網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。老師要根據(jù)本校的實際情況，結合本地區(qū)的特色，不斷優(yōu)化完善現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫，而數(shù)據(jù)庫的內容豐富全面包括相關文件、文獻史料等。這樣就可以方便學生們快速了解到紅色資源，并能夠了解這些重大事件背后的一個個感人的紅色故事，從而從榜樣中汲取前進的力量。三是強化網(wǎng)上互動討論。老師要主動利用網(wǎng)絡，針對“綱要”教學中的內容主動設置議題，讓學生們主動思考積極討論。學生們通過積極有效的討論，發(fā)現(xiàn)自己理想思維中存在的問題，進而得到問題的答案，最終堅定自身的愛國信念。

（三）豐富實踐體驗，夯實報國之行教育

“綱要”課程夯實報國之行的教育，就是把抽象的理論知識具體化、形象化，讓大學生在愛國主義的實踐教學過程中接觸社會、了解社會、適應社會的同時，使他們設身處地地感受到國家的發(fā)展，更加有力地激發(fā)他們的愛國之情，讓他們堅定愛國之志、夯實愛國之行。“綱要”課程開展愛國主義教育的實踐包括校內實踐和校外實踐，兩個部分既要立足校園，又要走出校園。校內實踐包括課內實踐和校園實踐。具體來說，教師可以組織學生觀看愛國主義系列影片、進行愛國主義教育講故事比賽、舉辦愛國主義主題知識競賽、開展愛國主義歷史情景劇比賽、舉辦紅色歌曲演唱會，以及邀請專家學者進行愛國主義宣講等。校外實踐包括參觀愛國主義教育基地、訪問愛國主義教育典型人物、進行愛國主義主題的社會調查、參加愛國主義主題的社會服務等等。組織社會調查方面，教師可以讓學生以“家國情懷”為主題，重點以家鄉(xiāng)為調查對象，引導和培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的感情，增強他們的愛國情懷。

三、結語

綜上所述，愛國主義教育是高校教育永遠不變的主題，做好新時代“四史”教育是所有高校老師的責任和義務。每一個青年學生都是我國的未來，擔當著實現(xiàn)中國夢的重要使命。思政老師要做好新時代“綱要”課程，始終堅持以學生為中心，通過選擇科學的教學方式，讓學生能夠不斷堅定愛國主義理想信念，切實加強“四史”教育，推動整個愛國主義教育高質量發(fā)展。

參考文獻

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河北省廊坊市北京中醫(yī)藥大學東方學院基礎部思政教研室