信息技術(shù)教學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的幫助

仁青白珍

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)在于，分析問(wèn)題直觀明了，使教學(xué)方式多樣，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，需要對(duì)數(shù)學(xué)有基本的學(xué)習(xí)興趣，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無(wú)法得到保證，在信息技術(shù)教學(xué)情況下，學(xué)生在課堂上會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，更直觀的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在課堂上利用多媒體可以將課堂變得豐富多樣，大大提升課堂的教學(xué)容量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);解決問(wèn)題;引起興趣;教學(xué)容量

不論是解答公式還是講解幾何圖形，利用信息技術(shù)教學(xué)都有著板書(shū)所不具備的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小動(dòng)畫(huà)、小程序，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)速度非?？?，并且能有更深刻的記憶。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到至關(guān)重要的作用，而信息技術(shù)教學(xué)很容易吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，信息技術(shù)能儲(chǔ)存大量的知識(shí)，從而豐富課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來(lái)幫助。

一、解決問(wèn)題清晰直觀

在初中數(shù)學(xué)中，有許多問(wèn)題是復(fù)雜、抽象和不易理解的，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非常困難，不僅會(huì)拖延教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打壓，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。從信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)各種視頻或動(dòng)畫(huà)等清晰直觀的方式，快速理解到知識(shí)的精髓，許多學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就能夠迎刃而解。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)向?qū)W生展示這部分知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，列出學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，一一進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不受問(wèn)題困擾，快速且高質(zhì)量的完成每一堂課堂教學(xué)。多元化的教學(xué)方式更能讓學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，活躍學(xué)生的思維能力。

例如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的“坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用” 這節(jié)課時(shí)，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就可以很好地向?qū)W生展現(xiàn)坐標(biāo)系的各個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，腦中就能有對(duì)直角坐標(biāo)系的多方位的想象，更容易解決問(wèn)題。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)坐標(biāo)系的應(yīng)用會(huì)有很多問(wèn)題，教師在傳統(tǒng)課堂進(jìn)行解答時(shí)，也較難直觀地向?qū)W生展示各種數(shù)據(jù)。而利用信息技術(shù)，學(xué)生的問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)得到解答，不需要在課下另行請(qǐng)教教師，從而提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握熟練程度。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到了提升，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題就更容易解決，形成良性循環(huán)，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，自發(fā)地在課下學(xué)習(xí)各種知識(shí)，遇到難題時(shí)及時(shí)請(qǐng)教他人。在課堂上，學(xué)生面對(duì)千篇一律的板書(shū)和書(shū)本，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，課堂效率得不到保證。教師可以利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的感興趣程度，教信息技術(shù)教學(xué)融入進(jìn)課堂，用極短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，進(jìn)而緩慢培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上能夠長(zhǎng)時(shí)間專心學(xué)習(xí)，教師也能更好的與學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)，從而了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改善問(wèn)題，學(xué)好數(shù)學(xué)。

例如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的“軸對(duì)稱” 這節(jié)課時(shí)，教師利用板書(shū)很難解決一些困難的問(wèn)題，需要花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，通過(guò)想象能力對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。這樣不僅會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不理想，而信息技術(shù)就可以通過(guò)各種方式，將圖形呈現(xiàn)出來(lái)，并從多個(gè)角度進(jìn)行觀察。學(xué)生在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)下，會(huì)培養(yǎng)起靈活的思維模式，觀察和理解圖形時(shí)能夠從多個(gè)方面進(jìn)行解讀，從而避免出現(xiàn)問(wèn)題，更快的學(xué)好這部分知識(shí)。教師也可以在課前準(zhǔn)備各式各樣的軸對(duì)稱圖形，摻雜一些不易觀察的幾何圖案，學(xué)生在上課觀察時(shí)，就會(huì)注意到其中難以發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，鍛煉學(xué)生的觀察能力。

三、增加課堂教學(xué)容量

教師利用信息技術(shù)教學(xué)，可以很好的規(guī)劃教學(xué)方案，合理的安排課堂教學(xué)，分配時(shí)間。在課堂有限教學(xué)時(shí)間里，信息技術(shù)教學(xué)方式可以讓教師在課堂上融合課外知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)到了這部分的知識(shí)，還能了解一些課外知識(shí)，另一方面，學(xué)生利用課外知識(shí)開(kāi)拓的思維又能幫助學(xué)生更好的在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，變相的增加了課堂容量。教師在課堂上教授的知識(shí)更清晰，更直觀，就可以解答學(xué)生更多的問(wèn)題，將省下來(lái)的時(shí)間用于對(duì)疑難知識(shí)的解答。利用信息技術(shù)，教師也能獲得更多關(guān)于學(xué)生各種學(xué)習(xí)情況，從而不斷完善教學(xué)方案，讓課堂變得更加充實(shí)。

例如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)的“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)” 這節(jié)課時(shí)，信息技術(shù)可以讓各種函數(shù)圖像變得直觀可動(dòng)，使學(xué)生恍然大悟，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。從教學(xué)中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到二次函數(shù)圖像和性質(zhì)，更能在演示的過(guò)程中了解到二次函數(shù)的運(yùn)用方向，在遇到多種問(wèn)題時(shí)都可以利用這部分的知識(shí)進(jìn)行解決。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以解答學(xué)生許多對(duì)圖像不理解的問(wèn)題，從而將更多的時(shí)間用于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和對(duì)重難點(diǎn)的突破。信息技術(shù)還可以讓教師獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂上幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，信息技術(shù)擁有著強(qiáng)大的功能，可以同時(shí)幫助學(xué)生和教師完成課堂教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式更有趣，更生動(dòng)，更直觀，在課堂上能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。解答更多的疑問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，新技術(shù)則可以幫助教師完善。教學(xué)方案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性的讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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西藏昌都市芒康縣鹽井中學(xué)