淺談任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

張琳

摘要：在如今教育行業(yè)盛行的今天，家長對(duì)于孩子的教育是非常重視的，甚至可以說是沒有比讓孩子受教育更重要的事情了。如今，全國人民的綜合素質(zhì)在日漸提高，而且科技越來越發(fā)達(dá)，許多的人工智能已經(jīng)代替人類的勞動(dòng)力了，也就是說，在現(xiàn)在如果一個(gè)人沒有接受教育或者有一技之長，在現(xiàn)在的社會(huì)中是寸步難行。對(duì)于孩子的教育是當(dāng)務(wù)之急的，學(xué)生從小就要開始接受良好的教育和文化的熏陶，使學(xué)生在成長的過程中受到正確的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次記憶;培養(yǎng)慣性學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)這一科目是我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)都要接觸到的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是至關(guān)重要的，數(shù)學(xué)這一科目是我們?nèi)粘Ｉ畹氖褂霉ぞ?，小到買菜多少錢一斤，大到科技武器的研發(fā)，這些都是離不開數(shù)學(xué)的。小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中相對(duì)來說，已經(jīng)是簡單的了，小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，只要學(xué)生用心就可以學(xué)習(xí)好。而教師要想使課堂的教學(xué)成果和教學(xué)效率提高，就要變換自身的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生最良好的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)型的教學(xué)就可以引進(jìn)到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，相信這一方法一定會(huì)受到教師和學(xué)生的喜歡，下面我們一起來看一看，任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、可以提前進(jìn)入學(xué)習(xí)到狀態(tài)

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡的原因有一個(gè)很大的特征，就是在課堂上比較好動(dòng)，在進(jìn)入課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)比較困難，需要教師費(fèi)心。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師可以把任務(wù)型的教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)中，可以使學(xué)生在教師正式授課前就全部進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，學(xué)生也會(huì)清楚、明白應(yīng)該怎么樣去學(xué)習(xí)，教師在授課的時(shí)候也會(huì)比較容易一些，學(xué)生在聽課的過程中也會(huì)輕松一些。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是非常簡單的，只要學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，按照教師的思路去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高許多。

例如，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師講授“泰山古樹—計(jì)算機(jī)”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)比較困難，原因在于小學(xué)階段的學(xué)生玩心太重，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)方面沒有什么想法，這就需要數(shù)學(xué)教師對(duì)其進(jìn)行一些約束。在學(xué)習(xí)這一章節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該使學(xué)生都比較感興趣的，因?yàn)閷W(xué)生在一般計(jì)算的時(shí)候都想用到這一工具，這一工具對(duì)于計(jì)算的結(jié)果和速度是又快又準(zhǔn)確，學(xué)生都會(huì)比較懶，所以更喜歡使用計(jì)算工具。教師在進(jìn)行教授之前可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生感興趣教學(xué)內(nèi)容，再加上有了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，這對(duì)于教師和學(xué)生來說都是良好的，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂的授課才是有效的，課堂的學(xué)習(xí)效率才會(huì)有保證。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次記憶

正常來說，人們都是會(huì)有忘記曲線的，更不用說是小學(xué)階段的學(xué)生了。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，首先是要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法，好讓學(xué)生去進(jìn)行理解性的記憶，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容也會(huì)記憶的長久一些。數(shù)學(xué)教師采取用任務(wù)型的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先就可以知道本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，然后再帶著目的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就可以使學(xué)生進(jìn)行二次記憶了。教師讓學(xué)生多記憶幾次，學(xué)生也就會(huì)記得更長久一些，久而久之就會(huì)徹底理解和掌握。

例如，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師講授“節(jié)能減排—用字母表示數(shù)”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就用需要學(xué)生理解和掌握這一章節(jié)的知識(shí)，因?yàn)檫@一章節(jié)的知識(shí)很重要，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中是要接觸到方程式，圖形和線段等等，這些都是需要用字母表示數(shù)的，這樣就會(huì)在計(jì)算的時(shí)候更加簡潔、快速、有效。教師利用任務(wù)型這一教學(xué)的方式，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行一遍二次記憶，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)進(jìn)行二次記憶是有利于學(xué)生理解和掌握的，在進(jìn)行二次記憶的時(shí)候，學(xué)生沒有弄明白的地方可以詢問其他學(xué)生或者教師，必須要把知識(shí)點(diǎn)記清晰，不能進(jìn)行混淆，然后再進(jìn)行記憶和糾正。學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)方法就會(huì)使學(xué)生掌握這一知識(shí)，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容記得會(huì)更加清晰。

三、培養(yǎng)學(xué)生的慣性學(xué)習(xí)習(xí)慣

優(yōu)秀的習(xí)慣可以激勵(lì)一個(gè)人，也可以改變?nèi)说囊簧W(xué)生在小學(xué)階段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膩碚f是正式步入學(xué)習(xí)的階段了，在小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的概念，小學(xué)的教師一定要好好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一生是不斷地在接受教育，只不過是不同的階段需要接受不同的教育罷了，其實(shí)是在用一生在學(xué)習(xí)，正所謂，活到老學(xué)到老，那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，良好習(xí)慣是非常之重要的。任務(wù)型的教學(xué)帶入到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂是可以幫助學(xué)生形成慣性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)促使學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)生是非常有幫助的。

例如，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師講授“巧手小工匠—認(rèn)識(shí)多邊形”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前向?qū)W生提問題，比如，學(xué)生可以想一想我們?nèi)粘Ｉ畹淖孕熊?、農(nóng)村的房頂、晾衣架等等，它們有什么共同特點(diǎn)的呢？教師讓學(xué)生自由發(fā)言，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講述，然后再接著提問，為什么使用三角形呢，三角形有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生的回答肯定是千奇百怪的，小學(xué)階段的學(xué)生想象力都是天馬行空的。教師讓學(xué)生帶著這一問題去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生聽課的過程中，自然會(huì)找到答案，教師就要拋出下一個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣在課堂上，學(xué)生就會(huì)像通關(guān)一樣，一步一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，完成任務(wù)，進(jìn)行下一關(guān)，這對(duì)于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣使非常有利的。這樣的學(xué)習(xí)方法也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有慣性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不用通過思考就會(huì)這樣去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來說在學(xué)習(xí)的時(shí)候是非常有效的，人都是會(huì)有慣性的，必須是良好的慣性才可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之：對(duì)于學(xué)生的教育是任重而道遠(yuǎn)的，學(xué)生接受教育也是長久的，不是一時(shí)的，所以小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須跑好第一棒，‘第一棒’對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，好的開始才是成功的一半，學(xué)生不可以輸在起跑線上。小學(xué)的教師和學(xué)生都是進(jìn)行努力，只有教師一方努力和付出是絕對(duì)不行的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須要意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。任務(wù)型的教學(xué)方法是非常適合小學(xué)階段的數(shù)學(xué)科目的，任務(wù)型教學(xué)可以在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候幫助到學(xué)生很多，數(shù)學(xué)教師一定要利用好這一方式，使這一教學(xué)方式在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上發(fā)揮最大化的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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