在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究

陳群

摘要：濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)，能夠輕松地接收到教師的語言信號，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自覺地集中注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖耍挛尼槍υ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;策略研究

引言

近幾年，隨著人們對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的要求逐漸提高，從源頭改變教育現(xiàn)狀越來越成為廣大教師關(guān)注的話題。源頭解決問題的實(shí)質(zhì)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生自主自覺配合教師完成教學(xué)任務(wù)，在這種情況下，教師要想引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂，最好的方法就是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從心底喜歡上這門學(xué)科。

一、教材聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)是在總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上興起的學(xué)科，生活是數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要貼近生活，教學(xué)活動設(shè)計(jì)要貼近現(xiàn)實(shí)，生動有趣的生活情境會讓小學(xué)生喜歡。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生滲透在生活中有很多規(guī)律是可以被發(fā)現(xiàn)的想法，學(xué)生自己不斷地積累數(shù)學(xué)知識，就能夠解決生活中的問題。如《加法的初步認(rèn)識》一節(jié)課時(shí)，如果用數(shù)學(xué)語言表述加法，小學(xué)生理解起來就會很困難，教師就要聯(lián)系學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會遇到的問題，如“我有兩個(gè)玩具，我的朋友有一個(gè)玩具，我們一起玩的話有幾個(gè)玩具可以玩？”學(xué)生通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，組織學(xué)生動手組合一下，從中體會到加法的含義，就是把幾和幾合到一起用加法計(jì)算。玩具、朋友是小學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的，遷移到課堂教學(xué)中，會讓學(xué)生沉浸在生活情境中，讓學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)好加法帶來的好處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧妙豐富教學(xué)形式，有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是做一件事的動力源泉，而小學(xué)階段正是學(xué)生成長的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段的學(xué)生認(rèn)知能力、吸收知識的能力都是最強(qiáng)的，所以此時(shí)若及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便能夠?yàn)槠浜罄m(xù)的學(xué)習(xí)過程提供源源不斷的動力。傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥容易使得一部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，教師可以采用豐富教學(xué)形式的方式，例如，設(shè)置啟發(fā)式場景、趣味數(shù)學(xué)游戲等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。但要注意的是，教學(xué)形式多種多樣，教師要采用合適自己班級情況的形式，不能盲目亂用，如氣氛活躍的班級就不適合用更加活潑的教學(xué)形式，否則會造成適得其反的效果。在課程開始前，教師可以設(shè)置一些貼近于實(shí)際的場景帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，例如，我在講解《圓的周長》這一章節(jié)時(shí)，我可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。將課本上的重點(diǎn)知識內(nèi)容投放到多媒體屏幕上，利用課前的幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)大屏幕上的內(nèi)容對所要學(xué)習(xí)的章節(jié)知識有一定的了解。教師再根據(jù)學(xué)生所提出的疑惑難題來引導(dǎo)學(xué)生自己動手演算推導(dǎo)計(jì)算公式，通過學(xué)生自己的推導(dǎo)，抽象復(fù)雜的公式概念就被轉(zhuǎn)換成了自己理解的知識。

三、動手實(shí)踐操作，發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要想提升課堂的趣味性，自然不能脫離學(xué)生的參與。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生“動”起來，使學(xué)生“手腦聯(lián)盟”，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性。好動是小學(xué)生的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生這一生理特點(diǎn)，在課堂上，組織學(xué)生動手實(shí)踐操作，把學(xué)生的積極情緒調(diào)動起來，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。以“角的度量”這部分知識內(nèi)容為例，本課時(shí)需要學(xué)生認(rèn)識角的度量單位及量角器，學(xué)會利用量角器進(jìn)行角的度量。小學(xué)生對“角”這一概念的認(rèn)識還不深刻，若是讓學(xué)生通過動手操作，感受用量角器測量角的過程，可以加深學(xué)生對“角”的認(rèn)識，并鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有助于提高學(xué)生思維能力。課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生合作用量角器測量周邊有角的物體，或者教師可以在課前準(zhǔn)備一些不規(guī)則的帶角度的小物體，讓學(xué)生合作測量這些小物體的角度。在這樣的課堂氛圍下，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提升。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展游戲教學(xué)

心理學(xué)研究表明：愛玩是小學(xué)生的天性。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師一定要結(jié)合小學(xué)生愛玩的天性以游戲的教學(xué)方式來展開具體的教學(xué)工作，讓抽象和難懂的數(shù)學(xué)知識變得更加生動和富有趣味性。而當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和難懂的數(shù)學(xué)規(guī)律搖身一變成為了游戲的內(nèi)容之后，此時(shí)學(xué)生便可以在游戲中學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣就會愈顯濃烈，只有這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。比如在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)乘法口訣”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對背誦乘法口訣的興趣并不是很大，于是筆者就帶領(lǐng)學(xué)生以“游戲”的方式來背誦乘法口訣：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通一聲跳下水……以此類推。此時(shí)，全班學(xué)生的興趣被筆者這樣的游戲教學(xué)模式激發(fā)了出來，課堂氣氛也隨之活躍了起來，學(xué)生在這樣喜聞樂見游戲教學(xué)模式中不僅背誦了乘法口訣表，還有效地促進(jìn)了提升了學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)效率。

五、形式多樣，激發(fā)興趣

上進(jìn)之心，人皆有之。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，在課堂教學(xué)中。適當(dāng)安排一些如操作實(shí)驗(yàn)，解答問題，分組解決問題，搶答問題，闖關(guān)能手等有趣的活動。在課外，教師還可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問題，規(guī)定出競賽辦法，讓學(xué)生的思維常常處在活躍之中。另外，采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。同時(shí)，對學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定，對不懂的問題給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證之一。教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極采用不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)世界里，感受數(shù)學(xué)的美，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而快樂地學(xué)習(xí)，主動地探究，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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