高中思政課政治生活化與核心素養(yǎng)的培育

張燕

思政課是高中學(xué)科中一個(gè)重要的學(xué)科，政治課程的教學(xué)不僅僅要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，更應(yīng)該注重學(xué)生政治學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育內(nèi)容

1.培育高中學(xué)生的政治認(rèn)同

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，對(duì)高中生進(jìn)行社會(huì)主義教育是高中政治課程的重要任務(wù)，這就要求在高中政治課堂必須要對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行國(guó)家意識(shí)形態(tài)的教育，通過(guò)對(duì)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。國(guó)家的意識(shí)形態(tài)需要每個(gè)公民都去承認(rèn)尊重并且信仰他。在現(xiàn)今，我國(guó)的政治認(rèn)同的主要表現(xiàn)是要擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系如習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等。

2.培育高中學(xué)生的理性精神

理性本身就是一種精神品質(zhì)，這種精神品質(zhì)可以引導(dǎo)人對(duì)美好的生活有自己的理解，并且讓人對(duì)自己的價(jià)值和意義有一定的認(rèn)識(shí)，追求更高的精神世界，對(duì)外界的事物不跟風(fēng)，不盲從。所以理性品質(zhì)是高中政治課程中所必須要培養(yǎng)的一種核心素質(zhì)，通過(guò)理性品質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并且發(fā)揮自己的價(jià)值。

3.培育高中學(xué)生公共參與的素養(yǎng)

高中政治學(xué)科是一門涵蓋范圍非常廣的學(xué)科，其中涉及政治經(jīng)濟(jì)文化和政治生活等知識(shí)，所以對(duì)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)的培育就顯的分外重要。人是無(wú)法脫離社會(huì)而單獨(dú)存在的，所以高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)就是要注重學(xué)生公共參與的素養(yǎng)，傳播公共素養(yǎng)知識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生公共素養(yǎng)的培養(yǎng)為學(xué)生以后走向社會(huì)打基礎(chǔ)。

4.培育高中學(xué)生的法制意識(shí)

高中政治學(xué)科的教育是學(xué)生接觸法律的開(kāi)始，對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)不僅關(guān)系著學(xué)生自己的法律素養(yǎng)，也關(guān)系著國(guó)家的法制建設(shè)。學(xué)生是國(guó)家的希望，通過(guò)學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，減少學(xué)生誤入歧途違法犯罪的現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，所以這是高中政治教育中必須要培養(yǎng)的一種核心素質(zhì)。

二、政治學(xué)科生活化是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑

“教育即生活，視生活為教育”的思想觀念，充分證明了從科學(xué)世界走向生活世界是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，就必須實(shí)現(xiàn)教育與生活的同步發(fā)展。換句話說(shuō)，就是將生活實(shí)例滲入教學(xué)課程中，最終使教育與生活合二為一的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。高中政治教學(xué)生活化是對(duì)新課改的呼應(yīng)，教學(xué)的立足點(diǎn)是學(xué)生的生活閱歷以及他們現(xiàn)有的知識(shí)水平，積極與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生的思想素質(zhì)與教材理論知識(shí)交匯貫通。在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生活態(tài)度去觀察社會(huì)，去感受社會(huì)，一方面使學(xué)生更加容易理解及吸收政治知識(shí)，另一方面，通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了高中生分析問(wèn)題的能力，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)即政治認(rèn)同、理性精神、公共參與以及法制精神的培育。

三、生活案例的選擇與探索

政治教學(xué)生活化的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程，所以在教學(xué)案例的選擇和應(yīng)用上也要和這四種素養(yǎng)的培育一一對(duì)應(yīng)。

1.案例選擇和應(yīng)用與政治認(rèn)同的培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)

可以選取城管毆打賣菜小販的案例進(jìn)行政治教學(xué)的展開(kāi)，在城管毆打小販的時(shí)候路人參與進(jìn)來(lái)指責(zé)城管野蠻執(zhí)法。設(shè)計(jì)問(wèn)題可以是路人指責(zé)城管是在行使什么權(quán)利，在政治專業(yè)知識(shí)中需要學(xué)生知道路人是在行使民主監(jiān)督權(quán)，知識(shí)掌握后接下來(lái)老師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)開(kāi)始培育，路人的行為值得我們鼓勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳遞正能量做一個(gè)有政治認(rèn)同有立場(chǎng)敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的人。當(dāng)然老師要注意在案例的選取上要注意多選一些正能量的案例，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上解決問(wèn)題的能力的同時(shí)注重學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)的培養(yǎng)，做優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

2.案例的選擇上與理性精神的培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)

案例可以繼續(xù)，賣菜小販的老婆張某聞?dòng)嵹s來(lái)情緒波動(dòng)，氣勢(shì)洶洶的說(shuō)要去告城管?？梢栽O(shè)計(jì)問(wèn)題，張某的想法是否正確。在政治課程知識(shí)的掌握上需要學(xué)生知道公民享有批評(píng)申訴權(quán)。案例可以繼續(xù)，這時(shí)賣菜小販趙某便去安撫老婆說(shuō)不是什么特大的事情，我們?nèi)倘叹瓦^(guò)去了，沒(méi)必要去告城管。這時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，趙某的想法是否正確，態(tài)度是否可取，公民遇到不公平的對(duì)待時(shí)應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度。通過(guò)談?wù)摰倪^(guò)程讓學(xué)生增加對(duì)民主監(jiān)督權(quán)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生控制自己的情緒培養(yǎng)理性精神，讓學(xué)生做一個(gè)有思想有理性的合法公民。

3.案例的選擇要同公共參與的培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)

案例繼續(xù)，賣菜小販回家后將這件事情告訴了鄰居，于是村民開(kāi)始替他們打抱不平，可以設(shè)計(jì)的問(wèn)題是，如果學(xué)生是賣菜小販的鄰居，會(huì)采取什么辦法幫助他們。學(xué)生可以有打電話投訴找報(bào)社等多種途徑，然后教師讓學(xué)生分析做法的合理性。政治知識(shí)層面讓學(xué)生了解民主監(jiān)督的途徑，在核心素質(zhì)培養(yǎng)上就是要學(xué)生通過(guò)幫助村民積極參與政治生活，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。

4.案例的選擇同法律意識(shí)的培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)

案例繼續(xù)，村民聽(tīng)到賣菜小販的講述后于是建議組織去毆打城管人員。問(wèn)題可以設(shè)計(jì)為你是村民會(huì)同意這種做法么，這種做法哪里不對(duì)還有什么做法是不可取的，使學(xué)生了解如何正確的使用民主監(jiān)督權(quán)，深層次的培養(yǎng)就是要鍛煉學(xué)生的法律意識(shí)，不能以暴制暴，要做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在高中政治的教學(xué)上，不僅要注重學(xué)生政治專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)選擇生活的案例采取合理的問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，使高中學(xué)生真正提高政治素養(yǎng)更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

（陜西省漢中市洋縣中學(xué)）