新時代背景下小學班主任立德樹人工作芻議

朱韶卿

摘要：在學習之中，教師不僅要為學生們講解知識，還要幫助學生們養(yǎng)成良好的品德，思想水平高、文化素質(zhì)好，這樣，才可以成為一個真正優(yōu)秀的人。在當今的社會，對于學生的素質(zhì)教育已經(jīng)越來越重視，為了可以更好的幫助到學生，班主任應該對他們進行正確的引導，因此，在新時代的背景下，小學班主任是否能夠做到立德樹人是需要進行考量的，班主任對學生的素質(zhì)培養(yǎng)起到非常重要的作用。

關鍵詞：新時代背景;小學班主任;立德樹人

小學的學生是祖國花朵，在他們小的時候，教師就要向他們傳達正確的價值觀，要幫助他們培養(yǎng)良好品德。班主任是和學生們接觸最多的老師，因此，班主任要承擔起立德樹人的責任。學生們是一塊塊璞玉，在教師的打磨之下，才可以綻放屬于自己的光芒，教師在進行品德培養(yǎng)時，要全面貫徹黨的教育方針，要讓學生們遵從黨的領導，從身體和心靈兩方面得到升華。

一、班主任加強自身思想道德建設

立德樹人，就是要以班主任自身的高尚品格去感染學生，讓學生在日常學習生活的潛移默化當中養(yǎng)成良好品德，可以說班主任的一言一行會為學生帶來重大影響，所以，想要幫助學生養(yǎng)成良好品德，首先就要讓班主任去加強自身的思想品德建設，通過自己的言語來告訴學生，什么叫有品德，從而成為學生心中的榜樣，為之后的學習生活帶來很大好處。有一位偉大的教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：如果教師不能夠對學生人格形成影響，就無法開展真正的教育工作。因此，教師自身具有了高尚品格，才能為學生樹立良好榜樣。

例如：為了幫助班主任加強自身的思想道德建設，學?？梢栽诩倨跁r，如寒假和暑假的時候為班主任們開展思想品德教育活動，在活動進行的過程中，學?？梢詾榘嘀魅蝹冋垇硪恍┯胸S富教育經(jīng)驗、思想道德高尚的金牌講師來為班主任們進行演講，在這些優(yōu)秀講師的演講完畢以后，班主任們的教學水平能夠得到很大的提高。然后，學?？梢园才挪煌昙壍陌嘀魅蝹兘涣鞅舜说慕?jīng)驗，從不同年齡的學生身上總結出他們喜歡的教師形象，從而更好的為學生樹立榜樣。學校多多的組織這樣的活動，可以很好的幫助班主任去加強自身的思想道德建設，從而更好的去幫助學生培養(yǎng)思想品德，達到立德樹人的目的。

二、抓好班級管理工作，促進立德樹人工作開展

在班級的學習生活之中，管理工作是非常重要的任務，但是如果所有的工作都由班主任來做的話，時間一長，難免會覺得力不從心。因此，為了讓班級管理更加有序，同時讓班主任能夠以最少的精力做最多的事情，班主任可以安排一部分學生來幫助管理。這樣，不僅可以將班級管理的更好，還可以幫助學生提升綜合素質(zhì)，在教室中創(chuàng)造出更加積極的學習氛圍。班主任降低了自己的工作強度，就有更多的精力來進行立德樹人工作的開展，從而更好的引導學生，讓學生的品德得到培養(yǎng)和提高，班主任要一步步的將班級的管理工作交給學生，讓學生去成為班級的主人，成為課堂的主體，這樣，他們才能更好的融入到課堂之中，能夠更好的接受班主任的教誨。

例如：班主任可以每兩個星期選擇幾位學生，讓他們成為班級的“小小管理員”，班級中的大大小小的事務都由他們進行負責，班主任從一旁正確的引導他們，在管理工作進行的過程中，班主任可以時不時的把他們聚到一起，開一次簡短的會議，從他們的工作過程中遇到的問題入手，及時的總結出學生們的學習情況以及身心的發(fā)展，從他們口中了解到的情況一定會比班主任自己了解到的情況要詳細，所以，班主任根據(jù)這些了解到的情況可以更好的開展立德樹人工作，從學生們需要的方向來對他們進行思想品德的教育。在兩個星期的管理工作結束以后，班主任可以讓這幾個“小小管理員”進行自己的工作總結，在總結完畢之后，班主任對他們這兩個星期的工作進行鼓勵與贊揚，如果有哪里做的不是很好，班主任可以委婉的指出來，讓他們變得更加優(yōu)秀。班主任從中選出一位表現(xiàn)最好的學生，讓他繼續(xù)連任，然后再選出幾位新的管理員，繼續(xù)進行管理工作。在這樣的方式下，學生們可以更好的管理班級，增強自身的能力，變得更加積極，從而很好的完成立德樹人的工作。

三、開展實際活動，加強立德樹人

有很多班主任在進行立德樹人的工作時，只是一味地對學生們進行理論性的知識教學，這樣的教學固然可以幫助學生們提升思想道德水平，但是也是有限的，如果只是以這種方式來開展立德樹人工作的話，是遠遠不夠的，班主任應該多多的去組織一些和思想教育有關的實際活動，以此來更好的幫助學生培養(yǎng)品德，只有將理論知識與實際活動相結合，才能夠使學生們更好的理解何為立德樹人。在日常的學習生活之中，班主任就可以經(jīng)常的去詢問學生們，看看他們喜歡以哪種形式來開展實際活動，如果以他們喜歡的方式去開展的話，可以更好的讓學生們接受，從而可以讓學生們的思想道德水平不斷提升，形成良好的立德樹人的意識，健康快樂的成長。在今后的學習生活之中，學生們一定會遇到一個接一個的難題，但是，班主任永遠都是學生們堅強的后盾，班主任會正確的引導他們，幫助他們培養(yǎng)品德，完成立德樹人工作的開展。

例如：在每周五的下午，學校一般只上一兩節(jié)課，有很充足的時間，班主任可以將學生們的家長叫過來，與學生們開展有意義的親子活動，在這樣的活動開展過程中，學生們可以放松身心，同時讓他們在表達自己對父母的愛的時候可以更好的去理解感恩的意義。還可以讓學生和自己的家長一起組隊進行競賽，比如進行兩人三足的游戲，讓學生和家長之間進行配合，從中感受到團結合作帶來的喜悅，同時活躍班級之中的氣氛。在活動進行完畢之后，班主任要為學生們進行總結，要告訴學生們進行這些實際活動的意義，從而更好的引導學生們向好的方向發(fā)展。

結束語

總而言之，在為學生講解知識的同時，小學班主任也要更加的重視對學生品德的教育，只有將學生的品德教育擺在重要地位，才可以讓學生在學習生活之中茁壯成長，小學是一個非常重要的階段，如果在這個階段可以幫助學生培養(yǎng)良好品德，對于他們今后的學習也是有極大幫助的，因此，在教學之余，小學班主任也要多多的去關注學生們的身心健康，為他們引導正確的方向，立德樹人。

參考文獻：

[1]陸艷芳.立德樹人，任重道遠——談新形勢下，小學班主任德育工作[J].知識文庫，2020（23）：158-159.

[2]李倩.立德樹人背景下的小學班主任工作探析[J].中華活頁文選（教師版），2020（07）：121-122.

浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)第二小學?322000