高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體整合

靳春明

摘要：多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，給教師的教學(xué)帶來了極大的方便，它可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就有一定的難度，如果教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，那么長時(shí)間的教學(xué)會(huì)使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)這門課程越來越枯燥，會(huì)不會(huì)對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣。文章從高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀入手，著重分析了多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用及其特點(diǎn)，以期對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);對策

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段，課堂教學(xué)方式、內(nèi)容、形式也隨之發(fā)生了明顯的變化。中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以此為基礎(chǔ)，重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，另外，高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置本來就比較多而復(fù)雜，一旦學(xué)生不能合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，就很難學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

教師在現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用常用的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如多媒體設(shè)備、電子白板設(shè)備等，既能更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，以圖片、聲音、動(dòng)畫等多種形式，將高中數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的形象表達(dá)，既能激發(fā)同學(xué)們互相討論、交流的熱情，又能充分引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與思考。在多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，最大的好處就是把抽象的知識(shí)具體化，使之更易于理解。不管是多媒體設(shè)備還是白板設(shè)備的應(yīng)用，教師都能將信息化設(shè)備與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)更具趣味性，增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的理解能力。根據(jù)新課程改革的要求，教師要在保證完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)課堂，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，利用多媒體技術(shù)，能引起學(xué)生的注意，集中注意力，取得一定的學(xué)習(xí)效果。

三、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的策略

（一）借助多媒體技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)

可以說，多媒體教學(xué)解放了教師的雙手，讓學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)的同時(shí)，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，因此，學(xué)生在建構(gòu)的過程中也是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程，每個(gè)同學(xué)在理解數(shù)學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)以自己的認(rèn)知水平，自己的思維方式為基礎(chǔ)來思考。為了學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的自主性，對數(shù)學(xué)知識(shí)的思考和探索，以及在教學(xué)過程中的主動(dòng)建構(gòu)。

例如：教師講解“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，首先教師借助多媒體將直線與圓的三種位置關(guān)系演示給學(xué)生，然后學(xué)生自己上機(jī)操作，在操作過程中，學(xué)生會(huì)通過不同的數(shù)值對比，觀察到直線與圓的位置關(guān)系，這樣學(xué)生就能更深刻地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，接著教師講解本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：切線的判定定理。老師講課時(shí)給學(xué)生留出討論交流的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)在這個(gè)過程中形成自己的知識(shí)框架。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

老師使用多媒體技術(shù)制作的課件在很大程度上減少了講稿時(shí)間，但是課件包含的信息量很大，學(xué)生不能馬上抄課件上的知識(shí)點(diǎn)，為了避免有些學(xué)生一節(jié)課下來就沒有筆記，老師可以把講稿制作成網(wǎng)頁，上傳到校園網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時(shí)登陸校園網(wǎng)查看本節(jié)課的內(nèi)容，多媒體技術(shù)帶來了很大的方便，教師要認(rèn)真研究教學(xué)手段，找出多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短。

例如：在講解“圓錐曲線與方程”這一單元時(shí)，教師可以借助多媒體將橢圓、雙曲線、拋物線等圖形呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖形，了解橢圓、雙曲線、拋物線的特征及標(biāo)準(zhǔn)方程，并對它們進(jìn)行對比分析，從而加深學(xué)生的記憶，更好地區(qū)分，提高做題效率。教師還可以利用多媒體將圓錐曲線的運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行展示，了解一些題目中點(diǎn)或者線的運(yùn)動(dòng)軌跡，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）借助多媒體技術(shù)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，開展互動(dòng)課堂教學(xué)

在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作適當(dāng)?shù)恼n件，不斷提高課堂教學(xué)效率。老師在制作多媒體時(shí)，應(yīng)選擇學(xué)生較感興趣的材料，并運(yùn)用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生思考，開展互動(dòng)課堂。

例如：在“函數(shù)模型及其應(yīng)用”這一課的教學(xué)中，教師在制作相關(guān)課件時(shí)可以插入學(xué)生日常生活中遇到的各種問題，去便利店購物需要用到數(shù)學(xué)計(jì)算，去商場買衣服需要用到數(shù)學(xué)計(jì)算等等，通過這些例子可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。并設(shè)計(jì)了不同領(lǐng)域的功能實(shí)例，使學(xué)生對功能模型、功能變量有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)利用多媒體去幫助學(xué)生在場景中去分解教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更好的去理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，這不僅對于提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的好處，對于提高教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量也有著很大的作用。

四、結(jié)論

因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)高中教學(xué)相結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的效果，發(fā)揮其提高學(xué)生素質(zhì)的作用。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率，教師應(yīng)該放棄填鴨式教學(xué)，提倡引導(dǎo)式教育。

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