部編版小學(xué)四年級語文上冊古詩《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

泰平芳

一、教學(xué)內(nèi)容及其說明

《暮江吟》是統(tǒng)編版語文教科書四年級上冊第三單元的一首古詩。

說明：

本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級上冊第二單元“細(xì)心觀察”為主題的第一課?！赌航鳌肥前拙右椎淖髌?，描寫了江上從日落到夜晚這一段時(shí)間的景色，流露出作者對深秋季節(jié)美景的喜愛之情。

因此，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：1.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流;2.有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《暮江吟》。

二、教學(xué)目標(biāo)及說明

1、認(rèn)識2個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦《暮江吟》。

3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

5、進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。

說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了第二學(xué)段的要求：1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文.2.閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感.3.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感.以上目標(biāo)正是課標(biāo)要求的具體體現(xiàn)。

為落實(shí)以上目標(biāo)，在具體的教學(xué)中應(yīng)做到：1.要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文，揣摩語言在文章中的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生理解的能力;2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí);3.在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

三、教學(xué)問題診斷分析

四年級的重點(diǎn)是理解字、詞、句。對于剛步入四年級的學(xué)生而言，他們在聯(lián)系上下文理解詞句的意思、抓住關(guān)鍵詞句體會其在表達(dá)意方面的作用上還存在較大的難度。本單元的語文要素：體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，學(xué)寫觀察日記。因此，將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：依據(jù)以上單元訓(xùn)練目標(biāo)，確定本課教學(xué)難點(diǎn)為：1.借助注釋理解詩句意思，感受詩人連續(xù)細(xì)致的觀察。2.體會含有人生哲理的詩句，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備及其說明

學(xué)生：1.預(yù)習(xí)課文。

2.查閱有關(guān)《暮江吟》的圖片或文字資料。

教師：1.準(zhǔn)備課件。

2.搜集有關(guān)《暮江吟》的圖片或文字資料。

說明：學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，利用多媒體課件和資料更形象直觀地引導(dǎo)幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀感受大自然之美的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近大自然作品的興趣。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

流程：圖片導(dǎo)入-熟讀古詩-小組合作，理解詩意-拓展延伸

一、齊讀本課教學(xué)目標(biāo)

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生了解本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、圖片導(dǎo)入，引入詩題

1.出示圖片，讓學(xué)生觀察時(shí)間、地點(diǎn)。引出課題《暮江吟》，指導(dǎo)書寫“吟”。

（同學(xué)們，看完這幅圖片大家知道這是什么時(shí)候在哪里嗎？對的，今天我們就來學(xué)習(xí)詩人白居易赴杭州刺史途中所寫的《暮江吟》，齊讀課題2遍，學(xué)習(xí)生字“吟”）

2.導(dǎo)入新課，作者簡介。

同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)相信大家已經(jīng)對作者有了一定的了解，那誰能向大家介紹一下作者白居易呢？

生結(jié)合自己預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料在全班交流。師從“簡潔、全面”等角度進(jìn)行評價(jià)。

課件出示：

白居易（772-846）：字樂天，號香山居士，祖籍山西太原，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。與元稹合稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等，有《白氏長慶集》傳世。

[設(shè)計(jì)意圖]既能讓學(xué)生對詩歌感興趣，又能檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、概括能力和字詞認(rèn)讀情況。

二、熟讀古詩

1.教師播放詩歌朗誦的音頻，學(xué)生仔細(xì)聽朗讀。

2.全班誦讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.劃分節(jié)奏，教師指導(dǎo)朗讀。

（提示：在劃分詩歌節(jié)奏時(shí)，我們應(yīng)注意：固定的詞語不能分開，意思關(guān)聯(lián)緊密的地方不能分開。）

課件出示：

一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。

可憐/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。

朗讀指導(dǎo)：這是一首七言絕句，詩的前兩句體現(xiàn)出詩人觀察之細(xì)致，心情之悠閑，讀的時(shí)候要放慢速度，把這種悠閑的心情表現(xiàn)出來。后兩句是特寫，表達(dá)出詩人的喜愛之情，讀的時(shí)候要把這種喜愛之情體現(xiàn)出來。

[設(shè)計(jì)意圖]誦讀是詩歌教學(xué)的重點(diǎn)之一。在詩歌教學(xué)中，多種形式的誦讀能讓學(xué)生加深對詩歌的記憶和理解。

一、小組合作，理解詩意

1.小組合作要求：（1）小組齊讀1遍古詩;

（2）用自己喜歡的方式朗讀1遍古詩，邊讀邊思考有哪些不懂的地方，并在書上做標(biāo)記。

（3）小組交流不懂的地方。

（4）小組說說詩意。

2.小組討論：用自己的話說說整首詩的意思？

師生活動：生討論，師巡視并指導(dǎo)。

3.小組展示：請3個(gè)組進(jìn)行展示，并請其他小組進(jìn)行評價(jià)。（展示時(shí)課件出示圖片）

4.教師補(bǔ)充、講解。

三個(gè)小組都大概說出了全詩大意，“紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，使得江水受光處呈現(xiàn)出紅色，未受光處呈現(xiàn)出青綠色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛?。∧锹吨橄裾渲橐粯娱W爍發(fā)光，月亮如同一張彎弓掛在空中?！保ǔ鍪緢D片）詩人用淺白的語言，描繪出他觀察到的美妙景色，抒發(fā)了對自然美景的喜愛之情。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩從太陽要落山寫到了夜晚，就可以看出作者在連續(xù)觀察。

老師讀完這首詩有一個(gè)問題不太明白想請教一下大家，哪位同學(xué)可以告訴我“可憐九月初三夜”和“可憐的賣火柴的小女孩最后凍死了”中的“可憐”是一個(gè)意思嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在小組合作中，讓學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、拓展延伸

用今天學(xué)習(xí)的理解詩意的方法來學(xué)學(xué)古詩《登飛來峰》吧！

六、板書設(shè)計(jì)

七、評價(jià)設(shè)計(jì)

（德宏州瑞麗市弄島鎮(zhèn)等秀小學(xué)）