語(yǔ)文課堂朗讀作用淺析

于紅

摘要：據(jù)《三國(guó)志·魏志·王肅傳》記載，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，可見(jiàn)朗讀對(duì)于語(yǔ)文教育的重要性。朗讀把語(yǔ)文視覺(jué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為了聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，讓原本死板的文字變得變得生動(dòng)。但現(xiàn)在的初中語(yǔ)文課堂上朗讀的聲音卻鮮為少見(jiàn)。教師普遍認(rèn)為朗讀的時(shí)間會(huì)占有講解的時(shí)間，所以給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少，而學(xué)生對(duì)朗讀意識(shí)淡薄，用默讀代替朗讀。要充分發(fā)揮朗讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用就必須轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的思想觀念，共同實(shí)現(xiàn)課堂朗讀。下面我們就來(lái)分析初中語(yǔ)文課堂朗讀的作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂朗讀;情感培養(yǎng);有助寫(xiě)作

1 朗讀有助提高學(xué)生普通話水平

語(yǔ)言是溝通的橋梁，我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，有五十六個(gè)民族，而每個(gè)省市區(qū)直轄市都有各地不同的方言，尤其是少數(shù)民族和偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)語(yǔ)言的發(fā)音和詞語(yǔ)的使用也各不相同。那么學(xué)好普通話對(duì)于人與人之間的溝通是很重要的，在初中階段，學(xué)生涉世不深，溝通交流的范圍有限，大部分學(xué)生都是在當(dāng)?shù)鼐妥x，使用的都是當(dāng)?shù)胤窖?，那么想要提高學(xué)生的普通話水平，最簡(jiǎn)便又行之有效的方法就是依靠對(duì)語(yǔ)文課文的正確朗讀。語(yǔ)文教學(xué)不單是學(xué)生完成學(xué)業(yè)過(guò)程中必修的一本課程，同時(shí)在推廣普通話工作中起著至關(guān)重要的作用。要說(shuō)好一口流利的普通話不是朝夕間就能夠練成的，它是在我們一遍遍的朗讀課文，一次次的糾正發(fā)音的前提下獲得的。因此教師要讓學(xué)生把正確的朗讀形成一種習(xí)慣，注意普通話和方言在發(fā)音上的差異，已達(dá)到能說(shuō)出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話的目的。

2 情境帶入，有感情的朗讀，加深對(duì)文章的理解

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。文學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，而朗讀是對(duì)作品感情的表達(dá)，是對(duì)藝術(shù)的熱忱，提升學(xué)生品位，培養(yǎng)學(xué)生情操。朗讀能讓讀者深刻體會(huì)到作者的思想情感，悲喜人生。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《鄧稼先》時(shí)，首先我們要了解作者楊振寧跟文章主人公鄧稼先的關(guān)系，楊振寧跟鄧稼先不僅是安徽老鄉(xiāng)，而且是西南聯(lián)合大學(xué)和美國(guó)普渡大學(xué)的同窗，兩人有著深厚的感情。帶著這個(gè)背景去朗讀課文，首先這是一篇回憶性散文，作者以傳記的形式，從講述鄧稼先先生的一生做出的卓越貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)鄧稼先先生的深切的懷念，帶著感情朗讀這篇文章，就能深刻理解作者表達(dá)的情感，讓我們能夠更好的理解文章大意。

3 朗讀有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高

讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的是語(yǔ)文教學(xué)中最基本的能力培養(yǎng)，這四者相輔相成，聯(lián)系緊密。我們都知道在語(yǔ)文考試的題目中，寫(xiě)作是必考題，那么怎樣來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力？朗讀是最有效的方法之一，多而廣的朗讀文章，就能更多的了解文章寫(xiě)作的技巧。比如，我們?cè)诮虒W(xué)朱自清《春》這一課時(shí)，首先，文章開(kāi)頭“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”就巧妙的運(yùn)用了擬人的手法，把萬(wàn)物復(fù)蘇寫(xiě)的活靈活現(xiàn);其次，文中描述桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)開(kāi)的花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。遍地的野花，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的，運(yùn)用了比喻的方法;等等！熟練掌握這些修辭手法，就能很好的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

總之，朗讀是初中語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的功課。朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的角色，但是“冰凍三尺，非一日之寒”，對(duì)學(xué)生朗讀的培養(yǎng)需要我們教師在日常的教學(xué)中有計(jì)劃、有目的，還要有耐心地去規(guī)劃，去完成，使學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟、品味、吸收語(yǔ)言，從而不斷地提高學(xué)生的朗讀水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 糜雪.初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

（作者單位：新疆塔城地區(qū)額敏縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）