疫情背景下如何引導小學生養(yǎng)成良好的生活習慣

許蓮清

摘要：引導小學生養(yǎng)成良好生活習慣是疫情期間，居家隔離教育的重要課題。為幫助小學生在居家隔離中也能開啟正確的學習方式與生活方式，小學德育教師應與學生家長共同攜手，為學生的健康成長保駕護航。為此，我將圍繞疫情背景下如何引導小學生養(yǎng)成良好生活習慣展開研究與探討。

關鍵詞：新冠疫情;小學教育;生活習慣;學生培養(yǎng);道德教育

2020年春節(jié)剛過，本應沉浸在節(jié)日喜慶中的人們，被疫情傳播的噩耗驚醒，在全國人民共同與疫情抗爭的過程中，作為教育工作者應該為這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭做點什么？這是值得思考的問題。因疫情影響，小學生居家隔離，“停課不停學”應如何落細落實，這也是值得教育工作者應該重點思考的問題。

對于三、四年級的小學生而言，已經習慣于在教師的陪伴下，在固定的教室中進行學習，在居家學習中難免會因自身惰性影響，出現各種懈怠與不適，加之對新冠疫情的不了解，還可能在生活中出現與新冠病毒接觸的風險?；谶@些思考，我們認為作為小學德育教師應該采取多種方式引導小學生在居家隔離期間養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立正確的健康意識與自律的學習能力。

那么，作為小學德育教育工作者可以從哪些渠道入手引導小學生在疫情期間養(yǎng)成良好的生活習慣呢？在居家隔離期間成為“居家生活小能手”呢？我們認為從以下角度入手對學生進行引導是值得嘗試的：

1 開設空中課堂 提供趣味教學

讓小學生居家不寂寞，隔離不孤單，這是幫助其平穩(wěn)度過居家隔離期的最有效形式。在小學生良好生活習慣的培養(yǎng)中，德育教育工作者可以為其提供具有濃厚趣味性的網絡課程，以直播的方式實現教師與學生的面對面。為此德育教師可以通過釘釘、YY等形式開設直播課，以視頻直播的方式與學生面對面，用幽默風趣的形式向他們講解如何洗手、如何使用酒精、如何佩戴口罩等與抗擊疫情相關的小知識、小技巧。為了提升師生之間的互動性，教師還可以在視頻直播中帶著孩子們一起跳起來、扭起來，讓小學生在居家生活中也能夠鍛煉身體，將體內積蓄的負面情緒發(fā)泄出來，讓心里的花朵綻放出來。

2 發(fā)揮微信價值 普及防疫常識

對于中年級的小學生來說，基本的生活技能、正確的生活習慣在以往的教學中已經有所了解與認知，但對于新冠病毒的到來，對于新冠病毒的認知，則是小學生在生活習慣方面的盲點與誤區(qū)。因此在小學德育教學中，加強對學生進行新冠病毒的知識普及也是引導其養(yǎng)成良好生活習慣的有效途徑。為此，教師可以通過微信視頻分享、微信圖片上傳等形式，讓學生認識“新冠病毒”，學會在疫情期間用實際行動保護自己、保護家人。例如教師可以錄制微課小視頻“為什么我們要居家隔離14天？”“疫情期間你是一個合格的少先隊員嗎？”“怎樣佩戴口罩最安全？”“爺爺奶奶出門不戴口罩，你該怎么辦？”“疫情期間可以用手指按電梯嗎？”教師將這些與小學生疫情居家生活密切相關的防疫知識以視頻的形式發(fā)送給小學生，就可以有效提升小學生對疫情的正確認知，更可以在疫情期間形成自我保護的健康生活方式。為了進一步強化這一認知，教師還可以通過問卷星在網上發(fā)起問卷，將小學生對疫情知識的認知程度進行測試，通過測試來強化小學生對良好生活習慣的認知，通過測試來增強小學生對疫情期間居家生活的正確認識。

3 提倡家庭教育 鼓勵共同成長

小學生居家隔離期間，與其成長生活最為密切的人便是學生的家長，因此在引導小學生養(yǎng)成良好生活習慣的教學的教學指導中，教師還應該從開展家庭教育入手，讓小學生的家長參與到學生良好生活習慣的培養(yǎng)中，在提升小學生對冠狀病毒認知的同時，促進小學生和學生家長的共同成長，促進小學生和家長親自關系的進一步增進。例如德育教師可以鼓勵小學生和學生家長在居家隔離期間以“良好生活習慣”為主題進行手抄報的設計、進行詩歌的創(chuàng)作以豐富居家隔離生活。為了提升小學生居家隔離親子教育的互動性與趣味性，教師還可以為學生和家長提供一些親自DIY的互動環(huán)節(jié)，讓小學生和家長利用家中的廢舊物品來發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，為生活增添一抹色彩，為抗擊疫情貢獻一份力量。例如將黃豆泡在水中，泡出嫩芽，再將其種在花盆里，還家長一起見證“生命的奇跡”，不僅可以使小學生了解植物生長的秘密，也可以在疫情期間為家里帶來一抹綠色、一絲希望，掃去家人心理的陰霾。再如教師鼓勵家長和孩子們一起在家制作“豆芽菜”，見證綠豆長成綠豆芽的過程，讓學生們懂得居家隔離也可以享受美味，也可以擁有健康生活。

突如其來的新冠病毒疫情，擾亂了大家生活的秩序，同時也影響了小學生們正常的學習生活，但成長不會因疫情的到來而止步，情感不會以為病毒的隔離而中斷。小學德育教師與家長攜手，共同為小學生營造健康的居家隔離環(huán)境，就可以使孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，居家隔離也能快樂成長！

參考文獻：

[1] 潘荷嬌.少成若天性 習慣如自然——淺談低段小學生習慣的培養(yǎng)[J].作文成功之路（下），2014（04）.

[2] 王英.在日常教學細節(jié)中培養(yǎng)小學生良好的學習習慣[J].基礎教育論壇，2017（14）.

（作者單位：廣東省茂名市電白區(qū)第九小學）