高中物理導學案優(yōu)化設計與有效使用分析

王建仕 趙振煜 魯風 邵曉敏 韓金鳳

【摘要】本文以高中物理導學案優(yōu)化設計與有效使用分析為主要內容進行研究，結合當下導學案內涵介紹和導學案在高中物理教學中優(yōu)化設計和應用方法為主要依據(jù)，從教師要及時批改作業(yè);增強學生重視程度;明確具體教學目標，處理好教材與教案之間關系這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升導學案在高中物理教學中實施效果，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】高中物理;導學案;師生互動;自主學習

引言

由于時代的不斷變革以及社會的迅速發(fā)展，國家要想更好的發(fā)展就要注重培養(yǎng)出更多全能型創(chuàng)新人才，教育是一個國家的立國之本，可以為社會培養(yǎng)出更多所需人才，新時期下將導學案引入到高中物理教學中，將其作為重要載體，引導學生自主學習，提升學生綜合素養(yǎng)和能力，對于學生發(fā)展存在一定價值。導學案能夠在教師和學生之間架起一座橋梁，方便師生互動和溝通，促進學生預習和自主學習，實現(xiàn)師生共同成長。新時期下需要針對導學案進行全面優(yōu)化和設計，發(fā)揮出更多優(yōu)勢，從而不斷提升高中物理教學效果。

1導學案內涵介紹

導學案是新課改下提倡和研發(fā)的一種新型教學形式，是在新課程標準理念引領下為更好的達到學習目標，結合學生興趣、愛好、接受能力以及心理特征等，按照教材具體內容教師集體以及個人研究出的需要學生參與其中的導學方案。導學案的介入可以更好的促進學生學習，保證學生自主學習能力得以提升，在合作探究中發(fā)現(xiàn)更多基礎知識，基于培養(yǎng)和學生學習綜合能力上設計的一種方案。此時導學案的設計包含具體的指導思想和預期功能，并且指出全新的設計者和使用者，需要結合時代需求做出更改和分析，從根本上提升教學效果。

并且眾多學者將導學案定義為從教師教學轉變j87為學生學習上，將其過渡到師生共用導學案上，在教學期間注重教和學的結合，并且能夠為學生構建更加高效的教學課堂，導學案的設計要符合學生內心發(fā)展需求，實現(xiàn)師生之間良好互動，有效實現(xiàn)教與學之間互動，為提升高中物理教學奠定基礎。

2導學案在高中物理教學中優(yōu)化設計和應用方法

2.1明確具體教學目標，處理好教材與教案之間關系

要想真正提升導學案在高中物理教學中效果，就要真正掌握教材具體內容，緊跟時代變化精準分析教學內容，對課本內容精準化分析，按照章節(jié)具體知識內容認真分析，分為不同模塊和環(huán)節(jié)，構建知識框架，在學習人教版必修一運動學和力學知識內容時需要從不同章節(jié)內容具體分析，保證知識邏輯通順，精密有序安排教學內容，將知識點全部羅列到導學案中，拓展和擴充教學內容，條理清晰的同時開展教學活動。還要注重在導學案中合理設置重難點知識和教學目標，格外注重趣味性內容的設計，并且注重將生活現(xiàn)象引入到導學案中，激發(fā)學生好奇心的同時，刺激學生感官從而不斷提升物理教學效果。

并且教師還要注重結合學生興趣、心理特征以及知識水平等情況做好備課工作，提前設計好導學案內容，再結合學生學習態(tài)度以及意向做好清晰判斷。最后教師還要有效處理好導學案和教材、教案之間關系，注重以學生為主，發(fā)揮自身積極性和主動性，吸引學生注意力的同時，幫助學生更好的掌握知識。

2.2增強學生重視程度

導學案就是教師針對物理教材內容布置的作業(yè)內容，很多學生對其不重視，課下沒有按照導學案開展預習工作，最終導致導學案在課堂上失去意義。為改變這一現(xiàn)狀，教師在實際教學期間，要具備打持久戰(zhàn)的意識，針對教學目標，做好導學案設計工作，積極鼓勵學生踴躍參與到活動中，只有學生在內心深處真正理解掌握導學案價值，才能夠更加重視，堅持不懈努力，實現(xiàn)自身永久發(fā)展。

2.3教師要及時批改作業(yè)

導學案在教學中的使用存在一定價值，教師要主動承擔基本職責，做好作業(yè)批改工作，善于在課堂上觀察學生，總結出存在的問題，提煉出學生在學習中經常出現(xiàn)的共性錯誤，以及有價值的問題，在課堂上創(chuàng)設問題，引領優(yōu)秀學生幫助后進生，從而有效提升優(yōu)秀學生榮譽感以及自信感。并且教師需要按時在課堂上檢查學生作業(yè)完成情況，設置獎懲機制，通過合理預習幫助學生更好的掌握新知識，課堂上針對教學存在的問題重點聽講，更加自主學習，從而不斷提高教學效果。教師還要注重通過鞏固以及課后訓練活動對學生學習情況進行檢查，檢查學生聽課狀況，使得學生更好的鞏固和回憶知識，也是對教師教學過程的有效反饋，知道教學中哪里薄弱需要作出那些改進，在學生一次次反饋和自身一次次反思中不斷提升教學效果。

2.4多角度和環(huán)節(jié)使用

在教學期間需要嚴格按照具體流程實施導學案，并且還要善于總結經驗，在課前課中以及課后有效使用導學案，真正達到寓教于樂的目的，從而不斷提升物理教學效果。在課前準備導學案，下發(fā)到學生手中，要求學生自主學習，對不同知識模塊所有了解后，自學完成教師布置的導學案，簡單知識點學生可以通過自主閱讀獨立完成，重點和難點知識需要教師在課堂上進行引領才能夠完成，在課堂上教師采用提問形式檢查學生預習情況。根據(jù)預習存在的問題教師確定應該如何講解，以此加深學生對基礎知識的了解，從而幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣，充分發(fā)揮出導學案的價值。在課堂上是發(fā)揮導學案價值的最主要環(huán)節(jié)，也是提升物理教學效果的最佳手段，教師需要根據(jù)學生個人特征、學習情況做好分組工作，保證學生以強帶弱，學生之間優(yōu)勢互補，各盡職責，共同進步和發(fā)展，不但能夠強化學生合作意識，從而可以更好的解決教學中存在的問題。還要注重合理分配時間，做好時間把握工作的同時，合理設定教學時間，進而可以更好的完成作業(yè)。教師還要合理引導有效解決模棱兩可的問題，適時引導和指揮，師生共同總結和歸納，從而可以有效突破重難點，花費時間具體講解，有效提升教學效果。在物理課有效運用導學案，主要目的是幫助學生更好的復習知識，強化對理論知識的理解，有效總結和反思，還要注重對學生行為以及表現(xiàn)情況等有效總結最終提升物理教學效果。并且課后使用導學案便于對出錯問題進行總結，做好標記方便物理知識的鞏固，課下學生可以將不透徹問題總結起來上報給課代表之后交給教師，在利用課余時間和自習課時間對學生進行引領和指導。

3結束語

總而言之，導學案的出現(xiàn)能夠實現(xiàn)對教學觀念的轉變，在教學期間以學生為主體，適應新課改發(fā)展需求促進學生更好的自主學習，借助導學案學生可以很好的完成預習工作，強化對物理知識的理解，并在課堂上針對自我不理解的知識有效學習，認真聽講，從而有效提升教學效果，為學生未來發(fā)展奠定基礎。導學案的引用不但可以減輕教師教學壓力，將理論知識更好的應用到實踐教學中，達到預期教學目標，實現(xiàn)自身更好的發(fā)展，從根源上提升高中物理教學效果，為學生發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]范俊朋. 學科核心素養(yǎng)視域下高中物理導學案設計策略[J]. 商情， 2020， 000（015）：234.

[2]丁笑. 基于個性化的高中地理"導學案"的設計優(yōu)化研究——以《荒漠化的防治》為例[D]. ?2018.

[3]楊璐璐. 優(yōu)化導學案設計，促進高中語文有效教學[J]. 中學生作文指導， 2020， 000（002）：P.1-1.

[4]初樂香. 優(yōu)化設計導學案 提高課堂教學的有效性[J]. 吉林教育， 2018， 000（015）：P.74-74.

[5]袁秀. 合理設計導學案，讓中考復習走向高效——中考一輪復習之"圖形的變換"設計[J]. 中學數(shù)學研究（華南師范大學）：下半月， 2018.

[6]馬好文. 以導學案優(yōu)化初中物理課堂教學效果的有效策略[J]. 新課程·中旬， 2019， 000（005）：8.