基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

陳新生

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展科技的進(jìn)步，為我們數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了更多的機(jī)遇，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入了新的血液。微課這種新穎的教學(xué)模式以短短的幾分鐘為學(xué)生進(jìn)行課堂講解，打破了空間與時(shí)間的限制，學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)或者平板電腦隨時(shí)隨地觀看教學(xué)視頻。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

小學(xué)是我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的初始階段，在新課改的大環(huán)境下，教育部對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在日常教學(xué)中要以學(xué)生全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)數(shù)學(xué)的這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中發(fā)展自身的思維能力以及情感態(tài)度還有價(jià)值觀等多方面。所以，在日常教學(xué)中利用微課這種新穎的教學(xué)方式更加符合當(dāng)下學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

1 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入的意義

數(shù)學(xué)來(lái)源于我們生活，又服務(wù)于我們生活，微課這種教學(xué)方式主要是依靠短短的幾分鐘視頻來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)中的某一種點(diǎn)內(nèi)容，只要有網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生可以利用微課視屏更容易學(xué)習(xí)新知識(shí)，也更容易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿濃厚的興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課視頻更加突出學(xué)習(xí)的主體，可以充分講解某一知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)內(nèi)容，有助于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。所以學(xué)生在利用微課學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以維持注意力集中，另外微課操作比較簡(jiǎn)單還可以循環(huán)播放，所以，學(xué)生可以反復(fù)觀看微課視頻中的教學(xué)內(nèi)容，直到學(xué)會(huì)為止，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)理解不透徹導(dǎo)致整個(gè)章節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。

2 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

2.1 利用微課調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

通過(guò)生動(dòng)形象的微課視頻能夠刺激學(xué)生的多種感官，以此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。微課這種新型的教學(xué)方式，能夠?qū)⒊橄罂菰锏臄?shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靈活生動(dòng)的課件演示過(guò)程，取代教師長(zhǎng)時(shí)間的講授，很多抽象難以理解的知識(shí)變得形象易懂易記，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生自然能夠提升學(xué)習(xí)的興趣以及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。比如在教學(xué)8+5=13這個(gè)算式的時(shí)候，這是一道非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算式題，但是怎么才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明白其中的道理，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。教師在教學(xué)中可以利用微課的動(dòng)畫(huà)視頻，為學(xué)生展示一幅圖片，通過(guò)趣味十足的語(yǔ)言來(lái)描述，在一個(gè)非常美麗的公園里，開(kāi)滿了氣味芳香的艷麗花朵，有一群快樂(lè)的蜜蜂在辛勤勞作著，同學(xué)們，你們知道這個(gè)公園里有多少蜜蜂嗎？學(xué)生回到8只，這個(gè)時(shí)候又飛來(lái)了幾只蜜蜂，利用動(dòng)畫(huà)效果飛進(jìn)5只蜜蜂，學(xué)生回答又飛來(lái)了5只，這個(gè)時(shí)候小公園里變得非常熱鬧，蜜蜂干活越來(lái)越快。同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在這個(gè)小公園的花海里有多少只蜜蜂嗎？板書(shū)算式8+5=？學(xué)生通過(guò)微課視頻的觀看很容易得出13只。利用這樣有趣的動(dòng)畫(huà)視頻與語(yǔ)言描述，學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的興趣，很快領(lǐng)悟到了其中的道理。可見(jiàn)，利用微課視頻開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)還構(gòu)建了高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

2.2 利用微課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)形成的過(guò)程，在微課的教學(xué)方式下能夠使數(shù)學(xué)中所涉及到地事物形象過(guò)程再現(xiàn)于課堂，使以往死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí)。比如，在教學(xué)角的認(rèn)識(shí)這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，這節(jié)內(nèi)容的主要教學(xué)內(nèi)容時(shí)如何畫(huà)角，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以板書(shū)畫(huà)個(gè)學(xué)生觀看，存在一定的弊端，如，學(xué)生的注意力不集中，或者被前面的學(xué)生遮擋視線等，而微課的形式就完全不一樣了。教師可以用課前錄制好的視頻為學(xué)生展示畫(huà)角的步驟和基本方法，這種新型的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的注意力快速集中到課堂學(xué)習(xí)中，增加學(xué)生的印象，微課演示之后在由教師板書(shū)演示，最后讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角，在這樣的教學(xué)情境下效果非常好。

2.3 利用微課促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

微課是以短視頻的方式演示教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)微課視頻展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的情況和語(yǔ)境，在生動(dòng)的情境下收集數(shù)學(xué)知識(shí)，在生動(dòng)的情境下描述數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生在這樣的課堂氛圍下充滿學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)思維的飛躍和智力的發(fā)展。比如，在教學(xué)三角形內(nèi)角的過(guò)程中，教師可以通過(guò)微課視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的三角形通過(guò)視頻的方式進(jìn)行三角形切割。讓學(xué)生能夠直觀的觀看三角形內(nèi)角的概念，使所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，以此構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)課堂教學(xué)中引入微課這種新型的教學(xué)方式，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極性，為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)教學(xué)情境提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，微課堅(jiān)實(shí)方式不但能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還有助于教師實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，界面更教學(xué)效率有效提升上去，促使學(xué)生在輕松與語(yǔ)文的氛圍下高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 秦亞靜.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2017（03）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)石芫鄉(xiāng)廣教寺小學(xué)）