互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

鄔明義

【摘要】互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)，使課堂教學(xué)變得更加活躍也更具吸引，大幅度的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量。基于此，本文探析了在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的策略，旨在為相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ);實(shí)踐運(yùn)用

前言

隨著新課程改革的不斷深入，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了現(xiàn)階段的主要教學(xué)任務(wù)，因此，教師就需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，構(gòu)建出具有生命力的初中英語(yǔ)課堂。互動(dòng)教學(xué)主要是指通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)和交流來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)的方式。互動(dòng)教學(xué)是素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)，既重視了“教”更實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”，學(xué)生和教師還有英語(yǔ)課本在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中被有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我樂(lè)學(xué)”的完美轉(zhuǎn)變。

1建立和諧的師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系是開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生之間的關(guān)系及教師的態(tài)度會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的效果。以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受灌輸，學(xué)生和教師之間形成了被控制和控制者的關(guān)系，這樣的師生關(guān)系死板，無(wú)法進(jìn)行有效的師生互動(dòng)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要與學(xué)生之間建立和諧平等的師生關(guān)系，課堂教學(xué)的氛圍才能夠更加的活躍，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用才會(huì)更加的自然，質(zhì)量也才能夠更高。另外，互動(dòng)教學(xué)不是單邊活動(dòng)，它是建立在師生互相尊重基礎(chǔ)上的雙邊活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中，不是教師說(shuō)了什么，而是教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)什么，這個(gè)一個(gè)互動(dòng)提升的過(guò)程。

2營(yíng)造互動(dòng)教學(xué)的氛圍

營(yíng)造愉悅的互動(dòng)教學(xué)氛圍可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效的提升課堂教學(xué)的效果。民主、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍可以讓教學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)，更具吸引力。初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，自主能力較弱，在課堂上能夠集中注意力的時(shí)間較短，若沒(méi)有營(yíng)造出互動(dòng)教學(xué)的氛圍，學(xué)生則無(wú)法產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)的欲望。以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師習(xí)慣了向?qū)W生發(fā)號(hào)施令進(jìn)行灌輸，這是無(wú)法營(yíng)造良好氛圍吸引學(xué)生注意力的。因此，英語(yǔ)教師要注重課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，要讓學(xué)生能夠在一個(gè)和諧互動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在互動(dòng)交流中，學(xué)生可以更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)水平和核心素養(yǎng)。

3豐富互動(dòng)教學(xué)的形式促進(jìn)生生互動(dòng)

豐富多彩互動(dòng)教學(xué)形式是提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵?；?dòng)教學(xué)不僅僅只是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，還要注重學(xué)生和學(xué)生之間的有效互動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是加強(qiáng)生生互動(dòng)的主要渠道。因此，初中英語(yǔ)教師要積極的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組之后，就課堂教學(xué)中的某一個(gè)話題進(jìn)行討論，以此來(lái)提升互動(dòng)教學(xué)的趣味性和吸引力，使學(xué)生的注意力能夠集中在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組成員之間的有效配合，互相幫助共同完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在共同探究、討論、總結(jié)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)能力的完善。

例如，教學(xué)《What color is it？》時(shí)，教師就可以先將全班學(xué)生按四人為一個(gè)小組進(jìn)行劃分，讓學(xué)生針對(duì)自己可以表達(dá)的事物進(jìn)行提問(wèn)和互動(dòng)，來(lái)練習(xí)“What color is it？ Tt’s......”這個(gè)句式。在學(xué)生們的互動(dòng)中，氣氛變得活躍起來(lái)，平時(shí)比較內(nèi)向不善于表達(dá)的學(xué)生，也都變得大方勇躍起來(lái)，學(xué)生在不知不覺(jué)中提升了英語(yǔ)交際的能力，為以后的單元學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4適當(dāng)提問(wèn)增加互動(dòng)頻率

通過(guò)提出有效問(wèn)題，為學(xué)生設(shè)疑可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更好的完成課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，只有提出問(wèn)題，學(xué)生的注意力往往都會(huì)被問(wèn)題所吸引，這也是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的主要手段。因此，在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師要適時(shí)的提出問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。所提出的問(wèn)題，難度要適合，要符合學(xué)生目前的知識(shí)和能力水平。在提問(wèn)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深入的研討。在提問(wèn)中，要因人而異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的問(wèn)題，從而滿足學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相對(duì)較難的問(wèn)題，教師可以讓一個(gè)能力適中的學(xué)生先回答，然后，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行補(bǔ)充，這樣可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，如果只是提問(wèn)能力強(qiáng)的學(xué)生，則無(wú)法收到良好的效果。

互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用是建立在以生為本的教育理念上的，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)，教師要及時(shí)的給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。另外，教師在回應(yīng)學(xué)生時(shí)，不僅可以用語(yǔ)言，還可以用一些肢體動(dòng)作，比如一個(gè)肯定的眼神或是手勢(shì)。教師的及時(shí)回應(yīng)非常重要，這有助于學(xué)生建立自信，從而更加積極的參與到課堂中學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)也是互動(dòng)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?；?dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師還要及時(shí)的給予學(xué)生激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的不足，從而有計(jì)劃、目標(biāo)明確的進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提升了互動(dòng)教學(xué)的有效性。

5結(jié)論

總之，互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率得到了明顯的提高。為了讓互動(dòng)教學(xué)充分的發(fā)揮作用，教師需要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，在建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，營(yíng)造出互動(dòng)教學(xué)的氛圍，并運(yùn)用豐富互動(dòng)教學(xué)的形式，促進(jìn)生生互動(dòng)，再適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)來(lái)增加互動(dòng)的頻率，這樣才能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，最終實(shí)現(xiàn)高效的初中英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]試析互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].江仲慧.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（05）

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