語文文言文教學(xué)的困境及對策探究

摘 要：在當(dāng)前中學(xué)語文課程教學(xué)，文言文教學(xué)屬于其中比較重要的一個部分，并且也是整個課程教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，因而需要教師選擇有效方式開展教學(xué)，促使學(xué)生能夠?qū)ξ难晕母脤W(xué)習(xí)及掌握，使學(xué)生的文言文水平有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其語文綜合素質(zhì)的提升。本文主要就是針對中學(xué)語文文言文教學(xué)中存在的各種一些困境進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上選擇有效對策解決教學(xué)困境，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)，以滿足教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;文言文教學(xué);困境;對策

在新時期的中學(xué)階段教育教學(xué)中，在各個課程教學(xué)中對于教學(xué)要求及質(zhì)量也越來越高，對于中學(xué)語文課程教學(xué)而言同樣如此。在新形勢下的中學(xué)語文課程教學(xué)中，為能夠取得更滿意的教學(xué)效果，需要有效開展各個方面的教學(xué)，而文言文教學(xué)就是其中比較重要的一個方面，因而有效開展文言文教學(xué)十分必要。因此，中學(xué)語文教師需要積極探索有效對策及措施開展文言文教學(xué)，從而使文言文教學(xué)質(zhì)量得以有效提升，滿足教學(xué)需求。

一、中學(xué)語文文言文教學(xué)中的困境

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較差

在目前中學(xué)語文文言文教學(xué)中，存在的一個首要問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較差，由于文言文內(nèi)容比較晦澀難懂，并且中學(xué)階段學(xué)生的理解能力有所欠缺，在對文言文知識的教學(xué)中，對于很多內(nèi)容無法安全理解，導(dǎo)致學(xué)生在文言文知識的學(xué)習(xí)中缺乏興趣及積極性。同時，文言文中很多內(nèi)容都比較枯燥，相比于現(xiàn)代白話文更加枯燥，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就更容易產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)生未能夠在文言文知識的學(xué)習(xí)中積極投入，最終會影響到文言文教學(xué)效果。

1.2文言文教學(xué)內(nèi)容單一

在中學(xué)語文課程的文言文教學(xué)中，存在的另外一個問題就是教學(xué)內(nèi)容相對比較單一，這對于文言文教學(xué)質(zhì)量及效率也會產(chǎn)生影響。在中學(xué)語文的文言文教學(xué)中，教師所選擇的只有課本中的文言文內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對文言文知識了解相對比較少，隨著時間的不斷增長，會影響學(xué)生的文言文知識基礎(chǔ)，導(dǎo)致其基礎(chǔ)水平比較差，學(xué)生在對文言文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方面也就存在困難，致使教學(xué)效果受到影響。

1.3文言文教學(xué)方式不合理

在中學(xué)語文的文言文教學(xué)中，對于各種教學(xué)影響因素而言，教學(xué)方式屬于最關(guān)鍵的一種，而目前文言文教學(xué)中的教學(xué)方法并不合理。在實(shí)際教學(xué)中，很多中學(xué)語文教師在開展教學(xué)中仍選擇傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，也就是單純讓學(xué)生對文言文內(nèi)容死記硬背，這種教學(xué)方法不但會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對于學(xué)生理解文言文內(nèi)容也會產(chǎn)生嚴(yán)重影響，學(xué)生在未真正理解文言文內(nèi)容的情況下，也就很難真正掌握，從而致使教學(xué)有效性受到影響[1-2]。

二、中學(xué)語文文言文教學(xué)有效對策

2.1提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)語文課程的文言文教學(xué)中，為能夠使文言文教學(xué)得到滿意的效果，首要任務(wù)就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)語文的文言文實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)可以先對學(xué)生進(jìn)行最簡單最基礎(chǔ)的文言文知識教學(xué)，使學(xué)生對這些知識內(nèi)容更好更好，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能夠有興趣參與到文言文知識的學(xué)習(xí)中。同時，教師可選擇故事性比較強(qiáng)的一些文言文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到文言文學(xué)習(xí)的趣味性，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對課本中的知識進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生有興趣進(jìn)行文言文知識的學(xué)習(xí)，為教學(xué)效果的提升奠定較好的基礎(chǔ)與支持。

2.2豐富文言文教學(xué)內(nèi)容

在中學(xué)語文文言文教學(xué)中，為能夠使文言文教學(xué)中的困境得以改善，另外需要注意的一點(diǎn)就是要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，使文言文教學(xué)具有理想的基礎(chǔ)。作為中學(xué)語文教師，在對中學(xué)文言文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)中，教師不但要對學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容的內(nèi)容，還需要融入相關(guān)的課文知識進(jìn)行教學(xué)，比如可選擇相同類型或者相同作者的文章進(jìn)行教學(xué)。在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也就能夠使學(xué)生了解更多的文言文知識，有利于學(xué)生文言文基礎(chǔ)知識水平的有效提升，使學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)文言文知識，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升十分有利。

2.3選擇現(xiàn)代化教學(xué)方式

在中學(xué)文言文教學(xué)活動的開展中，對于教學(xué)效果的提升，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，對現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用也是十分重要的一點(diǎn)。具體而言，語文教師可利用多媒體教學(xué)方式開展教學(xué)，通過多媒體課件的有效設(shè)計(jì)，將文言文內(nèi)容理想多媒體生動形象地展示出來，從而使學(xué)生能夠?qū)ξ难晕闹R更好理解及掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文言文知識水平的有效提升，實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)目標(biāo)[2-3]。

三、結(jié)語

在新時期的中學(xué)語文課程教學(xué)中，為能夠使整體課程教學(xué)取得滿意效果，需要教師有效開展各個方面內(nèi)容的教學(xué)，而文言文教學(xué)便屬于其中比較重要的一個方面?；诖?，中學(xué)語文在開展文言文教學(xué)中，教師需要對文言文教學(xué)中的困境充分認(rèn)識，這對存在的困境選擇有效對策開展教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)更理想的文言文教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的語文知識水平。

參考文獻(xiàn)

[1]牛勝國.初中語文文言文教學(xué)的幾點(diǎn)探索[J].學(xué)周刊，2019（33）：70.

[2]王興國.優(yōu)化初中語文文言文教學(xué)之我見[J].成才之路，2019（28）：76-77.

[3]付家艷.談如何有效開展初中語文中的文言文教學(xué)[J].中國校外教育，2019（29）：114-115.

作者簡介：寇雯;女;1987.08。甘肅省徽縣;本科;中學(xué)二級教師;研究方向：中學(xué)文言文教學(xué)