探究高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

常靖

摘 要：在新課程背景下，要求全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提倡從生活中尋找化學(xué)。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入和運(yùn)用生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要意義，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。本文主要是探究高中化學(xué)生活化教學(xué)策略，有效實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);

引言：在高中化學(xué)教學(xué)中需要將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從學(xué)生的生活出發(fā)，引入和運(yùn)用生活化教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保障高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、高中化學(xué)教育中存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高中化學(xué)教育在發(fā)展的過(guò)程中還是存在著一些問(wèn)題，若是不及時(shí)解決這些問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)新課改的最終目標(biāo)。很多高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師沿用的還是傳統(tǒng)的以傳授化學(xué)理論知識(shí)為主的教學(xué)方式，并沒(méi)有重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，教師作為課堂教學(xué)的主宰者，學(xué)生還是處于被動(dòng)性學(xué)習(xí)，只是將化學(xué)知識(shí)一股腦地灌輸給學(xué)生，卻沒(méi)有加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。雖然學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)過(guò)一些化學(xué)知識(shí)，但是高中化學(xué)知識(shí)更加繁雜且理解難度較高，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，無(wú)法有效提高學(xué)生的理解能力。

另外，很多學(xué)校比較重視學(xué)生的主學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，對(duì)化學(xué)的關(guān)注度和重視度不足，沒(méi)有配備完善的化學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，忽視了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。正因?yàn)閷W(xué)校對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視，導(dǎo)致很多教師對(duì)化學(xué)教學(xué)的重視度不足，沒(méi)有在課堂教學(xué)中引入多元化的教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面只是將一些實(shí)驗(yàn)操作步驟和要求告訴學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)地按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，沒(méi)有將新的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課中，這樣的做法不利于學(xué)生全面掌握和理解化學(xué)知識(shí)。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

（一）將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合

高中化學(xué)知識(shí)較為繁瑣，再加上高中階段的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)化學(xué)課程，還需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力在主學(xué)科上，在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間精力是有限的，也就導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視，甚至很多學(xué)生并不關(guān)心化學(xué)學(xué)習(xí)情況，化學(xué)知識(shí)的難度較高，學(xué)生無(wú)法理解和掌握化學(xué)知識(shí)，最終學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，很難提高化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。為了有效提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和理解能力，可以在化學(xué)課堂上進(jìn)行生活化教學(xué)。

在日常生活中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，但是很多學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真觀察和分析產(chǎn)生化學(xué)現(xiàn)象的原因，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象倒是挺感興趣，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，在課堂教學(xué)中引入一些有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中。

例如在學(xué)習(xí)《金屬及其化合物》的時(shí)候，教師可以在課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體播放教學(xué)視頻，將一些生活中常見(jiàn)的金屬物體展示給學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生自己想一想生活中的涉及到金屬知識(shí)方面的物體，學(xué)生1：“菜刀”，學(xué)生2：“還有炒鍋、炒勺”，通過(guò)這樣方式吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生踴躍發(fā)言自己的想象，有利于拓展學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)也不是特別困難的事情，在日常生活中就能發(fā)現(xiàn)涉及到化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。

（二）增加高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育的重要組成部分，教師不僅需要注重學(xué)生關(guān)于化學(xué)理論知識(shí)的掌握程度，還需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。增加高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生全面掌握和理解更多的化學(xué)知識(shí)。基于傳授學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，引大學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用生活中有用的材料，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷探索和分析豐富的化學(xué)知識(shí)。

例如，學(xué)習(xí)《生活中的酸堿》時(shí)，在課堂教學(xué)中教師可以給學(xué)生講解關(guān)于酸堿方面的理論知識(shí)，然后讓學(xué)生自己尋找和利用生活中常用的材料，將檸檬、食鹽、可樂(lè)等材料帶到課堂上，然后讓學(xué)生利用自己帶來(lái)的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將PH試紙放置白醋、水里，然后觀察液體的顏色變化，白醋變紅，水變綠色，對(duì)比PH比色卡，數(shù)字越小，越接近深紅色，表示液體酸性越大，反之?dāng)?shù)字越大，越接近深藍(lán)色，表示液體堿性越大。通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到物質(zhì)變化的探索興趣，并加深學(xué)生對(duì)已掌握的化學(xué)知識(shí)的印象。

（三）加強(qiáng)作業(yè)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系

當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以安排一些生活化的作業(yè)讓學(xué)生完成，讓學(xué)生通過(guò)自己的方式去探索生活中的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生在完成生活化的作業(yè)時(shí)能夠鞏固自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，并增加對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解度，學(xué)會(huì)利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解析實(shí)際生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。在吃水果的時(shí)候總是會(huì)聞到水果發(fā)出的各種香味，那么這種香味從何而來(lái)？學(xué)生通過(guò)查閱資料會(huì)了解到水果成熟后會(huì)產(chǎn)生各種具有香味的芳香物質(zhì)，水果含有低級(jí)酯類(lèi)（乙酸乙酯、甲酸乙酯等）。如果不是學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，學(xué)生又怎么會(huì)知道日常吃的水果竟然也存在各種化學(xué)物質(zhì)。所以學(xué)生在完成生活化作業(yè)的時(shí)候，會(huì)學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，因此在高中化學(xué)教學(xué)中需要引入生活化教學(xué)模式，將化學(xué)知識(shí)與和實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)際生活中涉及到化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象，有利于學(xué)生利用已掌握的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用能力。

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