多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用探究

倪娟娟

摘 要：在課程教育改革背景下，教師參與教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)行更新。在合理構(gòu)建教學(xué)課堂的情況下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到全面提升。同時(shí)，教師在不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新和發(fā)展的情況下，讓學(xué)生在感受到教學(xué)魅力的情況下，也擁有屬于自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。所以，教師借助多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生詮釋一個(gè)生動(dòng)和形象的教學(xué)空間。教師讓學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，也在多樣化的學(xué)習(xí)空間下，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。希望在文章研究之下，讓多媒體信息技術(shù)和課堂教育教學(xué)進(jìn)行密切的結(jié)合，為教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);教育教學(xué);意義;應(yīng)用策略

前言：多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用展現(xiàn)出了一定的價(jià)值，教師能夠把多媒體信息技術(shù)和教學(xué)之間進(jìn)行結(jié)合，讓內(nèi)容完美的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生的多項(xiàng)感官受到?jīng)_擊，也會(huì)正確認(rèn)識(shí)知識(shí)學(xué)習(xí)，并形成自己的學(xué)習(xí)思路。所以，教師能夠通過(guò)生動(dòng)和形象的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全方位的理解知識(shí)，并在感悟知識(shí)提升的過(guò)程中，讓自己的學(xué)習(xí)更加高效。

一、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的意義

多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用展現(xiàn)出了一定的意義，這不僅推動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展，也能夠帶動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第一，多媒體信息技術(shù)和教學(xué)之間的合理結(jié)合，能夠讓學(xué)生處于生動(dòng)和形象的教學(xué)空間中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也充滿(mǎn)了樂(lè)趣，不會(huì)再處于單一的教學(xué)情景中，這讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成了較強(qiáng)的信心，也能夠跟上教師的講課步伐，樹(shù)立自己的良好學(xué)習(xí)理念。第二，多媒體信息技術(shù)和教育教學(xué)之間的結(jié)合，能夠讓教師和學(xué)生之間擁有良好的互動(dòng)空間。教師不再是灌輸性地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是通過(guò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)的知識(shí)畫(huà)面，對(duì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)啟發(fā)和引導(dǎo)，這讓學(xué)生能夠在全方位參與教育教學(xué)的過(guò)程中也領(lǐng)略到知識(shí)的魅力。第三，多媒體信息技術(shù)帶動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展。多媒體信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)不同的教學(xué)效果，讓學(xué)生形成合理化的教學(xué)模式，在引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況下，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果十分明顯。

二、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的策略

教師要發(fā)揮出多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓教育教學(xué)課堂真正地彰顯出魅力和價(jià)值。在全方位地整合教學(xué)課堂之下，為學(xué)生提供明確學(xué)習(xí)方向指引。同時(shí)，在借助多媒體信息技術(shù)構(gòu)建生動(dòng)教學(xué)課堂時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)不再處于形式化的邊緣。

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師借助多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息技術(shù)能夠把圖片和聲音等結(jié)合在一起，讓學(xué)生不再處于單一化的教學(xué)模式下。教師從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，并樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)。在為學(xué)生構(gòu)建出合理化的教學(xué)模式下，讓學(xué)生獲得濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容，可以從其教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的過(guò)程中把圖片和動(dòng)態(tài)內(nèi)容結(jié)合在一起，這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容便不再單一化和枯燥，在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，也會(huì)提高教育教學(xué)的質(zhì)量[1]。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和最終的學(xué)習(xí)效果是存在關(guān)聯(lián)性的，所以教師能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)不再犯難，而形成自己的良好學(xué)習(xí)空間。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，提供良好學(xué)習(xí)情境

教師借助多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候擁有相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景。通常情況下，學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，才會(huì)提升自身學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。教師不再以自身的主導(dǎo)課堂為基礎(chǔ)，而是能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)作為教學(xué)輔助。這是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)信心和強(qiáng)烈欲望的根本途徑。教師借助多媒體信息技術(shù)能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)情境中，教師不在是學(xué)生學(xué)習(xí)的灌輸者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和啟發(fā)者。優(yōu)質(zhì)教學(xué)情景讓學(xué)生能夠擁有自主學(xué)習(xí)空間，在活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)能力下，也讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思路。

教師能夠看清教學(xué)本質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好教學(xué)情境，讓多媒體信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)和意義。在全面帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)之下，也盡情地釋放出課堂教學(xué)魅力和光彩[2]。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維

多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，也為學(xué)生擁有活躍的學(xué)習(xí)思維奠定了基礎(chǔ)。教師通過(guò)豐富和形象的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)多媒體信息技術(shù)的教學(xué)步伐，也能夠聯(lián)系自己具體學(xué)習(xí)情況，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)改變。在這其中教師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生在參與題目練練習(xí)的情況下，能夠活躍思維。同時(shí)，教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多樣的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，并能夠通過(guò)問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析問(wèn)題并和自己進(jìn)行溝通交流，這是師生之間構(gòu)建良好關(guān)系的一個(gè)重要保障[3]。教師讓多媒體教學(xué)技術(shù)為活躍學(xué)生思維，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感受到教育教學(xué)知識(shí)魅力的過(guò)程中，也擁有自己的良好學(xué)習(xí)領(lǐng)地。

結(jié)論：綜上所述，多媒體信息技術(shù)和教育教學(xué)的融合，能夠不斷地激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確知識(shí)運(yùn)用的效果和質(zhì)量。同時(shí)，在借助多媒體教學(xué)技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生擁有了十分活躍的思維，面對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和分析的時(shí)候，也能夠形成自己清晰的思路。在跟上教師的講課步伐的情況下，也形成自己對(duì)知識(shí)的理解?？傊處熞尪嗝襟w信息技術(shù)合理的融合在教育教學(xué)中，為學(xué)生真正的展現(xiàn)出高效的教學(xué)課堂。最終實(shí)現(xiàn)合理化的課堂構(gòu)建，讓學(xué)生接受良好的教育引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王國(guó)淑.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與實(shí)施[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018（02）：106.