家庭教育對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量的影響探究

趙建萍

摘 要：2020年，學(xué)生迎來了一個(gè)漫長的寒假，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，全國開展了線上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生迫不得已留在家中進(jìn)行線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，然而，回歸學(xué)校進(jìn)行檢測(cè)后發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)的效果并不是很理想，其中家庭教育這個(gè)因素是影響線上教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。本文就家庭教育對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量的影響做了簡單的分析，目的在于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，提升線上教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：家庭教育;線上教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

從2020年1月至4月，全國各地的學(xué)生度過了一個(gè)漫長的寒假，各地開展了線上網(wǎng)課的教學(xué)活動(dòng)，老師和學(xué)生在花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力后，回歸校園測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，結(jié)果遠(yuǎn)非我們預(yù)想的，我們?cè)诜此加绊懢€上教學(xué)質(zhì)量的因素時(shí)，無疑，處于特殊期間的學(xué)習(xí)，家庭教育是影響線上教學(xué)質(zhì)量眾多因素中最為重要的因素，我結(jié)合本校線上教學(xué)評(píng)估測(cè)試的結(jié)果與學(xué)生、家長的后，從發(fā)現(xiàn)的問題與應(yīng)對(duì)策略兩大方面作如下總結(jié)：

一、家庭教育存在的問題

1.不健康的親子關(guān)系制約著線上教學(xué)的質(zhì)量

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。談到家庭教育，總是離不開親子關(guān)系，學(xué)業(yè)成績與親子關(guān)系有著密切的聯(lián)系，家庭環(huán)境和親子關(guān)系不好時(shí)，更加容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難。而不好的、不和諧的、不健康的親子關(guān)系，加速了孩子的厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致線上教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2.家長不科學(xué)的教育理念影響著線上教學(xué)的質(zhì)量

家長的受教育水平影響了家長的教育理念，將近半個(gè)世紀(jì)前，心理學(xué)家就發(fā)現(xiàn)：父母的養(yǎng)育風(fēng)格，直接決定了親子交往的質(zhì)量，是影響教育效果的神奇“開關(guān)”，父母正確的、合理的、科學(xué)的家庭教育理念對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，甚至有些是終身的影響，但是事實(shí)情況是很多家長的家庭教育理念是錯(cuò)誤的，從而加速了學(xué)生線上學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒，導(dǎo)致線上教學(xué)的虛擬性，學(xué)生的身體行為是坐在電腦或手機(jī)前聽課，但實(shí)際上思維卻早已飛出室外，“身在曹營心在漢”，影響了線上教育的質(zhì)量。

3.父母的價(jià)值觀影響了線上教學(xué)的質(zhì)量

由于身份、地位、職業(yè)、文化水平等的差異，父母對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重視度也存在很大的差異，家長重視學(xué)習(xí)的家庭，他們會(huì)積極主動(dòng)的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且會(huì)想方設(shè)法去結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幫助孩子們有效學(xué)習(xí)，而有些家庭，父母對(duì)學(xué)習(xí)的重視度不高，影響了學(xué)生的價(jià)值觀，甚至于有些家長覺得上不上大學(xué)都無所謂，這種錯(cuò)誤的價(jià)值觀會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)為網(wǎng)課可有可無、可上可不上，而態(tài)度上的輕視，勢(shì)必會(huì)影響線上網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量。

4.父母不加節(jié)制的行為習(xí)慣影響了學(xué)生自我學(xué)習(xí)行為的約束力，從而導(dǎo)致線上教學(xué)質(zhì)量的下降

特殊時(shí)期，學(xué)生在家進(jìn)行線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我們?cè)诜此紝W(xué)生種種虛擬學(xué)習(xí)的假象時(shí)，家長自身行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響因素也是不可忽視的。好多家長在家要求學(xué)生上課的同時(shí)，自己卻在不加節(jié)制的打游戲、玩手機(jī)，家長在對(duì)學(xué)生強(qiáng)加要求的同時(shí)，而對(duì)自身行為的不加節(jié)制，會(huì)影響學(xué)生自我學(xué)習(xí)行為的約束力，西方教育學(xué)者歐力彼得斯曾指出，“好的習(xí)慣比法律還正確”，家長是孩子們的引路人，尤其處于特殊時(shí)期，父母的身體力行對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.建立健康和諧的親子關(guān)系，提高線上教學(xué)的質(zhì)量

特殊時(shí)期，學(xué)生長期在家，無疑是對(duì)親子關(guān)系的一種考驗(yàn)，我們?cè)趯徱曈捎谟H子關(guān)系不好而造成的各種悲劇時(shí)，無疑，這次漫長的假期給了家長與學(xué)生一次重塑親子關(guān)系的機(jī)會(huì)，家長可以有更多的時(shí)間去了解學(xué)生，有充裕的時(shí)間去和學(xué)生溝通，營造良好的家庭氛圍，學(xué)生在溫馨的家庭氛圍中可以更好的投入學(xué)習(xí)，從而保證線上教學(xué)的質(zhì)量。

2.樹立科學(xué)的教育理念

正確的教育觀，是每個(gè)家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想，目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感，流落社會(huì)，造成失足。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，加強(qiáng)關(guān)于家庭教育理念的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，更新理念，響應(yīng)國家號(hào)召，全面落實(shí)科學(xué)育人觀，做孩子信任的家長，與孩子一起成長，用科學(xué)的教育理念教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷向前，從而提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.樹立正確的價(jià)值觀

父母是子女的第一任老師，父母首先要有正確的人生態(tài)度，對(duì)孩子要正面引導(dǎo)，多跟孩子談一些正面人物故事，在讀書的過程中樹立正氣，養(yǎng)成浩氣。特殊時(shí)期，有很多感人至深的正面人物，這是最好的一個(gè)契機(jī)，家長可以抓住特殊時(shí)期涌現(xiàn)出的很多正面人物去引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)的重要性。

4.以身作則，言傳身教

修身立德，言傳身教，百年大計(jì)，教育為本。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，言傳身教是父母最好的家庭教育方式?？鬃诱f：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。特殊時(shí)期，學(xué)生在家上網(wǎng)課，家長在不斷要求孩子們上課的同時(shí)，也應(yīng)該去反思自己在家里的自身行為。如果家長在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻放縱自己，打游戲、玩手機(jī)、玩電腦，試問學(xué)生的注意力要怎么集中？線上的教育質(zhì)量怎么保證？

結(jié)束語：綜上所述，家庭教育是特殊時(shí)期影響線上教學(xué)質(zhì)量的重要因素，我們?cè)谝院蟮慕逃芾碇校瑧?yīng)結(jié)合實(shí)際情況，制定出有針對(duì)性的解決措施，以此應(yīng)對(duì)以后突發(fā)情況下的教學(xué)，從而提升線上教學(xué)的成效，不再收獲甚微甚至徒勞無獲。

參考文獻(xiàn)

[1]沈貴鵬.心理教育活動(dòng)論[D].華東師范大學(xué).2003

[2]王華曄.影響家校合作的主要因素及應(yīng)對(duì)策略[D].河北大學(xué)師范大學(xué)，2013.11-15

[3]劉波，走出誤區(qū)--教育孩子的100個(gè)對(duì)策[M].北京;東方出版社