家庭教育在中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中的作用

余明躍 丁獻(xiàn)敏

摘要：中小學(xué)任課教師在教學(xué)實(shí)踐之中對(duì)家庭教育在中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)環(huán)節(jié)中所起到的積極作用進(jìn)行系統(tǒng)的分析，能夠更有效地協(xié)調(diào)學(xué)生家長科學(xué)地參與到家庭教育環(huán)節(jié)中開展具體的教育實(shí)踐，從而加快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育目標(biāo)。為此，中小學(xué)階段的教師應(yīng)該通過分析學(xué)生家長教育模式以及學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)特征的方式做好理論研究工作，為后續(xù)指導(dǎo)家庭教育的教育實(shí)踐創(chuàng)造理論指導(dǎo)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：家庭教育;中小學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-041

家庭教育是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的教育環(huán)節(jié)之一，通過學(xué)生家長在家庭中對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的合理引導(dǎo)與管理，能夠使家庭教育與校園教育形成完整的教育系統(tǒng)，共同協(xié)調(diào)學(xué)生的課堂與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而起到相輔相成的相互作用，加快教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與落實(shí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是中小學(xué)階段重要的教育目標(biāo)，在中小學(xué)教育環(huán)節(jié)之中，教師應(yīng)該通過對(duì)家庭教育實(shí)踐模式所進(jìn)行的具體分析，對(duì)家庭教育在中小學(xué)興趣培養(yǎng)中的作用進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以此為后續(xù)教育環(huán)節(jié)中指導(dǎo)與協(xié)調(diào)家庭教育的實(shí)踐方式提供科學(xué)的理論依據(jù)，為家校共育體系的構(gòu)建創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。

一、規(guī)范優(yōu)化課后學(xué)習(xí)實(shí)踐

課后作業(yè)是引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后充足學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的教學(xué)信息媒介，通過合理課后作業(yè)的布置不僅能夠使中小學(xué)學(xué)生完成對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固與加深記憶，更能夠豐富學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解。而通過教師設(shè)計(jì)家庭模式的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生家長參與學(xué)生的作業(yè)實(shí)踐，則能夠利用家庭集體實(shí)踐氛圍促使學(xué)生更積極地參與到課后學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并通過趣味化的課后學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)W(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

例如任課教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置如采訪家長、采集家長數(shù)據(jù)等能夠協(xié)調(diào)家長參與其中的課后作業(yè)，由此引導(dǎo)學(xué)生在家庭實(shí)踐之中協(xié)調(diào)家長參與到作業(yè)活動(dòng)之中。通過這種課后作業(yè)的設(shè)計(jì)模式，家長能夠以參與者的形式融入到學(xué)生的課后學(xué)習(xí)過程之中，并通過自覺輔助學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，利用相關(guān)的語言設(shè)計(jì)或是數(shù)據(jù)整合向?qū)W生提供幫助，并在結(jié)合中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有意識(shí)地規(guī)范與引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)地落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容于作業(yè)形式之中。由此，教師將以作業(yè)的要求利用學(xué)生協(xié)調(diào)家長更有針對(duì)性的參與到了家庭教育環(huán)節(jié)之中，并且該模式所構(gòu)建的家庭教育環(huán)境能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭生活與學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容之間存在的聯(lián)系性，并在家長的積極配合之下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的趣味性，由此促成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

二、營造家庭良好學(xué)習(xí)氛圍

協(xié)調(diào)與指導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生家長積極的參與到家庭教育環(huán)節(jié)之中，還能夠最大化的發(fā)揮出家長對(duì)學(xué)生的影響作用。家長是與學(xué)生朝夕相處的教育角色，其一言一行都對(duì)中小學(xué)學(xué)生有著較為顯著的影響作用。在家庭教育環(huán)境之中通過家長對(duì)自身教育行為的規(guī)范與對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，則能使學(xué)生真正受到家庭客觀環(huán)境因素的影響，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在家庭教育模式下長期形成的家庭學(xué)習(xí)氛圍中逐漸形成學(xué)習(xí)興趣。

例如學(xué)生家長在家庭教育模式下可以與中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，設(shè)定家庭中的讀書時(shí)間，并在固定時(shí)間遵守與學(xué)生的約定自覺地開展閱讀活動(dòng)。在這一模式家長與學(xué)生構(gòu)建的約定關(guān)系以及家長所起到的導(dǎo)向作用能夠真正帶動(dòng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐行為展開，使學(xué)生自覺地投入到閱讀過程之中去。由此學(xué)生家庭中將形成整體的閱讀氛圍，使學(xué)生能夠沉浸在閱讀內(nèi)容之中獲得良好的閱讀體驗(yàn)。這不僅能夠使得中小學(xué)學(xué)生在定期課外閱讀的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)積累素養(yǎng)、表達(dá)能力等多方面綜合素養(yǎng)的提高，更使得學(xué)生在良性閱讀氛圍以及良好閱讀體驗(yàn)中逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并在家庭氛圍下產(chǎn)生積極的閱讀興趣，為學(xué)生后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)實(shí)踐開展奠定重要的主觀基礎(chǔ)。

三、家庭鼓勵(lì)建立學(xué)習(xí)自信

在家庭教育環(huán)節(jié)之中，家長還應(yīng)該保持對(duì)中小學(xué)學(xué)生的正向鼓勵(lì)，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)與支持，使學(xué)生能夠在家長的情感激勵(lì)作用下建立起良好的學(xué)習(xí)自信，以積極的心態(tài)投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理?xiàng)l件。

例如在家庭教育環(huán)節(jié)之中，當(dāng)學(xué)生面對(duì)課后學(xué)習(xí)中存在的問題時(shí)，家長除了對(duì)學(xué)生給予正向的引導(dǎo)之外，應(yīng)該在幫助學(xué)生前首先給予學(xué)生以鼓勵(lì)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極地嘗試綜合所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解決。在這一過程中學(xué)生家長應(yīng)該允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到嘗試過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤并不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成影響，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題與想法。而在引導(dǎo)學(xué)生解決問題之后，學(xué)生家長應(yīng)該進(jìn)一步向?qū)W生提出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及課后學(xué)習(xí)態(tài)度表達(dá)正向的肯定與反饋。在家庭教育中家長的鼓勵(lì)性認(rèn)可之下，學(xué)生將真正對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生特定的認(rèn)同感，并逐漸形成良好的學(xué)習(xí)自信心理，驅(qū)動(dòng)中小學(xué)學(xué)生以更積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，形成對(duì)學(xué)習(xí)過程良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。

家庭教育作為影響中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的重要教育環(huán)節(jié)，能夠通過學(xué)生家長的科學(xué)管理與教育行為影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知，從而從多個(gè)角度改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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