試論高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

摘要：伴隨著我國素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入探索，學(xué)校對學(xué)生德、智、體、美、勞等的全面培養(yǎng)越發(fā)重視，美術(shù)課程教學(xué)在高中教育階段的地位明顯提高。良好的美術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生審美力與欣賞能力，推動學(xué)生綜合素養(yǎng)有效提高。因此，本篇文章從高中教育教學(xué)的角度出發(fā)，探索其美術(shù)教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，旨在深度促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的開展，以及強(qiáng)化提高美術(shù)教育的質(zhì)量與效率，推動學(xué)生實(shí)質(zhì)性的全面成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教學(xué);欣賞能力

高中美術(shù)教學(xué)乃是國家素質(zhì)教育中的重要組成部分，是展現(xiàn)國家全面性人才培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，而美術(shù)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，是目前高中教育階段使得教師深思的問題。學(xué)生欣賞能力的提高不僅有助于提升綜合素養(yǎng)，同時還能促進(jìn)幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念、道德理念、行為素養(yǎng)，以及推動學(xué)生內(nèi)心情感得到豐富與升華。

一、充分了解學(xué)生，把握學(xué)生動向

經(jīng)濟(jì)的高速增長與科學(xué)技術(shù)的日新月異，帶來了社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，由此人們的生活質(zhì)量和水平得到了質(zhì)的飛躍，生活條件的改善和提升讓新時期的學(xué)生成長發(fā)展也產(chǎn)生了變化，俗話說“三歲一代溝”，不同時期的學(xué)生與教育教學(xué)必然也存在教育“代溝”。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)首要任務(wù)就是需要教師重新審視學(xué)生群體，充分了解當(dāng)前學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平等，以便于充足地把握學(xué)生的發(fā)展動向，從而在培養(yǎng)其欣賞能力時可以合理地選擇教學(xué)內(nèi)容、制定培養(yǎng)計(jì)劃。

首先，教師應(yīng)當(dāng)拉近與學(xué)生之間的距離，通過一定的交流和溝通了解不同學(xué)生的興趣愛好等內(nèi)容;其次，教師應(yīng)當(dāng)通過一定的測試教學(xué)了解不同學(xué)生的美術(shù)欣賞水平，或者基本美術(shù)鑒賞能力;最后，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)綜合其他學(xué)科教師的評價，對學(xué)生進(jìn)行綜合分析，以便于把握學(xué)生更全面的信息，從而在欣賞能力培養(yǎng)中確保因材施教。

二、多元化發(fā)展教學(xué)方式，提高學(xué)生積極性

多元化發(fā)展教學(xué)方式，有助于豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生每次都能感受到不一樣的美術(shù)教學(xué)，從而促進(jìn)興趣的保持，以及保障美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的提高。比如梵高的《向日葵》鑒賞課，教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中潛移默化的培養(yǎng)欣賞能力。

《向日葵》如圖所示，整個畫面中包含了從飽滿旺盛到黯淡萎縮，代表了梵高這一生中的心路歷程，那么教師在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力時，教學(xué)游戲的設(shè)置首先可以劃分為畫面、筆觸、情感、思想等多方面，然后以擊鼓傳花的游戲形式選擇花落誰家，落花者可以隨意挑選一個欣賞層面來表達(dá)自身的感受。學(xué)生在表現(xiàn)自我感受時教師不要急于評判，做好授課記錄待到游戲結(jié)束之后統(tǒng)籌分析，這樣不僅極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，同時更是瞬間激發(fā)學(xué)生更多的美術(shù)鑒賞思想表達(dá)，進(jìn)而其欣賞能力的培養(yǎng)就完成了一大半。

多元化的教學(xué)方式應(yīng)用中，不同方式的選擇要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受程度，避免方式與教育產(chǎn)生矛盾，并保障不同教學(xué)方式的運(yùn)用可以成為教學(xué)的錦上添花者。

三、開展拓展教學(xué)活動，豐富學(xué)生感知

必要的拓展教學(xué)活動，可以強(qiáng)化學(xué)生知識的深度理解和技能的有效提高，對于高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)而言，教師可以通過大力開展拓展教學(xué)實(shí)現(xiàn)。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的選擇在課后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館、博物館等，讓學(xué)生將自己薄弱的欣賞能力去實(shí)踐，通過對不同作品的觀賞嘗試欣賞得出自己的見解;其次，教師可以帶班級內(nèi)開展美術(shù)共享會，提供一個思想主題，讓學(xué)生以組為單位分別準(zhǔn)備自己認(rèn)為最貼合主題的作品，然后在共享會中表達(dá)小組選擇這幅作品的理由，這樣不僅可以讓學(xué)生重新認(rèn)識美術(shù)教學(xué)，更能促使學(xué)生認(rèn)識更多的美術(shù)欣賞魅力，了解更多的優(yōu)秀作品和作品所表達(dá)的思想情感、歷史情懷、人文素養(yǎng)等內(nèi)容。不同形式的美術(shù)拓展教學(xué)，足以讓學(xué)生在這個緊張而又忙碌的高中釋放情緒、緩解壓力，并促進(jìn)豐富他們的感知和內(nèi)心情感，從而在心理與行為上有效實(shí)現(xiàn)欣賞能力的培養(yǎng)。

結(jié)語：總而言之，在高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)離不開教師的引導(dǎo)，但是良好的欣賞能力培養(yǎng)需要教師充分了解學(xué)生掌握學(xué)生內(nèi)心動向，并通過多元化發(fā)展教學(xué)方式提高學(xué)生積極性，以及大力開展拓展教學(xué)活動豐富學(xué)生感知，才能確保美術(shù)課程推進(jìn)順利，讓學(xué)生高度融入課堂中，進(jìn)而有效培養(yǎng)欣賞能力。與此同時，高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)要結(jié)合其成長發(fā)展特性、個性化發(fā)展差異，以便于確保教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)計(jì)劃的制定更合理與適當(dāng)。

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渭南師范學(xué)院2019年校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目項(xiàng)目編號：JG201925。

作者簡介：劉瀟穎（1990.9—），女，漢族，籍貫：陜西渭南人，渭南師范學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)，研究方向：藝術(shù)教育，數(shù)字媒體藝術(shù)。

（渭南師范學(xué)院 陜西省渭南市 714099）