淺談家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德的影響

黃玉婷

摘要：良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人立足社會(huì)最起碼的要求，在人的道德品質(zhì)發(fā)展中，小學(xué)時(shí)期是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，小學(xué)階段是培養(yǎng)人良好的道德行為的最佳時(shí)期。家庭教育是人最能直接接觸的，它對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好品德行為習(xí)慣具有重要作用，而家庭教育方式又是家庭教育中的一個(gè)重要的側(cè)面。因此，認(rèn)識(shí)到家庭教育方式的重要性，用正確的家庭教育方式實(shí)施教育，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：家庭教育方式;小學(xué)生;品德

一.家庭教育對(duì)小學(xué)生品德形成的重要性

（一）家庭教育及家庭教育方式

1.家庭教育的含義

我國(guó)自古以來(lái)就是十分重視家庭教育的，有孟母三遷、包子家訓(xùn)、曾國(guó)藩家書的故事千古流傳，這些都能看出我們先輩對(duì)待家庭教育的態(tài)度，在今天，家庭教育仍是一個(gè)十分重要的話題，那家庭教育是什么呢？家庭教育就是指人一生在家庭中所受到的教育與影響。教育，[1]《說(shuō)文解字》中的解釋是：“教，上所施下所效也?！庇纱丝梢姡琜2]教育，第一就是對(duì)人有影響：第二影響是多方面的，包括德，智，體，美，勞等方面;第三具有一定的規(guī)范性，總是有一定的目的要求。

二.家庭教育對(duì)小學(xué)生品德行為習(xí)慣的影響的分析

心理學(xué)方面的有關(guān)研究指出，父母對(duì)孩子的教育方式可分為三種類型，即（1）民主的或?qū)捜莸?（2）權(quán)威的或獨(dú)斷的;（3）放縱的或溺愛的。

第一種方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子的行為予以支持，在給孩子自己思考以及動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，但同時(shí)父母又有自己的底線，對(duì)孩子有一定的限制。因此，父母和兒童之間的關(guān)系表現(xiàn)得非常和諧。在這種教育條件下成長(zhǎng)的兒童大多能形成良好的個(gè)性，如謙虛有禮貌，待人和善誠(chéng)懇等。在附小實(shí)習(xí)時(shí)，我們班有朱姓的龍鳳胎兄妹，妹妹是班上的班長(zhǎng)，開朗熱情、自信大方、待人有禮貌;哥哥呢，同樣是一位積極向上、待人真誠(chéng)的孩子。在跟他們聊天時(shí)，就聊到了他們的父母，兩位小朋友滿臉得意的表示，在家時(shí)父母充分尊重他們，在處理他們自己遇到的事情時(shí)，留給他們足夠處理事情的空間。

第二種教育方式表現(xiàn)為父母直接管了孩子的一切，孩子幾乎沒(méi)有任何自由的余地，一舉一動(dòng)必須受到大人的限制，一旦孩子在某件事上犯了錯(cuò)誤，父母便嚴(yán)加指責(zé)，甚至以“武力、暴力”相向。比如說(shuō)在輔導(dǎo)班，里面有一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，他長(zhǎng)得比一般同齡人更加高大，胖胖的，十分可愛。但同時(shí)他也有一個(gè)十分火爆的脾氣，在輔導(dǎo)班里，只要是他不想做的事，就無(wú)論怎樣哄好言相勸都勸不動(dòng)他，就像他是從來(lái)不肯聽寫的，只要多說(shuō)一句他就會(huì)顯得特別煩躁不安，容易發(fā)火，不能很好的控制自己的情緒。一發(fā)火，就喜歡砸東西、打人。

第三種教育方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對(duì)孩子不管不問(wèn)，任其發(fā)展。輔導(dǎo)班有一個(gè)孩子，據(jù)了解她的父母都是在單位上班，因此她是家中的小公主，不僅是爸爸媽媽，更是爺爺奶奶、外公外婆的掌中寶，就想把自己的所有都給她，想盡一切辦法寵她、愛她，當(dāng)然這也是現(xiàn)在許多獨(dú)生子女家庭中的家長(zhǎng)的表現(xiàn)。因此，這位小姑娘的“公主脾氣”特別大，凡事不順著她，她就會(huì)用撕書、摔東西、踢人等方式來(lái)表達(dá)她的不滿與憤怒;她也有一個(gè)高傲的小性子，她覺(jué)得所有人都得圍著她轉(zhuǎn)，如果當(dāng)她叫你，你沒(méi)有及時(shí)的應(yīng)她，她就會(huì)發(fā)火。因而在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子，一般很難形成良好的個(gè)性。

總之，如果運(yùn)用正確的教育方式的話，會(huì)在自覺(jué)愛護(hù)公共衛(wèi)生，學(xué)會(huì)控制自己情緒，自覺(jué)遵守紀(jì)律，勤做家務(wù)等方面更多地幫助小學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三.用正確的家庭教育方式培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)行為習(xí)慣的建議

通過(guò)本文第二部分對(duì)家庭教育方式影響小學(xué)生品德行為的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：

（1）家庭教育方式是家庭教育中的一個(gè)極其重要的問(wèn)題。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，民主型的家庭教育方式可以起到積極的教育作用，促成小學(xué)生品德行為習(xí)慣向好的方向發(fā)展;而不正確的家庭教育方式其教育作用就會(huì)大大削弱，甚至助長(zhǎng)小學(xué)生形成一些不良品德行為習(xí)慣。

（2）家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響力十分巨大，家庭教育在這方面的作用應(yīng)該大力加強(qiáng)。

因此，在大力提倡加強(qiáng)家庭教育的今天，家長(zhǎng)們應(yīng)注重以民主型的家庭教育方式教育孩子，特別要主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)小學(xué)生道德行為習(xí)慣的重任，這樣才能收到良好的道德教育效果。為此，結(jié)合分析，對(duì)家庭教育中要加強(qiáng)小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及怎樣才能實(shí)施正確的家庭教育方式提出以下建議：

（一）要在家庭中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好道德品質(zhì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

小學(xué)生已經(jīng)逐步接觸了社會(huì)，特別到了中、高年級(jí)開始有了自己的思想看法，這是將一些規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為的最好時(shí)期，也就是養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的最好時(shí)期。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會(huì)使孩子受益終身，而養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣卻會(huì)貽害無(wú)窮。有了好的品德行為，就會(huì)在別人心目中樹立自己良好的形象，使自己成為一個(gè)有教養(yǎng)，有風(fēng)度的人，塑造出自己的人格個(gè)性。家庭應(yīng)該成為小學(xué)生規(guī)范自己的品德行為，養(yǎng)成良好的品德行為的重要場(chǎng)所，父母應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任，這樣才做到了對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

（二）家長(zhǎng)要對(duì)正確的家庭教育方式有科學(xué)的認(rèn)識(shí)

我們家長(zhǎng)需要對(duì)小學(xué)生品德行為教育中采取的態(tài)度和具體教育方法有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，它會(huì)有助于小學(xué)生良好品德行為習(xí)慣的形成。就小學(xué)生良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成而言，無(wú)論什么樣的教育方法，都應(yīng)該包含以下具體的內(nèi)容：

1.家長(zhǎng)言行一致，給予孩子榜樣示范

孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件。同時(shí)父母的言行會(huì)成為子女效仿的榜樣。正所謂，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母平時(shí)的行為舉止就會(huì)在自己孩子身上體現(xiàn)。父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這是首要的和最基本的教育方法。

2.嚴(yán)格要求孩子，及時(shí)批評(píng)孩子的錯(cuò)誤

正確的教育方式?jīng)Q不是要去除在教育中對(duì)孩子的嚴(yán)要求和必要的批評(píng)，相反，這是正確的教育方法的一個(gè)重要內(nèi)容。在今天的家庭教育中，為了培養(yǎng)出能適應(yīng)新世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的下一代，要學(xué)會(huì)拒絕孩子的不合理要求，同時(shí)還要讓孩子在受挫折（或失敗）中經(jīng)歷磨練和鍛煉，讓孩子在嚴(yán)格的教育中成長(zhǎng)為有品德良好，意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

3.要善于鼓勵(lì)孩子，做孩子的好朋友

家庭教育的方法一定要適合孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，使它容易被孩子所接受。其實(shí)孩子也有自己的面子和尊嚴(yán)，保護(hù)孩子的自尊心和上進(jìn)心也很重要。家長(zhǎng)要善于創(chuàng)設(shè)家庭教育的環(huán)境，在游戲中，在讀書，在講故事中讓孩子接受教育。哪怕對(duì)待孩子的嚴(yán)重錯(cuò)誤，也不能完全的說(shuō)教和嚴(yán)厲的懲罰來(lái)處理孩子，要讓孩子在家長(zhǎng)的愛中，在自己最能接受的方法中，心悅誠(chéng)服地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這樣之后改正效果才能最好，也達(dá)到了教育的最終目的。

綜上所述，在家庭教育中，家庭教育方式的選擇，對(duì)小學(xué)生良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)時(shí)期是良好品德行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，父母應(yīng)該努力提高自身的素質(zhì)，承擔(dān)起家庭教育的重任，為培養(yǎng)一代新人而盡職盡責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許慎著《說(shuō)文解字》[B]，中國(guó)書店1998年版。

[2]顧明遠(yuǎn)主編《教育大辭典》（第一卷）[D]，上海教育出版社1990年版，第3頁(yè)

[3]李月編譯《家庭教育是品格形成的關(guān)鍵》黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社2011年1月，第1版。

[4]《墨子》轉(zhuǎn)自李承武主編《現(xiàn)代教育學(xué)》[B]，西南師范大學(xué)出版社1997年10月版，第160頁(yè)

（湖南省郴州市第十七中學(xué) 湖南郴州 423000）