應(yīng)用型采礦工程專業(yè)礦井通風(fēng)與空調(diào)教學(xué)改革探討

賈慧霖

摘要：基于對應(yīng)用型采礦工程專業(yè)的培養(yǎng)目標分析，總結(jié)目前礦井通風(fēng)與空調(diào)課程教學(xué)過程中存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等三個方面，緊扣培養(yǎng)目標和需求，提出一整套教學(xué)改革措施，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，還提升了學(xué)生獨立解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：采礦工程專業(yè);礦井通風(fēng);空調(diào)教學(xué);

《礦井通風(fēng)與空調(diào)》是安全工程、采礦工程等專業(yè)的核心課程，是礦業(yè)工程領(lǐng)域?qū)W生完善專業(yè)體系、掌握通風(fēng)理論與技術(shù)、礦井災(zāi)害防治等的必修課程。該課程主要介紹煤礦井下空氣流動規(guī)律及如何分配與調(diào)節(jié)用風(fēng)量;如何通過通風(fēng)控制煤礦井下瓦斯、火災(zāi)、礦塵、熱害等自然災(zāi)害。該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)如何改善煤礦井下作業(yè)環(huán)境，保證煤礦安全生產(chǎn)的必修課，也為今后從事礦井通風(fēng)及其他行業(yè)通風(fēng)工程設(shè)計、安全生產(chǎn)技術(shù)管理及科學(xué)研究奠定理論基礎(chǔ)。同時還是連接專業(yè)基礎(chǔ)課和課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的橋梁。

中國礦業(yè)大學(xué)二學(xué)位采礦工程專業(yè)的設(shè)置是為了重點培養(yǎng)適應(yīng)煤炭企業(yè)發(fā)展需要的、能解決實際問題的應(yīng)用型、高技能型人才，學(xué)生將來的主要工作為礦井生產(chǎn)、施工、設(shè)計等。因此本專業(yè)的礦井通風(fēng)與空調(diào)課程學(xué)習(xí)的目的與一般的本科學(xué)生有所不同，更傾向于應(yīng)用所學(xué)各種知識分析現(xiàn)場遇到的各種應(yīng)用技術(shù)問題，使得學(xué)生畢業(yè)以后，在實際工作中，既能根據(jù)所學(xué)的理論知識計算礦井通風(fēng)阻力和調(diào)節(jié)風(fēng)量，又知道如何預(yù)防和治理礦井災(zāi)害等。

一、目前存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容

目前《礦井通風(fēng)與空調(diào)》課程采用的教材為魏連江老師編寫的《礦井通風(fēng)與空調(diào)》，該教材適用于正常的本科教學(xué)，但是其中部分內(nèi)容理論性較強，公式推導(dǎo)較多，且前后章節(jié)聯(lián)系較為緊密。根據(jù)二學(xué)位學(xué)生的特點，按照正常的教學(xué)內(nèi)容進行，對很多學(xué)生來說學(xué)習(xí)會非常吃力。同時結(jié)合前面所說二學(xué)位學(xué)生將來工作的特點，該課程中部分理論性太強的內(nèi)容對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)工作意義可能很小。同時存在學(xué)生去了煤礦現(xiàn)場，遇到實際問題時不知如何下手。

（二）教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，依然是目前傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法和單一的教學(xué)手段，老師不善于綜合運用教學(xué)語言，不創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景。大部分學(xué)生很難真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的甚至木然地面對教師木然的表情及語言，教師教的無勁，學(xué)生學(xué)的無趣，大部分學(xué)生感到理論與實踐脫節(jié)，課堂上被老師牽著鼻子走，被動且茫然。所以課堂參與不積極、不主動，氣氛不活躍。

（三）考核方式

目前考核方式主要是教學(xué)結(jié)束以后的課程考試，考試形式為閉卷。平時成績主要依據(jù)學(xué)生的出勤情況，雖然也會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)加以調(diào)整，但是比重很低。造成學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不積極，教學(xué)過程中互動很難形成。教學(xué)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性低。

二、教學(xué)改革措施

本文從應(yīng)用型采礦工程技術(shù)人才培養(yǎng)的角度研究目前存在的問題，針對課程教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、方法、考核三個方面提出改革方案。

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

針對二學(xué)位采礦工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是應(yīng)用型工程技術(shù)人才的特點，通過對原教材中的部分理論性強以后工作學(xué)習(xí)用到較少的內(nèi)容進行弱化，對部分教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和更新，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時教師在充分了解課程的特點和培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上，合理地取舍講授內(nèi)容，并且做到重點突出，主次分明。所選的教學(xué)內(nèi)容要符合基礎(chǔ)性、必教性、高頻性、可拓展性等要求。

提出教學(xué)內(nèi)容目標化管理，將教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞現(xiàn)場工作中可能遇到的實際問題和需要來展開，如礦井通風(fēng)系統(tǒng)阻力測定、風(fēng)機性能測定、局部通風(fēng)設(shè)計、全礦井通風(fēng)設(shè)計等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標更加明確，并最終能夠獨立解決相關(guān)問題。

（二）教學(xué)方法改革

探索嘗試在教學(xué)中增加慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)形式，調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，提高學(xué)生的課堂參與度。在課程中增加虛擬現(xiàn)實應(yīng)用，通過虛擬現(xiàn)實提升學(xué)生對礦井通風(fēng)的直觀感性認識，增進對相關(guān)知識的理解。

（三）考核方式改革

嘗試提高平時成績在考核中的比重，通過在教學(xué)過程中增加課堂小任務(wù)和討論等形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)加強過程控制。同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的改革，模擬實際問題考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是否具備解決相關(guān)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在將來的工作學(xué)習(xí)中有較為清晰的思路去解決實際問題。將上述的結(jié)果作為平時成績的一個重要依據(jù)，并將平時成績占最終成績的比重增加。這樣即對學(xué)生有督促作用，又可以根據(jù)學(xué)生掌握情況及時調(diào)整教學(xué)進度和難度。

三、結(jié)語

通過上述的教學(xué)改革嘗試，在教學(xué)過程中明顯感覺學(xué)生的積極性、主動性增強了，在課堂上看手機的少了，參與互動的多了。學(xué)生學(xué)習(xí)時不再感覺盲目無用，而是覺得課堂上講的確實能夠解決一定的實際問題。通過增加慕課、微課等課后的教學(xué)資源供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，一部分學(xué)有余力的學(xué)生對理論知識掌握的更加深入了，而學(xué)習(xí)相對吃力的一部分學(xué)生則有更加充足的時間對所學(xué)知識點進行消化理解。而考核方式的調(diào)整，使得學(xué)生對平時成績更加重視，考核的公平性進一步得到學(xué)生的認可。

目前高等教育中重理論而輕實踐的現(xiàn)象還大量存在，對于應(yīng)用型本科人才，尤其是煤礦工程技術(shù)人才，現(xiàn)場一線對于動手能力強，能獨立解決實際問題的人才需求更加迫切。所以如何能夠在大學(xué)期間提升學(xué)生的實踐能力尤為重要。本次通過對礦井通風(fēng)與空調(diào)的教學(xué)改革，提出一整套教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革措施，積累了該課程在采礦工程專業(yè)應(yīng)用型二學(xué)位學(xué)生教學(xué)過程中的經(jīng)驗，提升了學(xué)生的獨立解決實際問題的能力，為其他相關(guān)課程的教學(xué)改革提供了借鑒依據(jù)。

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