創(chuàng)客思維視角下高中信息技術(shù)教學(xué)策略

李春梅

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)客這一理念應(yīng)運(yùn)而生。所謂創(chuàng)客即把自己的興趣愛好變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。近年來，越來越多的學(xué)校興起了“創(chuàng)客教育”。在高中信息技術(shù)的教學(xué)領(lǐng)域中，創(chuàng)客教育理念也正在如火如荼地發(fā)展之中。作為高中信息技術(shù)教師，在教學(xué)中要不斷探尋新的教學(xué)方法與教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)效率提升與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);創(chuàng)客教學(xué)

引言：雖然現(xiàn)在很多學(xué)校和教師在高中信息技術(shù)的教學(xué)中都應(yīng)用了創(chuàng)客教育的模式，但是還存在很多問題。這些問題主要使沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)模式不適合開展創(chuàng)客教育，沒有涉及實(shí)踐課程。這幾個(gè)問題使導(dǎo)致在開展創(chuàng)客教育的時(shí)候?qū)е滦Ч幻黠@的原因。為了解決這些問題，在高中信息技術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)客教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

一、通過注重學(xué)生主體地位，開展創(chuàng)客教學(xué)

在創(chuàng)客教學(xué)的模式下，學(xué)生是處于主體地位的，而不是教師。教師在高中信息技術(shù)的教學(xué)中要注重以學(xué)生為中心，教師作為引導(dǎo)者開展相關(guān)的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中講解相關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)，可以開展相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生參與進(jìn)教師的教學(xué)中去，提高學(xué)生對于知識的掌握度，逐步使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。

例如：教師在教學(xué)信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，教師可以在課堂中開展小組競賽或個(gè)人競賽。也可以提出與信息與信息技術(shù)相關(guān)知識點(diǎn)的問題，使學(xué)生參與進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)中去，最終使學(xué)生們在信息與信息技術(shù)這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)了解信息的傳遞，載體與信息技術(shù)的發(fā)展道路等相關(guān)知識點(diǎn)。教師在過程中起到的作用是引導(dǎo)學(xué)生去參與教師在教學(xué)中開展的活動(dòng)，使學(xué)生在這個(gè)過程中可以通過自身的努力去探尋信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識點(diǎn)。

二、通過創(chuàng)新教學(xué)方法，開展創(chuàng)客教學(xué)

在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，作為教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化和學(xué)生之間的交流，促使學(xué)生在教師豐富的教學(xué)方法中學(xué)習(xí)知識。教師在教學(xué)中還要和現(xiàn)代新的信息技術(shù)手段和設(shè)備相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生們所學(xué)的理論知識可以和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠使自身的創(chuàng)意與學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如：教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中有關(guān)信息編碼的相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以借助當(dāng)今流行的相關(guān)設(shè)備與軟件開展教學(xué)，如：教師在這一部分知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)可以利用mixly軟件來看展編碼部分的簡單教學(xué)。在這一部分的教學(xué)中，某些學(xué)生在編碼上會有一些自己的看法，而這一軟件可以幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的想法。

其次，教師在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生們提出的看法，不要打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會有自己的看法，并向教師提出自己的看法。教師的做法應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ綄?shí)現(xiàn)自己想法或是尋找問題的答案。

三、通過設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，開展創(chuàng)課教學(xué)

教師在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，除了教授教材知識之外，教師還應(yīng)該開展相關(guān)的實(shí)踐課程。因?yàn)樵诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)課教學(xué)，就一定要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)客思維。在具體的高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要明確教學(xué)的難度，在教學(xué)中使學(xué)生們學(xué)到書本中沒有的知識。

例如：在高中信息技術(shù)圖像的處理的相關(guān)知識中，教師首先要使學(xué)生們了解處理圖像的相關(guān)方法與步驟，這是教學(xué)的重點(diǎn)之一。其次，教師在教學(xué)圖像處理的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，教師可以拓展教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維。如：教師在教學(xué)圖像處理的知識點(diǎn)中，因?yàn)橐话愕膱D像是屬于二維空間，教師在教學(xué)中可以通過3D建模的方式，設(shè)計(jì)實(shí)踐課程。使學(xué)生們的思維不僅僅局限于二維空間之中，打破學(xué)生的思維局限，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。此外，在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)實(shí)踐課程還有利于學(xué)生在腦海中思考從二維圖像到三維圖像的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客思維。

其次，教師在高中信息技術(shù)的教學(xué)中除了實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)，還要在高中信息技術(shù)的教學(xué)中開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客思維。如：教師在教學(xué)中可以試著要求學(xué)生利用相關(guān)的軟件試著編程，學(xué)習(xí)定格動(dòng)畫制作等等。這些實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生在高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中思維能力的提高，逐漸培養(yǎng)出創(chuàng)客思維，這也是在高中信息技術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)課教學(xué)非常重要的一個(gè)部分。

四、結(jié)語

在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)在我們的生活中，學(xué)習(xí)中正在發(fā)揮著越來越重要的作用。創(chuàng)客教學(xué)你進(jìn)能學(xué)習(xí)知識，也能發(fā)揮學(xué)生們的發(fā)揮創(chuàng)造才能。作為一名高中信息技術(shù)教師，在教學(xué)中要緊跟時(shí)代的步伐，利用創(chuàng)客教育講授知識，也使學(xué)生們在這樣的教學(xué)方法之下，能夠在學(xué)好信息技術(shù)的相關(guān)知識的同時(shí)，也能使自身的思維能力得到極大發(fā)展。對于學(xué)生們未來生活中是否敢于去把自己的一些大膽的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)客教學(xué)將具有巨大作用。

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