斗爭精神在高校黨務隊伍建設中的作用

魏賽麗

摘? 要：習近平總書記強調(diào)：領導干部要培養(yǎng)和保持頑強的斗爭精神、堅韌的斗爭意志、高超的斗爭本領。在新時代，中外合作辦學高校的黨務工作者也應該培養(yǎng)斗爭精神，增強斗爭本領，磨礪斗爭意志。本文從分析我校黨務工作者隊伍存在的問題及矛盾出發(fā)，總結(jié)我校用斗爭精神加強黨務工作者隊伍建設的實踐探索，對我校用斗爭精神加強黨務工作者隊伍建設進行理論探索，為我校打造一支既敢于斗爭又善于斗爭的黨務工作者隊伍做出貢獻。

關鍵詞：斗爭;中外合作辦學高校;黨務工作者

習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上強調(diào)：“廣大干部特別是年輕干部要經(jīng)受嚴格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而頑強奮斗”[1]。領導干部要“培養(yǎng)和保持頑強的斗爭精神、堅韌的斗爭意志、高超的斗爭本領”[2]?！邦I導干部要做敢于斗爭、善于斗爭的戰(zhàn)士”[3]。高校黨務工作者雖不是領導干部，但高校黨務工作者作為黨的各項工作在高校的第一線組織者、實踐者及執(zhí)行者，他們的能力與素質(zhì)，關系黨的路線、方針、政策及決議等在高校的貫徹落實程度及質(zhì)量，也關乎高校黨的建設的質(zhì)量與水平。在“新時代，黨要團結(jié)帶領人民進行偉大斗爭、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想，必須堅定不移全面從嚴治黨，將黨的建設新的偉大工程進行到底”的背景下，高校黨務工作者也十分需要發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領，磨礪斗爭意志，既做敢于斗爭的指導員，又做善于斗爭的戰(zhàn)斗者，勇敢創(chuàng)新，化解問題矛盾和風險挑戰(zhàn)，打破思維的禁錮，走出“圍墻”，成就一番事業(yè)來。

一、我校黨務工作者隊伍現(xiàn)狀

我校作為一所中外合作辦學高校，以博雅教育及全人教育為辦學理念，按照國際化標準設置課程，實施全英文教學，引用香港浸會大學的行政管理模式，管理、教育教職工及學生。因?qū)W校教學及管理模式與其他普通高校不同，致使我校黨務工作者隊伍存在的問題、面臨的挑戰(zhàn)不僅與其他普通高校具有共性，也具有自身的特殊性，此種特殊性主要表現(xiàn)在我校黨務工作者隊伍的實際狀況與黨建工作需求之間的矛盾。

（一）實際工作能力與黨建工作要求的矛盾，影響工作士氣

我校的黨務工作者幾乎都屬于“非科班”出身的，有些黨務工作者在接觸黨務工作之前，對黨務工作可謂是一點也不了解，大多數(shù)黨務工作者是一邊學習黨務知識，一邊開展黨務工作的。隨著黨建工作要求越來越高，黨建工作任務越來越繁重，大多數(shù)黨務工作者的黨務知識及業(yè)務操作水平，無法跟上黨務工作日益標準化規(guī)范化的步伐，也無法滿足日益發(fā)展壯大的黨組織的需要，這在一定程度上影響了黨務工作者開展黨建工作的信心及決心，對待工作的士氣也有所減弱。

（二）實際工作投入的時間及精力與黨建工作需要的矛盾，影響工作質(zhì)量

當前我校黨務工作者約20余人，幾乎都是兼職的，他們在日常工作中，除有本職的教學、行政工作需要用心去完成外，還有要求越來越高、任務越來越吃重的黨務工作需要去處理。因黨務工作是兼職的，雖有一定的勞務津貼，但對于黨務工作者來說，完成本職的教學、行政工作是他們工作之重，只有處理好本職教學、行政工作后，他們才能把時間及精力用在黨務工作上。因我校學期一般比較短，教學、行政任務比較集中，故教職工的日常工作都十分繁忙，這導致黨務工作者用在黨務工作的時間及精力比較有限，在一定程度上影響了黨建工作質(zhì)量。

（三）實際工作狀況與黨建工作需求的矛盾，影響工作效果

因?qū)W校比較特殊的辦學背景，以兼職的身份參與黨務工作，在一定程度上導致個別黨務工作者在日常黨務工作開展過程中還存在以下情況：主動學習黨的理論知識、業(yè)務知識的自覺性及積極性不夠高;解放思想、大膽創(chuàng)新的程度比較不足;以身作則、率先垂范的意識比較欠缺;在工作中缺少發(fā)現(xiàn)問題的能力及憂患意識;對黨務工作的熱情隨著時間的推移有所弱化;對在工作過程中遇到的困難及挑戰(zhàn)缺少斗爭精神。這些在一定程度上影響了黨建工作的效果。

二、用斗爭精神加強黨務工作者隊伍建設的實踐探索

習近平總書記強調(diào)，有矛盾就會有斗爭。黨務工作者在開展黨務工作的過程中，必然會遇到各種問題、產(chǎn)生各種矛盾、面臨各類挑戰(zhàn)，這既由客觀原因引起，又有主觀原因造成。在無法改造客觀環(huán)境的情況下，需要黨務工作者樹立斗爭意識，敢于斗爭，善于用斗爭化解矛盾，攻堅克難，披荊斬棘，砥礪前行，成為一名有勇有謀、能“爭”善“斗”的黨務工作者。

（一）加強學習，用理論知識武裝頭腦，增強斗爭底氣

習近平總書記強調(diào)：“一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于應用”[4]。“領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平”[5]。“理論上清醒，政治上才能堅定，斗爭起來才有底氣、才有力量”[6]。黨務工作者想成為一名敢于斗爭又善于斗爭的黨務工作人員，就離不開對理論知識的經(jīng)常性學習及實際運用。由此，我校黨委一直從未放松黨務工作者對理論知識的學習。在日常工作中，校黨委有組織、有計劃地推動黨務工作者加強理論知識的學習，比如定期購買學習資料，派發(fā)給黨務工作者，要求黨務工作者認真自學，提高自學的強度;定期舉辦理論學習討論會或宣講會，及時為黨務工作者答疑解惑;引導黨務工作者以嚴格“三會一課”為抓手，定期給支部講黨課，強化理論學習效果;嚴格黨務工作者評估考核機制，檢驗黨務工作者理論指導實踐的能力及成果。

（二）以問題為導向，增強斗爭本領，提高業(yè)務水平

習近平總書記指出：“我們共產(chǎn)黨人的斗爭，從來都是奔著矛盾問題、風險挑戰(zhàn)去的?！盵7]只有敢于與各種矛盾、問題進行周旋、戰(zhàn)斗，方能彰顯斗爭本色、增強斗爭本領。故在日常工作及生活中，校黨委要求黨務工作者時刻樹立問題意識，通過建立黨委班子成員聯(lián)系黨支部制度，以一對一的談心談話為渠道，加強與黨務工作者的交流、溝通，及時指出在工作、生活中的缺點及不足;要求黨務工作者對照黨章黨規(guī)等黨內(nèi)條例、法規(guī)，查找自身存在的不足及問題，對問題進行梳理、檢視，正視存在的問題;通過開展黨務工作者述職評議考核，要求黨務工作者堅持問題導向，從細處入手，向?qū)嵦幹?，把問題作為起點，把著力點放在解決突出的矛盾和問題上，一環(huán)緊著一環(huán)擰，一錘接著一錘敲，及時糾正思想上存在的問題、改進工作上的不足，不斷增強斗爭本領，提高業(yè)務水平。

（三）大膽創(chuàng)新，打破思維僵局，用實際行動發(fā)揚斗爭精神

習近平總書記強調(diào)：“要突破自身發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路就在于創(chuàng)新”[8]，創(chuàng)新的目的在于解放思想，打破思維僵局，在實際工作中研究新情況，解決新問題。對此，我校的做法是鼓勵每一位黨務工作者，尤其是支部書記，在策劃、組織黨建活動時，要結(jié)合本支部實際，挖掘本支部的特色及亮點，大膽嘗試、勇敢創(chuàng)新，在堅持內(nèi)容、主題不變的情況下，創(chuàng)新活動形式，鼓勵更多的師生黨員參與到活動中來，充分調(diào)動師生黨員的積極性，激活黨建活動，讓黨建活動“寓教于樂”的作用得到充分發(fā)揮。另一方面，鼓勵黨務工作者“用心”加強與師生、黨員的交流溝通，了解掌握師生、黨員的思想動態(tài)及所想所思;“用腳”深入到師生、黨員隊伍中，了解掌握師生、黨員遇到的困難、困擾及所關心關注的問題;“用腦”解放思想，開拓創(chuàng)新，研究工作中遇到的新情況新問題，策劃、制定能為師生、黨員做實事、做好事的舉措、方案;“用手”去解決新情況新問題，在實踐中與各種問題及挑戰(zhàn)進行斗爭，發(fā)揚斗爭精神、堅定斗爭意志。

三、用斗爭精神加強黨務工作者隊伍建設的理論探索

用斗爭精神來引領黨務工作者隊伍建設，除要求黨務工作者加強理論學習、堅持問題導向、勇敢創(chuàng)新外，還需黨務工作者堅持正確的斗爭方向、培養(yǎng)堅韌的斗爭意志、提高斗爭藝術(shù)，為做一名攻堅克難的戰(zhàn)斗員打好基礎，為發(fā)揮黨務工作者“領頭雁”作用做好準備。

（一）加強黨性鍛煉，堅持正確的斗爭方向、立場及原則

要用“斗爭”來加強黨務工作者隊伍建設，需要明確這里的“斗爭”，不是毫無立場、毫無方向、毫無原則的斗爭，不是“爾虞我詐、逞強好勝、爭勇斗狠”的斗爭，而是如習近平總書記強調(diào)的“共產(chǎn)黨人的斗爭是有方向、有立場、有原則的，大方向就是堅持中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度不動搖?！盵9]堅持黨的領導和中國特色社會主義制度不動搖，是中外合辦高校黨務工作者最必須樹立的政治覺悟。而要做到這點，需要進一步加強黨務工作者的黨性鍛煉。黨性鍛煉“是黨員的自我教育、自我改造、自我完善，是黨的本質(zhì)屬性在黨員身上的內(nèi)化，是黨員在改造客觀世界中自覺運用黨性原則規(guī)范自己行為，克服和抵制各種錯誤思想，不斷改造主觀世界不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界的過程，是黨員自強和自律的統(tǒng)一。”[10]黨務工作者要錘煉黨性，需要：進一步加強對黨的創(chuàng)新理論的學習，深刻掌握馬克思主義的立場觀點和方法，讓“思想的田野”被真理占領，這樣就不會雜草叢生;進一步堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念，及時補足精神上的鈣，防止得“軟骨病”;進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終忠誠于黨、忠誠于人民，忠誠于馬克思主義，夯實敢于斗爭、善于斗爭的思想根基，把準敢于斗爭、善于斗爭的方向、立場及原則，真正發(fā)揮斗爭的積極作用。

（二）增強發(fā)現(xiàn)問題的能力，在攻克問題、化解矛盾中磨礪斗爭意志

斗爭都是奔著問題、矛盾去的。共產(chǎn)黨人斗爭的目的就是為了攻克問題、化解矛盾。唯物辯證法告訴我們，矛盾具有普遍性，即矛盾是無處不在、無時不有的，是客觀存在的。問題是指在工作中需要解決的矛盾。工作中的矛盾是普遍存在的，問題也是普遍存在的。在工作中，對問題視而不見或閉口不談，不僅無法解決問題，在一定情況下還會導致問題的惡化。從根本上來看，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，因為發(fā)現(xiàn)問題是一種創(chuàng)新，而解決問題僅是一種執(zhí)行。發(fā)現(xiàn)問題意味著否定舊事物，創(chuàng)造新事物、處理新情況、解決新問題，蘊含著斗爭的品格。作為中外合作辦學高校的黨務工作者，更應該增強發(fā)現(xiàn)問題的能力，善于找準存在的問題。因為在一定程度上而言，中外合作辦學高校特殊的辦學背景，給黨組織發(fā)展、黨員進步帶來的消極因素相對而言會比較多，也比較復雜。黨務工作者要增強發(fā)現(xiàn)問題的能力，需要用好批評與自我批評這一強身治病、保持肌體健康的銳利武器，勇于自我革命，敢于刀刃向內(nèi)，這樣才能不斷改造自己、提升自己、完善自己，才能在解決問題、化解矛盾中磨礪斗爭意志，在日常工作中做到敢于斗爭、善于斗爭，以頑強的意志去實現(xiàn)斗爭的目標任務。

（三）采取靈活機動策略，講究斗爭藝術(shù)

總的來說，黨務工作者要處理的主要是與“人”相關的工作。在實際開展工作的過程中，會因“人”而異的遇到各種問題、產(chǎn)生各類矛盾。在此情況下開展斗爭，如果不講究斗爭藝術(shù)，“一碗水端平”、“一視同仁”，不僅無法化解矛盾，甚至還會激化矛盾。再者，“斗爭不是簡單的批評，也不是向弱者開刀，斗爭的對象極有可能是隱藏很深的問題、多年難消的頑疾，甚至是比自己還強的對手，如果沒有策略、方法不當，不僅難以取得斗爭的效果，而且還會面臨‘敗’下陣來的窘境?！盵11]由此，黨務工作者在與問題矛盾、風險挑戰(zhàn)作斗爭時，“要注重策略方法，講求斗爭藝術(shù)”[12]。作為合作辦學高校的黨務工作者，在與各種影響黨組織發(fā)展、黨員進步的消極因素所誘發(fā)的矛盾、挑戰(zhàn)作斗爭時，要注意找準影響黨建工作開展的主要矛盾，確定矛盾的主要方面，結(jié)合學校黨組織和黨員實際，掌握好斗爭的火候，在堅持黨的領導和中國特色社會主義制度不動搖的原則上，選擇合適的斗爭方法，采取合理的斗爭方式，有的放矢地開展斗爭，提高斗爭藝術(shù)，營造健康、積極的斗爭氛圍，使斗爭取得實實在在的效果。

參考文獻：

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[11]張鳳波.掌握斗爭的藝術(shù)性[EB/OL].（2019-09-20）[2019-12-05].https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html？id=15612831584925969150.

責任編輯? 姜淑娟