淺析中職汽修專業(yè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程診改

黨妮

摘要：根據(jù)診改工作相關(guān)文件精神，為了進(jìn)一步提高汽修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，以本?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》為例，對(duì)比課程規(guī)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程資源、教學(xué)方法和手段、課程考核五個(gè)方面進(jìn)行了診斷，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè);汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修;課程診改

0 ?引言

根據(jù)診改工作相關(guān)文件精神，對(duì)比本?！秲?nèi)部質(zhì)量保證體系建立與診改實(shí)施方案》中課程層面質(zhì)量控制點(diǎn)、課程規(guī)劃以及課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，診斷出課程教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行原因分析，提出改進(jìn)措施，不斷提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 ?課程建設(shè)的目標(biāo)

課程建設(shè)的總目標(biāo)：將本門課程建設(shè)成為了適應(yīng)汽修專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的省級(jí)精品核心專業(yè)課，具體目標(biāo)如下：

①課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容中理論、實(shí)踐占比適當(dāng)，必須符合汽修機(jī)電崗位實(shí)際工作需要，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

②課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)：實(shí)訓(xùn)室布局合理，實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置充足，功能完善，能夠滿足本門課程理實(shí)一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求。

③課程教學(xué)方法和手段建設(shè)目標(biāo)：課程教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方式方法和信息化教學(xué)手段，提高課程教學(xué)工作質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

④課程資源建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源庫，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，形成可持續(xù)的開發(fā)、應(yīng)用機(jī)制，同時(shí)進(jìn)行校本教材的開發(fā)。

⑤課程考核評(píng)價(jià)建設(shè)目標(biāo)：引入職業(yè)崗位技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化。

2 ?診改的意見

①課程教學(xué)內(nèi)容不夠精煉，動(dòng)態(tài)更新速度慢，理論內(nèi)容過多，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不足。

本門課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容不夠精煉，與其他課程多有重復(fù)，且不能與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)很好對(duì)接;內(nèi)容更新速度跟不上企業(yè)工作實(shí)際要求，同時(shí)專業(yè)理論和實(shí)踐技能比重低，占比為1：1，理論內(nèi)容較多;對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視度不夠，體現(xiàn)在畢業(yè)生無法適應(yīng)崗位要求，跳槽率高。

②實(shí)訓(xùn)場地欠缺，設(shè)備不足，難以實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地、指導(dǎo)老師與現(xiàn)有學(xué)生規(guī)模不匹配，不能滿足理實(shí)一體化的要求，表現(xiàn)在：實(shí)訓(xùn)教學(xué)場地太小，工位劃分不合理;實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，且設(shè)備維護(hù)能力欠缺;實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)量不夠，往往一個(gè)指導(dǎo)教師要面對(duì)30余學(xué)生。

③教學(xué)方法單一和教學(xué)手段落后。教學(xué)方式方法單一，大多以演示法、講授法、小組交流合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué);而教學(xué)的手段主要以微課為主，信息技術(shù)教學(xué)手段落后。

④課程資源庫還不夠完備。本門課程雖然前期積累了一定的材料，但是課程的資源仍不能滿足教學(xué)需要，表現(xiàn)在缺少學(xué)習(xí)工作業(yè)，微課資源不足、沒有相應(yīng)的習(xí)題庫等。

⑤考核方法過于簡單，達(dá)不到全面考核學(xué)生要求。課程建設(shè)初期制定的考核方法過于簡單，只有期中考核和期末考核，且百分比占比不合理。不重視過程考核，對(duì)于學(xué)生的考核太過片面化，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3 ?改進(jìn)的措施

①重新精煉課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。認(rèn)真分析汽車機(jī)電維修崗位所需要的能力結(jié)構(gòu)，本著“實(shí)用、夠用”為準(zhǔn)則，以機(jī)電維修崗位發(fā)動(dòng)機(jī)的典型工作任務(wù)為課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容由原來兩個(gè)學(xué)期的內(nèi)容精煉為一個(gè)學(xué)期108個(gè)課時(shí)，隨時(shí)與企業(yè)對(duì)接，不斷修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)目標(biāo)，滿足企業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量的要求。將課程專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐技能教學(xué)比重變?yōu)?：2，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。引入企業(yè)文化教育，課堂教學(xué)流程與企業(yè)工作流程接軌，重視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位。

②優(yōu)化更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增加實(shí)訓(xùn)場地。進(jìn)一步優(yōu)化更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備;建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的管理和設(shè)備的管理制度，加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)能力;通過專項(xiàng)資金擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室，增加工位，盡可能實(shí)現(xiàn)四個(gè)學(xué)生一個(gè)工位的要求，滿足理實(shí)一體化教學(xué)的要求;增加指導(dǎo)教師人數(shù)，保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

③教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段信息化。采用多種教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、小組討論式法、演示和講解法、項(xiàng)案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向等，要求根據(jù)上課內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法;在教學(xué)手段方面，引入翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖、工學(xué)結(jié)合、學(xué)校云教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)上答疑等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

④參與學(xué)校精品課程建設(shè)項(xiàng)目，完善課程資源庫。通過參與學(xué)校精品課程建設(shè)，與企業(yè)專家一起合作，完善包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作業(yè)、教學(xué)PPT課件、微課、習(xí)題庫和校本教材的課程資源庫;同時(shí)與企業(yè)形成長期交流合作關(guān)系，形成了可持續(xù)開發(fā)、應(yīng)用機(jī)制。

⑤優(yōu)化課程考核方法，重視過程考核。本著“過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合”的原則，同時(shí)引入多遠(yuǎn)體系即：教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)，優(yōu)化課程考核。課程的成績?cè)u(píng)價(jià)由期末成績和平時(shí)成績組成，平時(shí)成績占比70%，期末成績占比30%。其中平時(shí)成績由每個(gè)教學(xué)任務(wù)考核成績組成，所羅列出來教學(xué)任務(wù)根據(jù)重要程度都有相應(yīng)百分比。而任務(wù)考核內(nèi)容包扣理論、實(shí)踐和素質(zhì)考核，最終得分組成如下：單項(xiàng)考核分=教師評(píng)分*50%+小組得分*30%+學(xué)生自評(píng)20%。

4 ?改進(jìn)的效果

①刪除陳舊落后的內(nèi)容，使得課程教學(xué)內(nèi)容更精煉、更符合企業(yè)的要求，更新速度加快;更注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，貼近行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)由于課堂教學(xué)流程與企業(yè)工作流程接軌，畢業(yè)生畢業(yè)后能快速使用工作崗位，就業(yè)穩(wěn)定性不斷提高。

②利用專項(xiàng)資金建成的新實(shí)訓(xùn)大樓，實(shí)訓(xùn)場地由原來兩間實(shí)訓(xùn)室變?yōu)樗拈g實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)工位增加到100多個(gè)，實(shí)訓(xùn)工位基本滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求;制定出了嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)室管理使用制度、設(shè)備維護(hù)制度，實(shí)訓(xùn)室得以充分利用;同時(shí)更新了一批實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足了本課程理實(shí)一體化的要求;招募了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，使得一個(gè)教學(xué)班級(jí)能對(duì)應(yīng)兩個(gè)指導(dǎo)老師，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

③通過采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生參與度高，學(xué)得多，學(xué)得好，技能提升更快，技能考核通過率90%，學(xué)生課程考核成績?nèi)考案瘛?/p>

④本門課程通過學(xué)校精品課程建設(shè)，已經(jīng)完善包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作業(yè)、教學(xué)PPT課件、微課、習(xí)題庫等課程資源，并將課程資源上傳至學(xué)校云平臺(tái)，學(xué)生可以通過賬號(hào)登錄，自行學(xué)習(xí)。

⑤考核內(nèi)容更全面，考核效果更突出。過程考核使得教師能全面了解學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，指導(dǎo)教師在下一個(gè)教學(xué)過程中改變教學(xué)的策略，從而提高了教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生在過程考核的刺激下，學(xué)習(xí)的自主性和積極性不斷提高。

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