新時代高職院校班團一體化建設(shè)探究

?王歡

摘要：高職院校班團一體化建設(shè)是新時代提升基層組織力的一項重要課題，本研究從兩個方面入手進行研究。首先分析了高職學院班團一體化建設(shè)面臨的困境，然后提出班團一體化建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;一體化;建設(shè)探究

為了進一步提升基層團組織的組織力，同時加強學生的日常管理，為了進一步提高高校對學生的日常管理、增強團員思想意識、強化學生干部隊伍建設(shè)、共青團和教育部印發(fā)的《高校共青團改革實施方案》中提到“班團一體化”建設(shè)，并明確提出班長兼任團支部書記或者團支部書記兼任副班長的制度。要完全落實文件精神，班長兼任團支部書記或者副班長兼任團支部書記等等要固化下來，無疑還需要認識目前高職院校班團一體化建設(shè)的面臨的問題和班團一體化有力建設(shè)的路徑。

一、高職院校班團一體化建設(shè)面臨的困境

（一）輔導(dǎo)員認識不足

長期在事務(wù)型工作中繁忙，有些高職院校輔導(dǎo)員班長承擔的具體事務(wù)比較多，會給同學們留下這樣一種印象：班長平時工作多并且繁忙，班長管理班級，團支書只是班上做好團的事務(wù)的一名普通干部。輔導(dǎo)員也是這樣教育引導(dǎo)學生，所以團支書面臨一個很大的問題：在提升團組織力量的時候便充滿無力感。主要的原因是輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)不夠。所以便會發(fā)生一連串的問題如：班團一體華運行機制不完善，班長團支書地位不均衡，工作落實不到位等等。

（二）運行機制不完善

“班團一體化”運行機制不完善。一些高校雖然明確了“班團一體化”工作指導(dǎo)思想、目標原則和工作要求，但指導(dǎo)性較為空泛，缺失具體舉措。在高職院校中，存在這樣一種現(xiàn)象，大家都在大力強調(diào)班團一體化。但在實際的操作當中仍然是兩張皮，究其原因則是班團一體化運行機制不完善。沒有制度保障，一切的措施均是空談。輔導(dǎo)員口頭上多次強調(diào)班長團支書應(yīng)該扣手一起干好工作，班團組織一體化。落實到具體開展，班團怎么樣才是一體化，要達到怎樣的一體化效果？輔導(dǎo)員老師們沒有提出相關(guān)的制度保障和組織保障，運行機制始終無法很好滴落實，故始終無法達到很好的效果。

（三）工作落實不到位

班團統(tǒng)籌協(xié)同不力。“班團一體化”建設(shè)強調(diào)了團委工作導(dǎo)向，對班級管理主體統(tǒng)籌不力，抑制了班級管理主體的積極性。如一些通知的下發(fā)，易出現(xiàn)團委“一頭熱”問題，班委主體參與不足。一些班級團支部書記，并未兼任班級管理工作，班委與團支委兼任問題不當，導(dǎo)致 “班團一體化”工作形式化，相關(guān)分工無法有效落實，內(nèi)生動力不強?！鞍鄨F一體化”建設(shè)宣傳工作不力。在“班團一體化”建設(shè)中，教師、學生在任務(wù)分解、協(xié)作分工、互通互幫方面，宣傳不足，動員不力。如團干部對基層業(yè)務(wù)不熟悉，缺乏攻堅克難決心，制約“班團一體化”合力發(fā)揮。

二、班團一體化建設(shè)路徑

（一）輔導(dǎo)員高度重視

輔導(dǎo)員要高度重視班團一體化建設(shè)。只有輔導(dǎo)員才能在班團一體化建設(shè)中設(shè)計出頂層設(shè)計，在頂層設(shè)計下，班級團支部才能被有力地組織起來?，F(xiàn)在00后的大學生剛經(jīng)歷完考高進入大學，在班團一體化假設(shè)方面非常缺乏意識。作為輔導(dǎo)員首先應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦，學習好對同學們思想政治教育的各類政策文件。不斷提高自己的專業(yè)知識和技能，更加努力地做好思想政治教育工作。其次，大學生干部在這方面的意識也比較淡化，要通過各種形式幫助學生干部建立“班團一體化”這樣的意識。尤其是班長和團支書，團支書作為思想引領(lǐng)同班長一起做好班上的工作，班長在日常班級工作開展中是核心力量，但是始終銘記班級事務(wù)的開展是為了提升團的組織力。

（二）做好干部選拔

很多同學選班干部的初心并不是為了同學們服務(wù)。在選拔班干部的基礎(chǔ)上除了看候選人的業(yè)務(wù)能力之外，也需要重點考察選擇作為班干部的初心是什么，有沒有責任心等等方面。從“班團一體化”建設(shè)目標上，班委、團支委干部成員及崗位設(shè)置，必須要進行科學明確、細分職責，圍繞班團組織工作做到全面涵蓋。由團支委領(lǐng)導(dǎo)下班級管理工作格局，要強調(diào)團支委的領(lǐng)導(dǎo)地位，明確和規(guī)范班委工作職權(quán)，思想團支委領(lǐng)導(dǎo)，班長負總責，班團各成員協(xié)調(diào)分工的工作機制。具體來說，團支委工作重心，要加強班級學生思想教育，核心價值觀引領(lǐng)，積極參與班級事務(wù)民主評議。

（三）完善運行機制

為了讓“班團一體化”更好的實施，必須要完善運行機制。首先，班級事務(wù)型工作，不能只是班長一人的工作，團支書要參與到其中，共同完成任務(wù)，以便更好地明確方向，更好地建設(shè)“班團一體化”，其次，團的工作開展，班長必須一起牽頭完成，班團不分家的情況下，班長要知道所有有關(guān)團的工作，一起做好團內(nèi)事情，共同組織好同學們。同時不斷提高自己的意識和信仰，堅定理想信念。再次，在“班團一體化建設(shè)”理念之下，面對事務(wù)班長、團支書要共同決策，共同決定。

（四）健全組織保障

班級應(yīng)該多開展活動健全組織保障。通過一些活動，任務(wù)等等，同學們可以相互融合。如：家庭活動日，同學們一起參與其中，增進友誼感情，為提升組織力提供保障。班級主題班會、團日活動等可以改變傳統(tǒng)的、單一的形式，向多樣化發(fā)展，并與團課、團員評議等活動進行有機融合。在開展班團活動時，做好宣傳，加強思想引領(lǐng)，將活動的主題思想更好地融合在活動中，吸引同學們主動參加活動。班團活動的有機融合有助于團活動的價值提高，對班級同學了解共青團、提高班級整體團學素養(yǎng)、提高活動質(zhì)量有著重要意義。

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作者簡介：

王歡（1991-），女，漢族，四川省南充人，重慶工商職業(yè)學院老師，研究生，研究方向：思政教育。