小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略的研究

何春燕

摘要：隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求越來越高，想要應(yīng)對(duì)變化迅速的現(xiàn)代化社會(huì)，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)是非常重要的。因此，小學(xué)時(shí)期展開科學(xué)課程教育，是一項(xiàng)迫在眉睫的事情。和其他學(xué)科相比，小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的知識(shí)性和非常廣泛的知識(shí)面，所以，加強(qiáng)小學(xué)時(shí)期科學(xué)教學(xué)，為我國(guó)未來發(fā)展提供高素質(zhì)科技人才提供有力的保障。但是在現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)方法存在著諸多的弊端，這對(duì)小學(xué)學(xué)生科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)帶來了一定的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)策略;選用策略

小學(xué)科學(xué)的重要性在新課程改革的背景下不斷的體現(xiàn)出來。小學(xué)時(shí)期對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握直接影響到學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也影響著我國(guó)為來的社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)我國(guó)的科技發(fā)展有著重要的影響。所以，小學(xué)科學(xué)老師要積極的選用適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的好奇心，這對(duì)小學(xué)學(xué)生科學(xué)課堂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

一、現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用存在的不足

有很多小學(xué)科學(xué)老師在選用教學(xué)方法的時(shí)候，只是注重完成高效的教學(xué)目標(biāo)，從而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使得學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中一直處在被動(dòng)的地位，不能夠?qū)⒆约旱乃季S發(fā)揮出來，所以導(dǎo)致跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，無法對(duì)老師所講述的知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行掌握，從而降低了學(xué)習(xí)效率;如果長(zhǎng)時(shí)間的采用這種方法學(xué)習(xí)下去，就會(huì)使小學(xué)學(xué)生徹底失去了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，嚴(yán)重影響小學(xué)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)。除此之外，老師選擇的教學(xué)方式也比較單一枯燥，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)，從而降低了學(xué)習(xí)效率，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略

（一）選擇教學(xué)策略要符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式的選擇中，老師要根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要根據(jù)科學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)來選用合適學(xué)生的教學(xué)方式，要以這個(gè)年齡段學(xué)生心理發(fā)育情況作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，在構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的時(shí)候，還要采用教學(xué)規(guī)范來作為約束。只有合理的選用教學(xué)方法，才能夠使得小學(xué)科學(xué)的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，才能夠真實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。想要有效的選擇科學(xué)教學(xué)的方式首先要提高小學(xué)科學(xué)老師的科學(xué)水平，強(qiáng)化老師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。最重要的是要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)老師選用科學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行有效的培訓(xùn)，提高其科學(xué)素養(yǎng)，再和實(shí)際教學(xué)效果展開對(duì)比，通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而能夠有效的選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)策略。例如在開展科教版小學(xué)科學(xué)《聽聽聲音》這一課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要選擇適合符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略展開教學(xué)，例如很多學(xué)生喜歡玩捉迷藏的游戲，老師就可以運(yùn)用捉迷藏游戲中的游戲規(guī)則來結(jié)合實(shí)際教學(xué)，讓每一位同學(xué)都能夠參與到學(xué)習(xí)總來，輪流扮演“尋找”的角色，老師可以讓學(xué)生們通過聲音來判定他人的位置。通過這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感受到了科學(xué)就在實(shí)際生活當(dāng)中，更能夠感受到學(xué)習(xí)科學(xué)所帶來的快樂，從而愛上科學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)中靈活性的選用

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處在一個(gè)愛玩的年齡段。所以在選擇小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方式中，老師要針對(duì)這一特點(diǎn)展開選擇，充分的運(yùn)用靈活的教學(xué)方式來豐富課堂教育，并且還要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，帶給學(xué)生更多的知識(shí)和歡樂。在開展實(shí)際教學(xué)過程中，要及時(shí)的根據(jù)學(xué)生對(duì)所選方式的適應(yīng)程度做出隨時(shí)的調(diào)整和變化，防止一些學(xué)生不適合某種教學(xué)方式所帶來的影響。例如在開展科教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)《溫度和溫度計(jì)》這一課程教學(xué)中，老師可以采用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，以此來發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的作用，選擇實(shí)驗(yàn)方式的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，例如對(duì)水、冰燈溫度開展測(cè)量實(shí)驗(yàn)，采用這寫簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生對(duì)自然界的科學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加明確的認(rèn)知，更能夠通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)來提高其學(xué)習(xí)情趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探討的習(xí)慣，通過這節(jié)課程的學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)了老師能夠在教學(xué)過程中靈活選用教學(xué)策略，更能夠使學(xué)生積極的投入到小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

（三）促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用合理化

新時(shí)期的教育也對(duì)小學(xué)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力有了更高的要求。培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是小學(xué)科學(xué)課程的重要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是學(xué)校為全社會(huì)培養(yǎng)全方位技術(shù)人才的重要基礎(chǔ)。所以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法上的選用，老師要充分的結(jié)合這種要求，另外在加上相關(guān)輔助教材融入到日常教學(xué)過程當(dāng)中，將教學(xué)方式變得更加新穎。由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，這樣就使得老師把教學(xué)方法選用的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，只有對(duì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握，才是其學(xué)習(xí)新知識(shí)以及應(yīng)用舊知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)在對(duì)教材知識(shí)掌握之后，就需要選用一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，通過這種循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)方式才能夠真正的為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)打下基礎(chǔ)。才能夠有效的為其科學(xué)思維的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)，才能盡到教學(xué)方法應(yīng)盡的責(zé)任。

三、結(jié)語

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，越來越多的學(xué)校和家長(zhǎng)以及老師意識(shí)到小學(xué)科學(xué)在小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)中重要性，這就使得小學(xué)時(shí)期更加注重對(duì)學(xué)生科學(xué)的培養(yǎng)和教學(xué)。小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)未來的發(fā)展，他們的科學(xué)思維以及創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家的未來發(fā)展起著舉足輕重的作用，所以，這就需要老師們科學(xué)合理的選用科學(xué)課程教學(xué)方式，為小學(xué)學(xué)生的未來發(fā)展和科學(xué)探索奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者單位：武漢市東西湖區(qū)徑河小學(xué)