淺談議題式教學(xué)在高中政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建中的價(jià)值和路徑

孫娜

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，我國(guó)高中政治學(xué)科的教學(xué)要求也逐漸由理論認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教育，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育逐漸成為學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)，議題式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式對(duì)于高中政治學(xué)課活動(dòng)型課堂的構(gòu)建具有十分重要的作用，本文從議題式教學(xué)的家智作用分析出發(fā)，探究了在高中政治教學(xué)中實(shí)踐議題式教學(xué)方法的重要途徑，旨在以此達(dá)到高中政治學(xué)科對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目的。

關(guān)鍵詞：高中政治;議題式教學(xué);活動(dòng)型課堂;價(jià)值;路徑

2017年版的高中普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，必須要求教師在課程講解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，同時(shí)也需要多種教育教學(xué)方式的配合和協(xié)調(diào)，議題式教學(xué)是指通過(guò)由教師組織一系列的相關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的議題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的研究與合作，從而得出相應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)結(jié)論，這種教學(xué)方式在高中思想政治課堂中的應(yīng)用目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，符合素質(zhì)教育改革要求下以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新型教學(xué)體系。在這一過(guò)程中學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)對(duì)議題的探究來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而對(duì)議題的探究過(guò)程也是增強(qiáng)高中政治課堂活動(dòng)實(shí)踐的重要路徑。議題式教學(xué)能夠從多個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)科價(jià)值觀，從而升華學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于高中政治活動(dòng)新課堂的構(gòu)建具有重要的價(jià)值。

一、議題式教學(xué)在高中政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建中的價(jià)值分析

一方面，議題是教學(xué)能夠促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的有效整合，提升學(xué)生的綜合能力。這一教學(xué)方式是通過(guò)對(duì)于高中政治學(xué)科一系列的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容中，既包含了具體的政治思想教育內(nèi)容又能夠?qū)?nèi)容中表達(dá)的政治理論和知識(shí)價(jià)值充分表現(xiàn)出來(lái)，從而能夠?qū)W(xué)科中一些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生在探究和議題中深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，是課堂教學(xué)內(nèi)容達(dá)到開(kāi)放性引領(lǐng)性和系統(tǒng)性。全面結(jié)合這種教學(xué)方式對(duì)于構(gòu)建高中政治活動(dòng)性課堂具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，因?yàn)楦咧姓握n程教學(xué)內(nèi)容的整合提供了良好的發(fā)展契機(jī)，高中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容是以理論教學(xué)為主的，這種議題式的教學(xué)方法能夠進(jìn)一步深化活動(dòng)新課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)理論和社會(huì)實(shí)例進(jìn)行討論的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)其探究能力和思維能力，讓學(xué)生在自主探究過(guò)程中深化對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中學(xué)生能與提升主要是由議題是討論來(lái)形成的，能夠?qū)⒒A(chǔ)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為規(guī)律性的教學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅適應(yīng)了學(xué)生高級(jí)認(rèn)知和思維能力的培養(yǎng)趨勢(shì)，還能夠通過(guò)一系列真實(shí)問(wèn)題的構(gòu)建和情境的開(kāi)展來(lái)提升學(xué)生的綜合能力。

另一方面，議題似的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生合作探究能力的提升，現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)于合作性和探究性人才的需求越來(lái)越迫切，素質(zhì)教育提出和不斷改革發(fā)展依賴于課程教學(xué)學(xué)體系也逐漸強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)生合作探究能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，在高中政治活動(dòng)新課堂的構(gòu)建過(guò)程中主要就是為了鍛煉學(xué)生的合作探究能力和思維拓展能力。議題式教學(xué)方法能夠從教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的合作探究能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、議題式教學(xué)在高中政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建中的路徑探究

2.1立足學(xué)科教材，合理創(chuàng)設(shè)議題

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)議題的創(chuàng)設(shè)和開(kāi)發(fā)是開(kāi)展議題式教學(xué)的重要基礎(chǔ)，高中政治活動(dòng)型課堂的構(gòu)建過(guò)程中需要一定的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)形成，因此，在開(kāi)展過(guò)程中采用議題式的教學(xué)方式，立足政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特征，選取合適的教學(xué)議題，組織學(xué)生圍繞議題進(jìn)行積極的自主探究，對(duì)于提升學(xué)生的政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)具有至關(guān)重要的作用。例如，在議題的選擇上應(yīng)當(dāng)結(jié)合與時(shí)代相關(guān)的選題進(jìn)行議題設(shè)置，將培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀和核心素養(yǎng)作為議題設(shè)置的基礎(chǔ)原則，充分了解學(xué)生的實(shí)際生活和課外活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，結(jié)合當(dāng)下中華人民共和國(guó)建國(guó)70周年的選題，教師可以立足于高中政治教學(xué)內(nèi)容設(shè)置七十年我國(guó)發(fā)生的巨大變革這一議題展開(kāi)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生在自主探究中增強(qiáng)活動(dòng)性和參與性。

2.2更新教學(xué)觀念，科學(xué)把握議題

高中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容處于持續(xù)的變化中，會(huì)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征和當(dāng)下社會(huì)背景進(jìn)行有效的改革和發(fā)展，因此，需要教師在活動(dòng)型課堂的構(gòu)建過(guò)程中不斷更新教學(xué)觀念，對(duì)議題的把握要合理科學(xué)，不能因循守舊，應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，這對(duì)于高中政治學(xué)科的教學(xué)效果具有至關(guān)重要的作用。只有樹(shù)立良好的教學(xué)觀念，才能夠在議題的設(shè)置和把握過(guò)程中具備一定的科學(xué)性，現(xiàn)代化的教學(xué)觀念不只強(qiáng)調(diào)教師的教，還著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)，需要在教學(xué)階段充分引導(dǎo)學(xué)生的自主性，因此，教師在高中政治課程教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，將自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，活動(dòng)型課堂的構(gòu)建與議題式教學(xué)具有較強(qiáng)的協(xié)同性，將其應(yīng)用在高中政治教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。

綜上所述，議題式教學(xué)是順應(yīng)當(dāng)代教學(xué)發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新型教學(xué)方式，是構(gòu)建高中政治活動(dòng)型課堂的主要實(shí)現(xiàn)方式，這一方式的開(kāi)展能夠轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生之間的傳統(tǒng)課堂定位，讓學(xué)生能夠自主有效的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教師也應(yīng)當(dāng)充分把握議題式教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)涵，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略來(lái)積極推進(jìn)高中政治課程的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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