基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)”的特色課程與教學(xué)策略

鐘慧

摘要：基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）“音樂課程性質(zhì)”中明確提出“通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力”。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。能夠配合歌曲樂曲，用身體律動(dòng)，能與他人合作進(jìn)行律動(dòng)。舞蹈律動(dòng)特色教學(xué)是依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生音樂和律動(dòng)能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。“舞蹈律動(dòng)”的特色課程已有部分學(xué)校在開展，但我鎮(zhèn)小學(xué)音樂學(xué)科作為課題去實(shí)踐研究的目前還沒有。教育部基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求明確提出“要構(gòu)建具有學(xué)校特色的特色課程”。因此結(jié)合本校辦學(xué)目標(biāo)和理念，音樂學(xué)科教學(xué)特色課程的優(yōu)勢(shì)和特色根據(jù)學(xué)生興趣與需要，提出小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)與韻律操”特色課程的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：舞蹈律動(dòng);核心素養(yǎng);教學(xué)策略;創(chuàng)新之美;有效性

許多發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)舞蹈律動(dòng)教學(xué)是非常重視的。早在1900年，瑞士的達(dá)爾克洛茲提出的體態(tài)律動(dòng)，就是把音樂與身體的感應(yīng)和運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合起來，通過節(jié)奏因素向?qū)W生介紹舞蹈律動(dòng)，使學(xué)生能掌握一種音樂和表演的即興性，并且?guī)в幸环N自己獨(dú)特的創(chuàng)造性。目前我國(guó)有不少音樂教育工作者都積極參與到舞蹈和律動(dòng)教學(xué)研究中撰寫了不少有關(guān)舞蹈律動(dòng)類的作品和教學(xué)方面的論文、心得體會(huì)及教學(xué)案例等，但由于多種客觀的原因，音樂教材中關(guān)于舞蹈律動(dòng)元素與教材融合在教學(xué)中的內(nèi)容還是做得不夠，現(xiàn)在的音樂教育更是影響國(guó)民素質(zhì)的迫切需求，因此，對(duì)體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)律性的研究具有非常重大的意義。

一、舞蹈律動(dòng)進(jìn)課堂的價(jià)值與創(chuàng)新之美

在學(xué)校藝術(shù)教育中，舞蹈律動(dòng)教學(xué)是在提高學(xué)生的審美情趣素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，具有許多積極的作用和意義。通過音樂律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生從中發(fā)揮身體的協(xié)調(diào)性、柔軟性、適度性。同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，初步懂得音樂美，律動(dòng)美等音樂美學(xué)的基本特征。我校構(gòu)建小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)與韻律操”的特色課程具有重要的價(jià)值與意義。

創(chuàng)新之美：

1、打造特色課堂。利用信息化技術(shù)等多媒體教學(xué)方法打造一個(gè)可以充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的智慧與創(chuàng)新能力的以"舞蹈韻律"為特色的"智慧課堂"相結(jié)合的音樂課堂形式。

2、創(chuàng)編特色教材。能研究分年級(jí)與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)，并創(chuàng)編出系列適合小學(xué)生認(rèn)知能力的校本教材。

3、編排全校律動(dòng)體操。編排與學(xué)生身體認(rèn)識(shí)規(guī)律相結(jié)合的律動(dòng)體操，在學(xué)校大課間時(shí)間開展一到六年級(jí)學(xué)生的律動(dòng)體操，讓每位學(xué)生在音樂的美感中培養(yǎng)出積極陽光向上的生活情趣和審美價(jià)值觀。

二、什么是核心素養(yǎng)視角下的 “舞蹈律動(dòng)”特色教學(xué)

核心素養(yǎng)：

指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。

律動(dòng)：

是指有節(jié)奏地跳動(dòng)，有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)。多用于形容人聽到音樂后，按照節(jié)奏而通過身體的方式表達(dá)的舞動(dòng)。多指人聽到音樂后.按照節(jié)奏而通過身體的方式表達(dá)出來的那一種感覺。

特色課程：

在小學(xué)開展“舞蹈律動(dòng)與韻律操”的特色課程，在某種意義上說這是一個(gè)欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的過程;是具有校本特色的專題性課程，它與國(guó)家、地方課程、校本課程相互依存、互為補(bǔ)充，對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

三、小學(xué)舞蹈律動(dòng)進(jìn)課堂的教學(xué)方法與策略

1、研究目標(biāo)：

（1）通過音樂課舞蹈律動(dòng)系列教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)和運(yùn)用，更新教師的教學(xué)觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師在提高課堂教學(xué)優(yōu)秀率的教學(xué)研究中發(fā)展自我，創(chuàng)造成果。

（2）通過音樂舞蹈律動(dòng)教學(xué)有機(jī)整合小學(xué)音樂教材，探索其在音樂課堂中的教學(xué)策略。

（3）探究小學(xué)音樂課舞蹈律動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的審美情趣的內(nèi)在聯(lián)系與教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，完善我校音樂舞蹈律動(dòng)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，開展律動(dòng)大課間等系列特色課程。

（4）通過音樂舞蹈律動(dòng)的實(shí)踐和理論探索，創(chuàng)出本校音樂學(xué)科教學(xué)特色。

2、研究?jī)?nèi)容：

（1）小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)與韻律操”現(xiàn)狀的調(diào)查研究。分年級(jí)實(shí)驗(yàn)班（每年級(jí)抽取2個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班）調(diào)查分析，制定小學(xué)“舞蹈律動(dòng)”特色課程的各年級(jí)段的初步規(guī)劃。

（2）小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)教學(xué)”校本教材編寫研究及普及應(yīng)用的策略研究。通過校本教材開發(fā)，有效解決教材編選和使用中存在的問題;突出學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生審美情趣和身體律動(dòng)教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，逐步提高教學(xué)質(zhì)量的策略構(gòu)建。

（3）小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)與韻律操”特色課程的實(shí)施策略研究。實(shí)施中，提出不同年級(jí)的內(nèi)容及評(píng)價(jià)機(jī)制，體驗(yàn)式舞蹈律動(dòng)教學(xué)，形成年級(jí)主題特色教學(xué);收集教學(xué)案例，整理匯編。

四、小學(xué)舞蹈律動(dòng)進(jìn)課堂的實(shí)施步驟

第一階段：

1、制定課題《小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)與韻律操”特色課程的實(shí)踐與研究》實(shí)施方案。

2、組織召開課題組教師座談會(huì)研討實(shí)驗(yàn)方案;邀學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜疫M(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)論證，。

第二階段：

1、小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)”教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行音樂教材歌曲的關(guān)系研究

2、小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)教學(xué)”提升學(xué)生審美素養(yǎng)的案例或課例展示

3、每學(xué)期舉行一次課題研究的座談會(huì)，了解課題研究的進(jìn)展情況，交流研究心得和體會(huì)。

第三階段：

1、小學(xué)音樂課舞蹈韻律教學(xué)與音樂教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系與研究

2、整理收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究資料，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，展示課題研究成果，舉行全校性的舞蹈韻律操展示活動(dòng)。

3、編撰《小學(xué)音樂“舞蹈律動(dòng)與韻律操”特色課程的實(shí)踐與研究》案例集。

4、撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)專家及領(lǐng)導(dǎo)鑒定和評(píng)議。

五、小學(xué)舞蹈律動(dòng)進(jìn)課堂的成果效應(yīng)

通過音樂課舞蹈律動(dòng)系列教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)和運(yùn)用，提高教師教學(xué)論文撰寫能力。以研究課堂教學(xué)策略，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師在提高課堂教學(xué)優(yōu)秀率。通過音樂舞蹈律動(dòng)的實(shí)踐和理論探索，對(duì)小學(xué)音樂各年級(jí)教材進(jìn)行有機(jī)整合，編寫出本校特色的校本教材。課題項(xiàng)目得到推廣認(rèn)可和落實(shí)，探究小學(xué)音樂課舞蹈律動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的審美情趣的內(nèi)在聯(lián)系與教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，完善我校音樂舞蹈律動(dòng)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，開展韻律操大課間系列特色課程。

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