論高中教育階段中班主任工作的方式與方法

王偉 李玉偉

摘要：班主任在高中階段的教育教學(xué)過(guò)程中起到了重要作用，一個(gè)班主任工作的方法方式的好與壞，不僅決定了一個(gè)班級(jí)的在高中階段成績(jī)的好壞，也決定了該班級(jí)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)。班主任是一個(gè)學(xué)校的中堅(jiān)力量，在高中階段的教育教學(xué)過(guò)程中起到了重要作用。因此，班主任要在工作中不僅要提高自身的教學(xué)水平，也要不斷提高自身的管理水平，使自己的工作方法方式始終走在時(shí)代的前列，為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

1、學(xué)法、知法，會(huì)合理地使用法律法規(guī)保護(hù)自己。

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，使得高中生獲取知識(shí)的渠道變得多樣性、復(fù)雜性。高中生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也在不斷地了解和學(xué)習(xí)課外知識(shí)，比如：法律法規(guī)。古語(yǔ)有言：嚴(yán)師出高徒、教不嚴(yán)師之惰、棍棒出孝子。然而，在今天，班主任如果還死守這些至理名言，不僅達(dá)不到目的，甚至?xí)＜白陨砑凹胰?。今天的學(xué)生他們懂得了法律法規(guī)，明白了自己的權(quán)利，如果班主任在工作中即使是出于教育的目的，傷及到了學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)可能會(huì)使用法律法規(guī)保護(hù)自身的權(quán)利。因此，班主任在日常的工作中要不斷學(xué)習(xí)法律法規(guī)，明白法律法規(guī)給予了班主任那些權(quán)力，以及這些權(quán)力的范圍和界限。合理使用法律法規(guī)保護(hù)好自己，才能使自己的工作變成合理合法，才能更好地服務(wù)于祖國(guó)的教育事業(yè)。

2、師生之間充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)與班主任溝通交流，建立公平公正地班級(jí)氛圍。

班主任應(yīng)該改變過(guò)去的家長(zhǎng)制、一言堂，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)敢于講話(huà);敢于表達(dá)自己的想法;敢于發(fā)表對(duì)班級(jí)、班主任的看法;敢于對(duì)班主任講述自己的秘密與困惑。班主任在與學(xué)生聊天溝通時(shí)，理應(yīng)擺正位置，做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，不要隨便打斷學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多講。班主任聽(tīng)到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，要能夠聽(tīng)得進(jìn)去，不生氣，事后不打擊報(bào)復(fù);聽(tīng)到學(xué)生的私人事情時(shí)，過(guò)后要守口如瓶，不得隨意外泄。

班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，一定要做到對(duì)事不對(duì)人，一視同仁，切記不可按照自己的喜惡、成績(jī)的好壞把班級(jí)的學(xué)生劃分為三六九等。自己喜歡的、成績(jī)好的學(xué)生犯了重大違紀(jì)，班主任處理起來(lái)大事化小、小事化了;自己討厭的、成績(jī)差的學(xué)生即使犯了很小的錯(cuò)誤，班主任處理起來(lái)往往歷數(shù)往事、清清楚楚，一個(gè)小事變得上綱上線(xiàn)。當(dāng)一個(gè)班主任對(duì)待班級(jí)的學(xué)生失去公平公正時(shí)，這個(gè)班主任也就無(wú)法在班級(jí)中豎起個(gè)人威信，使得學(xué)生對(duì)自己得班主任失去信任。信其人，方能信其道。學(xué)生失去了對(duì)班主任得信任，學(xué)生又怎么會(huì)按照班主任得要求去做呢？更有甚者，由于班主任對(duì)待學(xué)生有失公平公正，使得一部分學(xué)生對(duì)班主任懷恨在心，以致多年之后不能忘懷。他年之后，再遇班主任時(shí)，做出過(guò)激喪失理智之事。

3、樹(shù)立良好班風(fēng)，建立班級(jí)榮譽(yù)感。

良好得班風(fēng)可以使學(xué)生改變不良學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使班級(jí)變得具有很強(qiáng)得凝聚力，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中始終會(huì)把班級(jí)集體榮譽(yù)放在第一位，具有班級(jí)榮譽(yù)感。學(xué)生展現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的青春氣象：學(xué)生之間具有親切、團(tuán)結(jié)互助的良好的關(guān)系;學(xué)生具有積極奮進(jìn)、文質(zhì)彬彬的學(xué)子文化氣息;學(xué)生具有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

俗話(huà)說(shuō)：人以群分，物以類(lèi)聚。如何打造良好的班風(fēng)，使一批優(yōu)秀的人才聚集在一起呢？本人認(rèn)為，班主任可以從一下幾個(gè)方面入手：

第一：鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，人無(wú)頭不走。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任在建立良好班級(jí)的過(guò)程中要起到以身作則帶頭的作用，時(shí)刻注意自己的一言一行，經(jīng)常向?qū)W生輸入富有正能量的精神財(cái)富。

第二：班主任在班級(jí)內(nèi)部樹(shù)立學(xué)生自己身邊的榜樣、標(biāo)兵，讓學(xué)生感受到正在自己身邊發(fā)生的真人真事，讓他們可以從直覺(jué)感受上體會(huì)到優(yōu)秀者的不同之處。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。近墨者黑，近朱者赤。鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，以達(dá)到人人向善的目的。

第三：要同學(xué)們一起建立賞罰分明的班級(jí)制度，制度一旦建立，班主任要要求學(xué)生必須遵守，一旦出現(xiàn)違反班級(jí)制度的現(xiàn)象，無(wú)論是誰(shuí)，班主任一定一視同仁，不可因自己的好惡而出現(xiàn)偏向之現(xiàn)象。如果班級(jí)制度要進(jìn)行修改，一定要在班級(jí)里面征求大家的意見(jiàn)，最后實(shí)現(xiàn)少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)行修改，不可在班級(jí)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)一言堂，獨(dú)斷專(zhuān)行。

第四：樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)、集體意識(shí)。雷鋒說(shuō)過(guò)：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！庇纱?，班主任在日常班級(jí)管理中要經(jīng)常為學(xué)生輸入集體意識(shí)，使學(xué)生始終明白集體利益高于個(gè)人利益，無(wú)論何時(shí)個(gè)人利益不能損害集體利益，個(gè)人行為不能集體形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要樹(shù)立起班級(jí)主人翁意識(shí)，使學(xué)生時(shí)刻牢記自己是班級(jí)的一份子，是班級(jí)的主人翁，班榮我榮，班損我恥。

4、立足班級(jí)實(shí)際情況，制定班級(jí)全員可以參與的共同發(fā)展目標(biāo)。共同的發(fā)展目標(biāo)在班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中具有很強(qiáng)的凝聚力，可以起到導(dǎo)向、督促的作用。

班主任在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)步驟著手：

第一：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，班主任在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的基本情況，拿到學(xué)生的第一手資料。做到有的放矢。

第二：班主任在制定目標(biāo)時(shí)，要充分顧及全體學(xué)生，不能為了照顧班級(jí)的后進(jìn)生，而把目標(biāo)制定的很低，這樣的話(huà)班級(jí)的優(yōu)秀生會(huì)感到目標(biāo)很容易實(shí)現(xiàn)，也不能為了促進(jìn)班級(jí)的優(yōu)秀生，而把目標(biāo)制定的很高，這樣的話(huà)班級(jí)的后進(jìn)生會(huì)感到目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，從而喪失信心。綜上兩種情況，班主任可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的后進(jìn)生、中等生、優(yōu)秀生而制定下中上三層目標(biāo)，使自己班級(jí)的學(xué)生都可以找到與自己相對(duì)應(yīng)的奮斗目標(biāo)。

第三：班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，對(duì)于那些通過(guò)自己不斷努力實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如：在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置班級(jí)光榮榜、榮譽(yù)榜、明日之星幫;在班級(jí)舉行學(xué)習(xí)班會(huì)，讓這些學(xué)生上臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，老師積極點(diǎn)評(píng)，增加他們的自豪感;也可以給予孩子們一些物質(zhì)上的小鼓勵(lì)。對(duì)于那些不能完成目標(biāo)任務(wù)的學(xué)生，要積極和他們溝通了解，查找不能實(shí)現(xiàn)的原因，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中多督促、多關(guān)心。

班主任是一個(gè)學(xué)校的中堅(jiān)力量，更是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物。高中生的年齡已經(jīng)接近成年人，對(duì)待事物會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值觀(guān)進(jìn)行判斷，由此加大了班級(jí)管理難度，也促使了班主任在日常的班級(jí)管理中要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使自己的管理水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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