MOOC時代圖書館資源限制性與開放共享問題研究

王珊珊　趙洪波

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教育水平的不斷提升，MOOC時代的興起和發(fā)展，全國范圍內(nèi)開展了全新教育模式，在引發(fā)教學(xué)理念、體制改革的前提下，也給圖書館帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)。MOOC即大規(guī)模在線開放課程，其主要宗旨在于所有相關(guān)課程資源對學(xué)生開放獲取，而我國圖書館是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑，那么MOOC時代下圖書館資源限制性與開放共享這一問題的研究就變得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：MOOC時代;圖書館;資源;限制與開放共享;研究

近年來，我國教育不斷改革創(chuàng)新，在借鑒國際上先進經(jīng)驗的同時引進了MOOC概念，推動了MOOC大規(guī)模在線開放課程在我國的應(yīng)用建設(shè)。MOOC開放課程在我國快速發(fā)展的過程中，圖書館在原有的政策、觀念等方面是否應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，這一問題已經(jīng)成為目前眾多人關(guān)注的重要問題之一。圖書館具有資源開放和版權(quán)性，這兩個看似矛盾的特點，是圖書館資源限制性和開放共享這一問題的主要爭論點。但是圖書館具備的自我優(yōu)勢，是可以為MOOC開放課程提供良好的服務(wù)和資源的，從而更好地發(fā)揮圖書館的社會效益。

一、MOOC時代背景下對于高校圖書館的影響

圖書館集結(jié)了人類智慧的結(jié)晶，是匯集了社會發(fā)展過程中的文明成果的知識殿堂，擁有各種大量視頻影像資源和紙質(zhì)資源的同時，為師生使用相關(guān)知識提供了便捷的方法，可以說圖書館的存在，在高校中起到了至關(guān)重要的作用。但是隨著MOOC時代的來臨，對高校圖書館的影響也非同小可。

（一）對圖書館的影響

MOOC時代背景下對于圖書館影響主要體現(xiàn)在圖書館內(nèi)硬件和軟件設(shè)施兩方面，圖書館內(nèi)龐大的資源應(yīng)該有相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件設(shè)施進行運輸和儲存，但大多數(shù)高校對于圖書館內(nèi)的設(shè)備并不重視，老舊的電腦設(shè)備、落伍的軟件系統(tǒng)，使圖書館信息平臺經(jīng)常出現(xiàn)死機、卡機的現(xiàn)象?，F(xiàn)今信息時代的圖書館，應(yīng)該經(jīng)常維護信息平臺和資源儲備的軟件系統(tǒng)，保障圖書館工作的正常開展，實現(xiàn)圖書館的信息化，建立健全的數(shù)據(jù)圖書館。

（二）對人員的影響

MOOC時代背景，即為大數(shù)據(jù)時代，在大數(shù)據(jù)時代來臨下，影響圖書館發(fā)展的同時首先影響到圖書館工作人員。對于信息分析、整理主要由圖書館內(nèi)工作人員完成，在大數(shù)據(jù)時代背景下，在影響圖書館服務(wù)方式的同時改變了工作人員日常工作，以前，資源的整理、分析大多需要手動操作，知識的儲存也以書本為主，圖書館內(nèi)書籍的管理大多依賴人工管理，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，圖書館也引進許多現(xiàn)代設(shè)備，電腦的出現(xiàn)在發(fā)揮高效率的同時替代了一些手動工作，這種情況下，圖書館的工作人員需要轉(zhuǎn)變固有思維方式，學(xué)習(xí)圖書館現(xiàn)有業(yè)務(wù)，加強對圖書館人員技能培養(yǎng)的同時，提高資源篩選、整理的能力，在提升工作人員自身素質(zhì)的前提下，工作人員通過自主學(xué)習(xí)積極提高業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變固有工作觀念，提升圖書館社會價值。

二、MOOC國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

MOOC指大規(guī)模開放的在線網(wǎng)課，是一種開放、共享性的在線課程，是通過集結(jié)、混編、重新制定目標(biāo)、回饋來制定的一種連結(jié)主義教學(xué)設(shè)計。在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，因為MOOC的存在，時間和空間都不能成為阻礙你學(xué)習(xí)的因素。

首先由哈佛大學(xué)和麻省理工聯(lián)合成立的edX提供免費開放課程，一時間吸引了六千名內(nèi)地學(xué)生，同時，香港中文大學(xué)也投入到Coursera平臺上，做成承諾為該平臺提供至少五門課程。此后，2013年5月，清華大學(xué)宣布正式加入edX，因此清華大學(xué)成為首批加入的亞洲高校之一，隨后，同年7月，上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)加入Coursera平臺。同年，果殼旗下MOOC學(xué)院上線，其中，收錄了1500多門課程。超過50萬人分析、交流、討論。同年10月清華大學(xué)推出學(xué)堂在線，于2014年簽約edX。據(jù)了解2013年Coursera平臺上注冊的中國用戶超過13萬人，位居世界第九，2014年數(shù)字增加到65萬人，增幅遠遠超過其他國家，專業(yè)人員分析，現(xiàn)今每增加8名新學(xué)習(xí)者，就有一位中國人。2014年網(wǎng)易云課堂與愛課程合作在國內(nèi)推出中國MOOC上線，而且在中國學(xué)習(xí)愛好者中學(xué)生占有比例較大。

三、MOOC時代高校圖書館資源的限制性與開放共享性

MOOC時代來臨帶來的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式的重大變化必然引發(fā)學(xué)生對于圖書館需求變化，這種需求是新時代下圖書館必須要面對的，是機遇的同時也是壓力，因此，圖書館需要適應(yīng)MOOC時代，就必須在資源使用上改為開放共享，將信息時代融入圖書館服務(wù)中是以后發(fā)展的必然趨勢。

高校圖書館經(jīng)過許久的發(fā)展，較為成熟，MOOC時代下圖書館如何適應(yīng)新環(huán)境滿足用戶的使用需求，資源共享的同時，進一步發(fā)展新的服務(wù)模式，是圖書館以后的努力方向。如今，MOOC引進國內(nèi)，MOOC的理想目標(biāo)主要是教育資源面向?qū)W習(xí)者實現(xiàn)資源共享、開放，然而，對于資源共享過程中，會涉及網(wǎng)絡(luò)版權(quán)問題，這樣教學(xué)資源就必須得到授權(quán)，其中平臺擁有版權(quán)的課程有限，因此教學(xué)過程中會產(chǎn)生因版權(quán)問題找不到相應(yīng)的資源，為了更好的推動MOOC在國內(nèi)的穩(wěn)步發(fā)展，讓更多學(xué)習(xí)者在MOOC平臺從中受益，高校圖書館在更好的整合資源的同時開放資源共享，使圖書館資源發(fā)揮更大的價值，這也將是高校圖書館日后需要開展的一項重要工作。

四、如何開展新服務(wù)模式

（一）對于用戶信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

MOOC時代背景下，圖書館書本資源占有量逐年下降，相反網(wǎng)絡(luò)資源逐步上升，用于滿足用戶網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。目前圖書館在注重資源的同時，也非常關(guān)注對于學(xué)生興趣培養(yǎng)，學(xué)生面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時代，缺乏分析信息知識的能力，圖書館應(yīng)該在以提高用戶信息素質(zhì)的同時，教會他們?nèi)绾潍@取信息的能力。但是MOOC在此之上對圖書館提出更高要求，需要圖書館針對不同的人群制定不同的教育方案。

（二）拓寬服務(wù)范圍

圖書館是用戶獲取信息的重要途徑。就目前狀況來看，大多高校圖書館僅向本校師生開放，只有在公共圖書館中讀者可以自行借閱。在MOOC時代背景下，高校圖書館需整合不同途徑進行資源服務(wù)，拓展圖書館信息化服務(wù)范圍，面向社會開放，體現(xiàn)圖書館社會價值、地位的同時，為讀者提供更好的服務(wù)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在MOOC時代背景下，全國開展新的教學(xué)模式，引發(fā)教學(xué)觀念深度改革出新。MOOC教學(xué)方式的出現(xiàn)，資源信息化，讓傳統(tǒng)的書本轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)資源，因此傳統(tǒng)圖書館服務(wù)方式面臨巨大的挑戰(zhàn)，圖書館需要建立更多信息化資源的同時實行資源共享，只有這樣才能不斷完善自我，緊跟時代步伐。

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