立德樹人背景下幼兒園德育滲透策略探究

吳玉玲

摘要：幼兒園德育工作的開展效果，對幼兒的素質(zhì)發(fā)展、道德發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合幼兒園德育工作存在的問題，簡要探究了立德樹人背景下幼兒園德育滲透策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;立德樹人;德育滲透;策略

引言：

德育滲透是幼兒園教育的核心，是提升幼兒道德水平，讓幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，做愛心、有責(zé)任的好孩子的重要教學(xué)內(nèi)容。如今，隨著人們對幼兒教育的重視程度逐漸提高，幼兒教育工作者必須意識到德育滲透的必要性，并在立德樹人背景下可以有效開展幼兒園德育工作。

一、幼兒園德育工作的意義

第一，有利于培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，不僅要有扎實的專業(yè)理論知識與技術(shù)，還要具備較強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心和高尚的思想道德情操。而幼兒教育作為啟蒙教育的重要組成部分，如果可以有效開展幼兒園德育工作，有利于幼兒從小形成良好的道德行為習(xí)慣，為其全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，對幼兒的成長與成才有著深遠(yuǎn)的意義。

第二，有利于培養(yǎng)幼兒的愛國主義思想。幼兒是國家未來的發(fā)展希望，國家的興旺與持續(xù)發(fā)展是離不開幼兒的。在幼兒園德育工作中，培養(yǎng)幼兒的愛國主義思想，可以讓愛國主義思想從小扎根于幼兒單純又美好的心靈，使其可以成長為擁有堅定愛國主義思想的人[1]。

二、幼兒園德育工作存在的問題

第一，幼兒教師對德育缺乏正確的認(rèn)識。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，許多幼兒教師都沒有認(rèn)識到德育工作的重要性，德育理念未能得到幼兒教師的重視，他們認(rèn)為自己的職責(zé)就是保證幼兒的安全來校、安全回家。即便有一些幼兒教師對德育工作有著深刻認(rèn)識，但受限于自身的能力素養(yǎng)，在開展德育工作中存在著一系列問題，德育工作的效果并不樂觀。

第二，未能突出幼兒的主體地位。幼兒園德育工作中，需要體現(xiàn)出幼兒的主體地位，使幼兒可以在豐富多彩的德育教育活動中獲得成長。然而，一些幼兒教師在開展德育工作時，只是簡單地教育幼兒分清真善美，養(yǎng)成禮貌待人的行為習(xí)慣，沒有去塑造幼兒的心靈，真正實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

第三，缺少家庭的配合。德育工作的目的是培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的道德行為，而這只依靠幼兒園德育工作是無法實現(xiàn)的，還需要家庭的配合。眾所周知，家庭教育對幼兒成長的影響是巨大的，幼兒在家里待的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在幼兒園所待的時間，如果父母未能樹立德育理念，關(guān)注孩子的德育教育，就無法提高幼兒園德育工作的成效，甚至?xí)璧K幼兒園德育工作的開展，削弱德育效果[2]。

三、基于立德樹人背景下的幼兒園德育滲透策略

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

當(dāng)前，一些幼兒教育工作者會將幼兒作為受教育的對象看待，認(rèn)為幼兒年齡還小，認(rèn)知能力較弱，在幼兒教育中無論是教學(xué)方式還是活動內(nèi)容的選擇，都是以自身的感受出發(fā)，忽視了幼兒的感受，造成幼兒參與意識未得到激發(fā)，無法及時發(fā)現(xiàn)幼兒成長中存在的問題。大多數(shù)的幼兒教育工作者，都比較重視幼兒的身體發(fā)育，而忽視了德育教育，究其原因是缺少先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)。對此，幼兒教師應(yīng)該先樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并在此指導(dǎo)下去關(guān)心幼兒的道德發(fā)展，有效開展德育工作。例如，許多幼兒從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏禮貌，不管是對長輩還是老師，都不會主動去問好，與其他同學(xué)相處的過程中，也會比較自我。對此，幼兒教師不能視而不見，要根據(jù)幼兒的個性、身心特點(diǎn)，采取合適的方式來讓孩子去意識到自己的不足，并及時進(jìn)行改正。

2.掌握科學(xué)的教學(xué)方法

幼兒園德育滲透是需要講究方式方法的，不能直接向?qū)W生去灌輸一些德育知識，告訴他們什么不能做，應(yīng)該怎么做，這樣是不能起到良好的教育效果的。所以就要求幼兒教師，在平時的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)與實踐，掌握科學(xué)的德育滲透方式，激發(fā)幼兒的興趣，從而不斷提高幼兒的道德水平。比如，有的孩子集體觀念不強(qiáng)，教師針對這一問題，可以在教學(xué)中利用多媒體來向?qū)W生講述董存瑞、張思德等人的故事。這種教學(xué)方法，既符合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣，也能增強(qiáng)幼兒的好奇心，拓展視野，對提高幼兒德育教育的成效具有積極的作用。講完之后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流各自的想法，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，讓他們可以從英雄故事中受到啟發(fā)[3]。

3.加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系

幼兒在家里與幼兒園所待的時間占據(jù)絕大部分，所以幼兒德育工作不能只是幼兒園開展，還要加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系，與家庭形成合力，才能使幼兒德育工作的成效最大化。為此，幼兒教師要在平時與家長多聯(lián)系，向家長了解孩子在家里的狀況，同時也可以向家長匯報孩子在校的情況，及時發(fā)展孩子成長過程中存在的不良行為習(xí)慣，一起制定出可行的教育策略。同時，還要統(tǒng)一德育教育理念，引導(dǎo)家長樹立正確德育理念，積極配合幼兒園德育工作的開展，對促進(jìn)幼兒德育工作發(fā)展具有重要的意義。在幼兒園德育工作中，應(yīng)該盡可能設(shè)置一些親子活動，讓家長可以真正參與到幼兒園德育工作中，了解實際的開展情況，發(fā)揮各位家長的才智，一起來出謀劃策，從而是讓幼兒園德育工作得以有效開展，為幼兒的成長提供有力保障。

4.提升教師的自身素養(yǎng)

幼兒教師在幼兒園德育工作中扮演著重要的角色，自身的道德素養(yǎng)在一定程度上會影響到幼兒德育教育的效果。為此，幼兒教師一定要不斷提升自身的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)使命感與責(zé)任感，在平時的教學(xué)中發(fā)揮道德榜樣的力量，去影響幼兒，使幼兒可以在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)。當(dāng)前，幼兒教師的年齡普遍較小，很多幼兒教師的道德素養(yǎng)與對幼兒教育的事業(yè)心，都需要進(jìn)一步地完善，否則會對幼兒德育教育的成效會產(chǎn)生極大的不利。幼兒教師要提高對自己的要求，不斷加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)的提升，要做一個有文化、有責(zé)任的好老師，這既是幼兒教師自身發(fā)展的前提條件，也是幼兒教育的需要。

結(jié)束語：

綜上所述，幼兒教師需要在立德樹人理念的指導(dǎo)下，采取積極的對策，創(chuàng)新幼兒德育工作，正確引導(dǎo)幼兒在日常生活中的道德行為，使其養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑嫻.立德樹人理念下幼兒園德育工作探微[J].成才之路，2018，585（29）：17.

[2]蘇成彩.基于立德樹人背景的幼兒德育工作探究[J].新課程（綜合版），2019（9）.

[3]羅慧妍.立德樹人，做好孩子的領(lǐng)路人[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2018，000（001）：175.