加強(qiáng)黨校教學(xué)管理工作的思考分析

鄭洲穎

摘要：黨校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所之一，是輸出人才的高產(chǎn)地，具有一定的價(jià)值地位。教學(xué)管理是黨校教學(xué)中的關(guān)鍵把握，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)起著決定性作用。因此，黨校教學(xué)管理工作應(yīng)受到一定的重視，對(duì)提升黨校學(xué)習(xí)者的能力和素質(zhì)起著很大作用，同時(shí)，黨校肩負(fù)著完成國(guó)家培養(yǎng)人才的責(zé)任，必須嚴(yán)格管理，把握教學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)最大程度上的人才培養(yǎng)。本文就黨校教育管理中存在的不足之處、改進(jìn)措施和意義等三個(gè)方面作了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：黨校教學(xué);教學(xué)管理;思考分析;科學(xué)管理;嚴(yán)格管理

黨校教學(xué)主要是以老師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)為主，在此過(guò)程加強(qiáng)黨校教學(xué)管理，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)教育。同時(shí)，黨校是為國(guó)家培養(yǎng)先進(jìn)的棟梁，加強(qiáng)教學(xué)管理，是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，促進(jìn)黨校教學(xué)培訓(xùn)的規(guī)范化和制度化。最后，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷改善教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化的輸出，盡可能培養(yǎng)出高素質(zhì)高層次的人才，為我國(guó)振興教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、黨校教學(xué)管理中存在的不足之處

（一）培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)量大

進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的大多數(shù)是已經(jīng)參加工作的，為了避免學(xué)習(xí)與工作沖突，將學(xué)習(xí)課程和任務(wù)壓縮在短暫的時(shí)間里，導(dǎo)致培訓(xùn)者不能完全掌握培訓(xùn)內(nèi)容。授課老師為了完成教學(xué)計(jì)劃，需要在有限的時(shí)間內(nèi)講授全部知識(shí)，不能夠很好地向外拓展延伸。因此，導(dǎo)致課堂中只能講解課本上有限的知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)面的寬度受限，因而不能很好地掌握所學(xué)內(nèi)容。老師教學(xué)施展空間受限，大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式便于講解，因此，課堂氛圍也比較低沉。

（二）教學(xué)模式單一

黨校教學(xué)中，大多對(duì)老師和學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，教學(xué)模式也比較單一，老師講課，學(xué)生聽(tīng)課，沒(méi)有其他新穎的教學(xué)方式，使得課堂氛圍比較枯燥乏味。沒(méi)有借助其他教學(xué)工具的老師，講起課來(lái)也比較費(fèi)勁。對(duì)于黨校學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)本著學(xué)以致用、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法去學(xué)習(xí)，顯然當(dāng)下的這種教學(xué)模式并不完全適用黨校教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，才算實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠完善

為激勵(lì)黨校學(xué)生積極學(xué)習(xí)，建立有效的獎(jiǎng)懲制度和管理辦法，有助于受培訓(xùn)者能夠積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升培訓(xùn)效果。但在大部分黨校，由于制度陳舊，思想靠后，都未能設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制等相關(guān)制度，即使設(shè)置了，制度也相對(duì)比較落后，不能滿足當(dāng)下教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用。例如，設(shè)置定期考核制度、綜合成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)按相對(duì)比例組成，未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員，需要延期畢業(yè)等。通過(guò)一系列獎(jiǎng)懲制度，建立有效的方法，使受培訓(xùn)人員既有壓力又有動(dòng)力，大大提升教育質(zhì)量。

二、改進(jìn)黨校教學(xué)管理的措施

（一）轉(zhuǎn)變老師授課方式，增強(qiáng)黨課趣味性

大部分黨校老師授課比較嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求也比較嚴(yán)格，這也導(dǎo)致了大部分黨校的授課方式比較單一，課堂氛圍枯燥乏味，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致不能很好達(dá)到教學(xué)質(zhì)量要求。所以，為增強(qiáng)黨課的趣味性，應(yīng)轉(zhuǎn)變老師的授課方面，例如，由傳統(tǒng)的口述轉(zhuǎn)為借助教學(xué)工具講解，便于理解和接受，由傳統(tǒng)的理論知識(shí)課堂，轉(zhuǎn)為理論與實(shí)踐相結(jié)合的新型教學(xué)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)者的課堂體驗(yàn)感，有助于理論知識(shí)的理解和吸收，提升了黨校學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，加強(qiáng)知識(shí)滲透

黨校里面大部分學(xué)習(xí)者來(lái)自企業(yè)，為了切合工作時(shí)間，大部分都為短期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)雖然能夠適應(yīng)工作，但培訓(xùn)質(zhì)量大多不夠理想。不少受培訓(xùn)者反映短期培訓(xùn)課程內(nèi)容多，節(jié)奏快，難以適應(yīng)。所以，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)處理好培訓(xùn)者的工作周期，調(diào)度出更多的培訓(xùn)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)提升。黨校也應(yīng)做好延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間的教學(xué)工作準(zhǔn)備，拓寬教學(xué)寬度，幫助培訓(xùn)者盡可能多地學(xué)習(xí)新知識(shí)，完成培訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)。

（三）適當(dāng)增加實(shí)踐課程，拓寬探究視野

由于黨校培訓(xùn)者大多數(shù)已經(jīng)參加工作，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，更需要增加實(shí)踐課程，拓寬知識(shí)面，達(dá)到學(xué)以致用的效果。例如，進(jìn)行管理能力培訓(xùn)時(shí)，不單單只能講解書(shū)本上的管理理論，還要通過(guò)參加實(shí)際的企業(yè)管理培訓(xùn)課程，將所學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中得到運(yùn)用方可見(jiàn)效。同時(shí)，實(shí)踐性課程有利于增加課程的趣味性，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，便于受訓(xùn)者接受和研究，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐課相較于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)更容易傳授，減輕老師的教學(xué)任務(wù)量。總體來(lái)說(shuō)，黨校適當(dāng)增加實(shí)踐課程，拓寬學(xué)生的探究視野，有助于課程的開(kāi)展。

（四）制定嚴(yán)密的考核制度

為加強(qiáng)黨校教育管理工作，激發(fā)培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣提升自主學(xué)習(xí)能力，制定嚴(yán)密的考核制度，通過(guò)考核后方能順利結(jié)業(yè)。例如，總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)按比例組成，平時(shí)成績(jī)又由日常考勤、表現(xiàn)加分和階段測(cè)試構(gòu)成，通過(guò)成績(jī)的細(xì)分，構(gòu)成嚴(yán)密的考核制度，目的在于鞭策學(xué)員整個(gè)階段持續(xù)性的學(xué)習(xí)，成績(jī)較為合理。同時(shí)，避免學(xué)員在期末突擊性學(xué)習(xí)造成成績(jī)偏高現(xiàn)象，成績(jī)不真實(shí)等問(wèn)題，有助于營(yíng)造黨校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)黨校教學(xué)管理工作的意義

（一）提高黨員群眾的能力和素質(zhì)

現(xiàn)今，隨著經(jīng)濟(jì)的提升，時(shí)代不斷向前發(fā)展，黨員群眾也要跟緊時(shí)代的步伐，不斷地學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，黨校是培養(yǎng)黨員群眾的不二陣地，肩負(fù)培養(yǎng)人才的重大使命。通過(guò)在黨校進(jìn)行教育培訓(xùn)，一方面是加強(qiáng)人才素質(zhì)教育，提升綜合文化實(shí)力水平，另一方面，為中國(guó)共產(chǎn)黨儲(chǔ)備后繼力量，弘揚(yáng)黨的傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。

（二）完成黨和國(guó)家賦予的神圣使命

黨校是黨員部隊(duì)的孵化園，黨校教育是黨員干部的一門(mén)必修課，通過(guò)在黨校中不斷學(xué)習(xí)黨的文化傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，提高自身能力和素質(zhì)，強(qiáng)化黨性教育在黨員之間的滲透，實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家賦予的偉大教育使命。在黨校學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，善于觀察探索，以提高自身綜合素養(yǎng)為目的，完成黨和國(guó)家寄予的厚望。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)黨校教育為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)黨員，是黨校的建立意義所在，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用有效管理制度，加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)積極性，在原有的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)管理模式，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。適當(dāng)增加培訓(xùn)教學(xué)時(shí)間，給予充分的課堂時(shí)間和適當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行擴(kuò)展視野，制定詳細(xì)嚴(yán)密的考核制度和獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的有序開(kāi)展。在此過(guò)程中，尚存在不少需要改進(jìn)的地方，黨校管理人員與教育培訓(xùn)者應(yīng)當(dāng)攜手并進(jìn)，共同克服難關(guān)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨校教育管理制度。

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（中共西疇縣委黨校）