淺談小學(xué)班主任德育教育工作策略

梁小玲

摘要：雖然小學(xué)階段學(xué)生的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是小學(xué)也是一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值觀、良好思想品質(zhì)的場(chǎng)所。因此，小學(xué)教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)同時(shí)注重觀察、培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想品質(zhì)，幫助學(xué)生在學(xué)做學(xué)問前先學(xué)會(huì)做人。小學(xué)班主任作為與學(xué)生接觸最多的一類教師，在學(xué)生德育發(fā)展方面的工作中理所應(yīng)當(dāng)是主要負(fù)責(zé)人。本文將結(jié)合筆者自身的教育工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛W(xué)德育教育工作中，班主任應(yīng)該注重運(yùn)用哪些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;策略

德育教育作為“幫助學(xué)生全面發(fā)展”這一教育目標(biāo)中重要的組成部分之一，逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。班主任作為直接觀察、照顧、引導(dǎo)全班學(xué)生的“校園家長(zhǎng)”，其自身對(duì)德育教育工作的重視程度以及工作能力直接影響著本班學(xué)生的德育素養(yǎng)發(fā)展情況，可見班主任這一角色以及德育教育策略的重要性。

一、以愛為馬，信任為槳，共同到達(dá)德育培養(yǎng)的遠(yuǎn)方

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們心思細(xì)膩、情感豐富，越是這樣單純的人越是脆弱、越是容易受傷。在我們觀察到的一些校園日常生活中，經(jīng)常會(huì)看到班主任當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)某位學(xué)生，要求學(xué)生保持低頭認(rèn)錯(cuò)的姿態(tài)，斥罵的話越來(lái)越難聽，并且不許學(xué)生辯解，或是要求學(xué)生罰站，要求全班同學(xué)將他視為害群之馬等等許多傷害學(xué)生自尊心的行為。雖然我們?cè)敢庀嘈胚@些教師的行為的初衷是為了教育好學(xué)生，但是這樣的方式明顯只會(huì)造成相反的效果。學(xué)生會(huì)因?yàn)闆]有得到教師的尊重而拒絕尊重教師，因?yàn)槔仟N時(shí)卻被同班同學(xué)注視而拒絕與同學(xué)來(lái)往，因?yàn)楦惺懿坏綄W(xué)校的溫暖而厭惡學(xué)校。在學(xué)生厭惡老師、厭惡同學(xué)、厭惡學(xué)校的情況下，學(xué)習(xí)在他看來(lái)也不會(huì)是什么值得做的事情了。

因此，班主任應(yīng)當(dāng)用愛的眼光去看待學(xué)生。如果學(xué)生達(dá)成了某項(xiàng)成績(jī)，應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予建議，幫助學(xué)生提升，增加學(xué)生的自信心，同時(shí)也加深學(xué)生與自己之間的感情，以便于今后的德育指導(dǎo)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)該問清楚原因、經(jīng)過，再曉之以理、動(dòng)之以情，視情節(jié)輕重選擇勸導(dǎo)學(xué)生的場(chǎng)所，不能夠?yàn)榱诉_(dá)到“殺雞儆猴”的效果就輕易地在其他同學(xué)面前訓(xùn)斥犯錯(cuò)誤的學(xué)生，因?yàn)橥g人的眼光對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常銳利的。在勸導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該用一種寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的想法，并且應(yīng)該向?qū)W生明確表示自己對(duì)他的信任，相信他一定能夠改正錯(cuò)誤，成為更好的自己，幫助學(xué)生重建自信心。在愛與信任的環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生，才會(huì)喜歡學(xué)校，喜歡老師，喜歡同學(xué)，并且享受學(xué)習(xí)的過程。

二、持續(xù)關(guān)注，細(xì)心觀察，保證學(xué)生心態(tài)健康

近些年來(lái)，雖然教育改革隨著社會(huì)發(fā)展也不斷進(jìn)行著，但是還是能夠看到一些校園悲劇相關(guān)的新聞報(bào)道。作為班主任，面對(duì)著那么多家庭的希望，應(yīng)該承擔(dān)起密切關(guān)注學(xué)生心情、心態(tài)方面健康的責(zé)任。德育教育工作也應(yīng)該在了解學(xué)生心理狀態(tài)的前提下，有針對(duì)性地開展。

例如，班主任可以定期開展主題班會(huì)。在這節(jié)課上，同學(xué)們可以自由發(fā)言，將自己這一周來(lái)的感想分享給全班同學(xué)，也可以將自己的疑惑分享出來(lái)、邀請(qǐng)大家一同解答。需要注意的是，班主任應(yīng)當(dāng)注意在課堂結(jié)束前提醒學(xué)生：如果有不想和大家的分享的事情或疑惑，可以寫信給班主任或是爸爸媽媽。通過鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的情感，無(wú)論是正面的還是負(fù)面的，都有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。當(dāng)然，問題不是說(shuō)出來(lái)就能解決的，對(duì)于鼓起勇氣來(lái)尋求大人幫助的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任應(yīng)當(dāng)給予高度的重視。不能夠想當(dāng)然的認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)這么小，不會(huì)有什么重大的心理問題，繼而草草敷衍學(xué)生的問題，忽略學(xué)生的求助信號(hào)。而是應(yīng)當(dāng)帶著愛與信任的眼光去看待學(xué)生，設(shè)身處境地思考學(xué)生面臨的困惑，并且尋求相關(guān)力量的幫助，但是也要充分考慮到學(xué)生對(duì)于問題保密性的要求，做到尊重學(xué)生、幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

三、居安思危，積極提倡，引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)健康

在確保學(xué)生德育發(fā)展正常的情況下，班主任也可以通過一系列的活動(dòng)來(lái)提醒、幫助學(xué)生了解德育教育的重要性。例如，班會(huì)課時(shí)，班主任可以播放一些德育教育相關(guān)的視頻，可以是心理健康方面、優(yōu)良品德方面等等。通過視頻，學(xué)生可以在形象生動(dòng)的畫面中體會(huì)到正確的世界觀、正確的人生觀、良好的思想品質(zhì)帶來(lái)的生活是多么美好，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育水平對(duì)于學(xué)習(xí)、生活來(lái)說(shuō)的重要性是不亞于身體健康的。需要注意的是，視頻內(nèi)容應(yīng)該以正面事例為主，以防對(duì)學(xué)生的處世觀產(chǎn)生不良的影響。

除了視頻，教師也可以開展“征文”比賽，題目是“身邊的好人好事”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，從他們身上學(xué)習(xí)到自己沒有的優(yōu)良品質(zhì)，再寫到文章中，找一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間進(jìn)行全班分享。如此一來(lái)，既可以幫助寫作的學(xué)生培養(yǎng)好的道德素養(yǎng)，也可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)那些出現(xiàn)在文章中的優(yōu)秀同學(xué)，有助于班級(jí)良好氛圍的形成。

四、家校合作，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航

雖然學(xué)生一周有五天要上學(xué)，但是學(xué)生的家庭教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有很大影響的，畢竟班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)每一位學(xué)生的德育發(fā)展路線。有的事孩子愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)而不愿意跟老師說(shuō)，而有的事孩子更愿意跟老師說(shuō)而不愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)，如果學(xué)生遇到的德育問題不是家長(zhǎng)或者教師單獨(dú)可以解決的，就需要借助家校合作的平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生解決問題。因此，家長(zhǎng)與班主任的配合顯得尤為重要。除了開家長(zhǎng)會(huì)之外，教師應(yīng)該采取其他不同的形式來(lái)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，并且提高定期溝通交流的機(jī)會(huì)。另外，也可以邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一同來(lái)到辦公室，在尊重學(xué)生意愿的前提下，和學(xué)生家長(zhǎng)一起探討問題的解決方法，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心，減輕家長(zhǎng)的擔(dān)心，也盡到作為一名教師的責(zé)任。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)生是年齡較小的未成年人，他們的身體、心理素質(zhì)都還未發(fā)育成熟，看待許多問題的角度都會(huì)不夠全面。因此，德育教育工作的開展，是每一名小學(xué)班主任都需要加以重視的?？梢酝ㄟ^給予學(xué)生愛與信任、時(shí)刻深入了解學(xué)生、定期開展德育教育宣傳以及保持家校合作的形式，來(lái)為學(xué)生提供德育教育，力求幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)獲得正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。

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