高中體育籃球教學(xué)的有效策略

張鳴響

摘要：籃球是高中生比較喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，科學(xué)有效地訓(xùn)練，能讓高中學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生籃球的運(yùn)動(dòng)天賦，同時(shí)，也提高了自身的綜合能力?；@球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，籃球也是一項(xiàng)競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在競爭中燃?xì)鈱W(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，實(shí)戰(zhàn)中提升運(yùn)動(dòng)技能。在高中籃球教學(xué)中，教師以示范、練習(xí)、游戲等方式提高學(xué)生的籃球技能，樹立學(xué)生的籃球精神。

關(guān)鍵詞：高中體育;籃球教學(xué);教學(xué)策略

在新課標(biāo)背景下，要求對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，不同學(xué)科間也加強(qiáng)了相互滲透，創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)效率更高，學(xué)生能力也出現(xiàn)了全面的提升?；@球教學(xué)是高中體育的重要組成，創(chuàng)新的教育模式能有效提升籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。因此，在高中籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分重視教學(xué)模式的創(chuàng)新程度，讓學(xué)生的主動(dòng)探究過程中，通過合作交流的方式，努力提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能。

1、高中體育籃球課堂中存在的問題

1.1高中籃球老師的素質(zhì)不夠高。

高中面臨著升學(xué)壓力，因此，學(xué)校通常將更多的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入到主課，而體育教學(xué)并不能得到校方的重視，其中包括教學(xué)設(shè)備問題，師資問題等，尤其在教師的選擇過程中，沒有較高的控制標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些學(xué)校的籃球教師都不是體育專業(yè)畢業(yè)，教師自身的籃球?qū)I(yè)技能都不合格，自然無法提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2籃球的教學(xué)內(nèi)容單一

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生們都很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但卻不愿意上籃球課。究其原因，高中體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容過于單一，原本籃球是令人身心愉悅的活動(dòng)項(xiàng)目，但在教師枯燥的教學(xué)方式下，學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的心理，無法發(fā)揮內(nèi)心的能動(dòng)性，更談不上學(xué)習(xí)興趣了[1]。

1.3學(xué)生對籃球沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

現(xiàn)階段，還有一種現(xiàn)象，那就是除了想報(bào)考體育院校的學(xué)生外，其他學(xué)生對體育課沒有興趣，甚至認(rèn)為體育課是浪費(fèi)時(shí)間，響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召罷了。至少與高考無關(guān)，簡單的運(yùn)動(dòng)還可以，很難實(shí)現(xiàn)有效的訓(xùn)練。

2、提高高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的建議

2.1教師示范，明確動(dòng)作要領(lǐng)

高中體育教學(xué)能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，身體素質(zhì)的有效提升為文化學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師為了學(xué)生的健康體質(zhì)與自主鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，通過高度的責(zé)任感去培養(yǎng)學(xué)生。在籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師通過自身的示范與講解，讓學(xué)生懂得如何去正確的傳球、運(yùn)球、投球。盡管動(dòng)作看似很簡單，但學(xué)生心中并沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而教師示范完成后，學(xué)生明確了動(dòng)作的技巧與要領(lǐng)，通過有目的模仿下，充分的掌握了籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)[2]。

例如，在三步上籃的教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生講述動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生懂得如何做才能精準(zhǔn)的將籃球投入筐中。在學(xué)生模仿過程中，要注意動(dòng)作口訣“一起、二穩(wěn)、三高跳”。首先，所謂的一起指抓球邁步后，完整的做完三步上籃;其次，掌握好方向，有效避開對方的防守球員;最后，用力跳高，接近籃筐后，將球送入。

在學(xué)生的模仿過程中，教師要通過慢動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，保證每個(gè)學(xué)生夠能將動(dòng)作都做到位，掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，再通過反復(fù)訓(xùn)練提升技能。教師在示范過程要關(guān)注細(xì)節(jié)，尤其是教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。在訓(xùn)練過程中，教師不僅要注意基本動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)要管關(guān)注運(yùn)球中的保護(hù)動(dòng)作，在平和的心態(tài)下躲閃對方防守隊(duì)員，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)中動(dòng)作能力的完美展現(xiàn)。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是籃球教學(xué)的根本，一旦調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，他們會(huì)主動(dòng)的加入籃球教學(xué)活動(dòng)中，只有主觀能動(dòng)性被充分的調(diào)動(dòng)，才能讓籃球項(xiàng)目得到有效的開展，為培養(yǎng)籃球人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要對教學(xué)方式、教學(xué)方法，教學(xué)理念等方面入手，不僅讓學(xué)生“學(xué)得會(huì)”，還能讓學(xué)生懂得如何去學(xué)，在潛移默化中提高籃球的綜合能力。

同時(shí)，教師要通過合理的練習(xí)方式，提高學(xué)生的籃球技巧。盡管籃球已經(jīng)在我國廣泛的普及，且群眾基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但技巧方面依然需要不斷的提升。因此，高中體育教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生充足的空間，在講解完教學(xué)重難點(diǎn)后，教師讓學(xué)生自己去探究，讓學(xué)生尋找解決問題的辦法，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與探究性，不僅能熟練掌握籃球技術(shù)，還能深刻理解籃球要領(lǐng)[3]。

2.3組織協(xié)同合作

籃球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，它要求學(xué)生之間具備一定的合作能力，因此，在高中籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，組織開展合作練習(xí)，并在實(shí)踐的練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、指出缺點(diǎn)、完善缺點(diǎn)，幫助學(xué)生改正練習(xí)過程中的不足之處，讓學(xué)生掌握籃球動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力，組織協(xié)調(diào)能力等綜合能力，進(jìn)而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

例如，在“籃球傳球技能”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過小組合作模式開展教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生明確自身的位置以及在團(tuán)隊(duì)中的作用，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，強(qiáng)化傳球的配合與合作，促進(jìn)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生間的默契程度與協(xié)調(diào)能力，在輕松愉悅的氛圍下，提高學(xué)生的綜合能力。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐演練

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，籃球運(yùn)動(dòng)本身就是實(shí)踐性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅要求學(xué)生熟練理論和技能，還要求學(xué)生將其有效的應(yīng)用到實(shí)踐中。在實(shí)踐活動(dòng)中，既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能充分的體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)揮能力，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的競爭與協(xié)作意識。因此，高中體育教師要合理的組織籃球?qū)嵺`演練，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，還能在實(shí)踐中提升自我。

例如，籃球?qū)嵺`演練過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自行結(jié)對比賽，班級內(nèi)的循環(huán)水能強(qiáng)化學(xué)生的對抗能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，教師還可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放重大的籃球賽事，并對籃球技巧進(jìn)行充分的講解，讓學(xué)生在興趣中完善籃球技巧，提高籃球教學(xué)的高效性。

3、結(jié)束語

在高中籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能入手，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，并在實(shí)戰(zhàn)對抗賽中發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)，熟悉戰(zhàn)術(shù)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了奠基作用。高質(zhì)量的籃球教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，還能樹立健康的思想，讓德智體美得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巖.高中體育與健康課程籃球教學(xué)策略的研究[J].好家長，2018（66）：229-229.

[2]韓金龍.中考體育視角下籃球運(yùn)球投籃教學(xué)方法的探究與分析[J].文體用品與科技，2017，16（16）：139-140.

[3]聶亞輝.分層式教學(xué)在高中籃球教學(xué)過程中的運(yùn)用[J].文體用品與科技，2018（18）：95-96.