體育課堂中游戲教學(xué)法的運用研究

摘要：游戲教學(xué)法是近年來教育領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法，主要是通過游戲的方式促進學(xué)生參與體育課堂，并展開體育鍛煉，真正增加了課堂教學(xué)的趣味性。因此，本文闡明體育課堂中游戲教學(xué)法的運用原則，并提出有效的運用策略。

關(guān)鍵詞：體育課堂;游戲教學(xué)法;運用

引言

當(dāng)前高校體育教學(xué)過程中長期受到應(yīng)試教育理念影響，課堂教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和參與積極性較低，課堂氛圍更是死氣沉沉，這在很大程度上影響了高校體育教學(xué)的改革發(fā)展。所以運用游戲教學(xué)法，開創(chuàng)高校體育課堂教學(xué)新局面具有重要意義。

一、體育課堂中游戲教學(xué)法的運用原則

（一）游戲適當(dāng)性

游戲教學(xué)法在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，在初中以及高中體育課堂中可選擇的游戲種類相對較多，但在高校體育課堂教學(xué)過程中，可以選擇的游戲種類相對較少，主要原因是許多游戲種類并不適用于高校學(xué)生體育教學(xué)。所以在選擇游戲種類過程中，需要根據(jù)學(xué)生的特點，選取具有教育價值和針對性的游戲細(xì)內(nèi)容，同時，高校所在的地點同樣是考慮的因素之一。例如在我國的西北地區(qū)，地域特點和民族特征十分鮮明，在選擇游戲種類過程中需要因地制宜，保證游戲內(nèi)容適合學(xué)生體育學(xué)習(xí)。這樣游戲教學(xué)法在體育課堂中的應(yīng)用更具有教育價值，有利于促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)。

（二）游戲組織性

任何游戲在高校體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用均具有一定的危險性，并且體育課堂教學(xué)通常在室外進行，會受到許多外在不可控因素的影響。所以在運用游戲教學(xué)法開展體育課堂教學(xué)過程中，必須遵循組織性的基本原則，并且體育教師應(yīng)監(jiān)督整個體育游戲教學(xué)活動的實施。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于高校體育課堂中的根本目的是對學(xué)生形成思想政治教育所，所以為了取得良好的教學(xué)效果，體育教師在教學(xué)活動開始前應(yīng)對游戲進行合理組織。在教學(xué)監(jiān)督過程中，應(yīng)避免造成混亂場面，影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)積極性。

（三）游戲循序漸進

高校開展體育課堂教學(xué)過程中，教師選取游戲，應(yīng)始終遵循循序漸進的基本原則，體育游戲不能具有較高的難度和復(fù)雜性，這樣會使學(xué)生意識到難以完成，進而失去了參與和挑戰(zhàn)游戲的積極性和興趣，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用反而適得其反。所以高效在體育課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法，首先應(yīng)選取較為簡單的游戲內(nèi)容，逐漸向復(fù)雜的游戲進行過渡，子波城中不僅是激發(fā)學(xué)生游戲興趣，參與體育課堂的重要過程，同時能夠幫助學(xué)生繼續(xù)鞏固知識，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。例如在體育課堂教學(xué)開始前，教師可以設(shè)置較為簡單的游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生放松身心，同時也是課堂導(dǎo)入的有效方法，逐漸到課堂教學(xué)過程中，過渡到具有難度性的游戲活動，充分利用高?，F(xiàn)有的體育設(shè)施，設(shè)置符合高校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的體育游戲活動，促進游戲教學(xué)法在體育課堂中取得良好的應(yīng)用效果。

二、體育課堂中游戲教學(xué)法的運用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念和思想是教師對教學(xué)活動的認(rèn)知和理解基礎(chǔ)上形成的意識形態(tài)，教學(xué)理念應(yīng)用的主要目的是促進教學(xué)實踐活動的產(chǎn)出。高校體育教學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)法過程中，體育教師應(yīng)始終秉持具有實效性的教學(xué)思想，并且對教學(xué)活動始終秉持理智的思考，以此作為教學(xué)實踐活動的重要引導(dǎo)。正確的教學(xué)理念是體育教師認(rèn)清教學(xué)實施的不足，并及時有效的調(diào)整和完善的指導(dǎo)力量，進一步提高體育課堂教學(xué)的有效性。所以為了促進游戲教學(xué)法在高校體育課堂中取得良好的教學(xué)效果，體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，適應(yīng)時代的發(fā)展和素質(zhì)教育改革要求，打破應(yīng)試教育理念的局限性。同時最重要的是在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)充分凸顯生本理念，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展，作為高校體育教學(xué)的根本目標(biāo)。通過應(yīng)用游戲教學(xué)法，發(fā)揮娛樂功能，真正激活高校體育課堂，使其具備育人功效和鮮活生命力。運用游戲教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的熱情和興趣，真正挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)學(xué)生真正熱愛體育，并樹立終身體育的思想理念。

（二）合理規(guī)劃布局

如上述內(nèi)容所說，高校體育課堂教學(xué)運用游戲教學(xué)法過程中，必須保證游戲的適當(dāng)性，進而避免游戲濫用與體育課堂對教學(xué)活動順利推進產(chǎn)生阻礙，以及對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響。這就要求在具體實施教學(xué)活動過程中，體育教師必須進行合理的規(guī)劃布局，對每一節(jié)體育課進行教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建，并按照不同的學(xué)習(xí)階段進行實施。通常情況而言，體育教學(xué)法應(yīng)在體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段和放松階段實施，其主要原因包括兩方面。一方面在體育課堂的準(zhǔn)備階段引入游戲教學(xué)法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使學(xué)生寬松的教學(xué)氛圍中達到身心放松，同時也為體育課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的前提條件。同時在準(zhǔn)備階段運用游戲教學(xué)法，能夠進一步擴充體育教學(xué)內(nèi)容，促使游戲教學(xué)法貫穿于整個體育課堂中，真正提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。另一方面，在教學(xué)后的放松階段運用游戲教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生緩解體育運動帶來的疲憊，促進學(xué)生的心理與生理放松，避免學(xué)生由于過于勞累，導(dǎo)致對游戲教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，而是要通過教學(xué)促進學(xué)生長期保持參與興趣。

（三）強化師資水平

體育教師是游戲教學(xué)法，在課堂教學(xué)應(yīng)用的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，體育教師的綜合素質(zhì)水平和教學(xué)能力直接影響教學(xué)效果。所以在素質(zhì)教育深入改革背景下，不僅體育教學(xué)受到高度重視，也對體育教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力提出更高要求。體育教師在教學(xué)過程中，必須要運用先進教學(xué)理念，并且體現(xiàn)出較強的教學(xué)能力、創(chuàng)新能力，對學(xué)生始終具備責(zé)任心。因此，在推進高校體育教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展過程中，必須加強體育教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這也是游戲教學(xué)法有效應(yīng)用的基礎(chǔ)前提。首先應(yīng)以素質(zhì)教育理念為主導(dǎo)，促進體育教師教學(xué)理念的不斷革新，保持與素質(zhì)教育理念的高度一致。同時要激發(fā)體育教師的童心童趣，促進體育教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深入了解，進而選取具有教學(xué)意義的游戲教學(xué)法。此外，應(yīng)加強體育教師服務(wù)思想培育，使其認(rèn)知道體育教師的根本職能是服務(wù)教學(xué)與學(xué)生，加強游戲項目挖掘，真正促進高校學(xué)生身心健康協(xié)同發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在新課程改革背景下，高校體育課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法具有重要價值。通過教學(xué)方法和教學(xué)模式改革，有利于構(gòu)建新型體育教學(xué)課程體系。所以高校應(yīng)高度重視體育教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力、創(chuàng)新能力發(fā)展，實現(xiàn)游戲教學(xué)法應(yīng)用的預(yù)期效果。

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作者簡介：桑布，出生年月：65年11月，性別：男，職稱：副教授，畢業(yè)院校：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，體育教育本科。