淺析小學(xué)道德與法治中的情感教育

張柔

摘要：現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育制度背景下，隨著我國當(dāng)代社會整體教育水平的不斷提高，全面推動著當(dāng)前小學(xué)德育與法治教育的全面性發(fā)展。在整個小學(xué)德育與法治教育過程中，小學(xué)德育教師在深入了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況基礎(chǔ)上，針對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新與優(yōu)化，將當(dāng)前所常用的“情感教育”模式與其進(jìn)行相互融合，“與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”，為構(gòu)建小學(xué)高效德育與法治教育課堂奠定深厚基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;現(xiàn)代化核心教育;情感教育方式;道德與法制

引言：眾所周知，在以往傳統(tǒng)的小學(xué)育德與法治教育整體過程中，由于德育教師深受傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，在日常教育環(huán)節(jié)中，過度注重課本教材所傳授的知識，嚴(yán)重忽視了生活實踐在整個教育項目活動中所產(chǎn)生的實際價值作用，因此導(dǎo)致整體課堂教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)先所預(yù)判的程度。而在新課改教育模式的正式提出與實施背景下，出現(xiàn)了全新的教學(xué)模式與教學(xué)理念，因此當(dāng)代小學(xué)德育教師，對其進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)與運用，可以起到良好的教育引導(dǎo)作用，在幫助學(xué)生樹立正確的德育學(xué)習(xí)價值觀的同時，幫助學(xué)生塑造良好道德品德，真正意義上保障了學(xué)生的身心健康成長。

1現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育背景下，小學(xué)道德與法治中情感教育的理論概述

1、“情感教育”從制定與落實，貫穿于整個小學(xué)德育與法治教學(xué)的始終，從本質(zhì)上講，“情感教育”的合理運用，對小學(xué)生整體道德思想與行為品德的塑造起著至關(guān)重要的影響作用。通過科學(xué)化方式針對學(xué)生不良德育思想進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，在不斷接受文化知識熏陶的基礎(chǔ)上，將“情感深化與情感渲染”進(jìn)行有效實現(xiàn)，其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在日常德育與法治教育過程中能有效培養(yǎng)正確的“人生三觀”，并協(xié)助學(xué)生形成健全的人格與道德行為素養(yǎng)。

2、為了緊隨當(dāng)代社會教育市場整體發(fā)展趨勢，“情感教育”模式，對整個小學(xué)德育與法治教育過程提出了挑戰(zhàn)，當(dāng)前小學(xué)德育教師，在日常德育與法治教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅僅要將教材書本中的內(nèi)容進(jìn)行有效性把握，更重要的是需要不斷深入了解學(xué)生的實際身心發(fā)展特點，通過科學(xué)化方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，以滿足當(dāng)前社會教育形式的實質(zhì)性需求，為培養(yǎng)學(xué)生正確的道德行為觀念奠定基礎(chǔ)保障。

2現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育背景下，小學(xué)道德與法治中進(jìn)行情感教育的必要性分析

1、“情感教育”是小學(xué)德育與法治教學(xué)課程的實際內(nèi)在需求

在小學(xué)德育與法治日常教學(xué)活動中，針對學(xué)生身心發(fā)育實況進(jìn)行具有針對性的道德修養(yǎng)與法治內(nèi)容教育，在引導(dǎo)學(xué)全面樹立正確的人生道德價值觀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能充分感受到“情感教育”在整體道德與法治教學(xué)過程中所起到的實質(zhì)性作用，進(jìn)而在潛移默化中形成健全的“高尚人格”，這也是當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性開展的根本目的之一。

2、“情感教育”滿足了當(dāng)代社會小學(xué)生的實質(zhì)內(nèi)心需求

由于小學(xué)生身心發(fā)育尚不完善，缺乏必要的人生閱歷，在日常行為活動中不可避免會發(fā)生一些錯誤。而在小學(xué)德育與法治教學(xué)課堂中，將“情感教育”與日常教學(xué)模式相結(jié)合，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生與明辨是非的能力，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在不斷積累人生經(jīng)驗的過程中，保持心態(tài)發(fā)展的整體積極性與平衡性，為日后的成長道路奠定基礎(chǔ)保障。

3現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育背景下，小學(xué)道德與法治中進(jìn)行情感教育的有效性措施

1、科學(xué)營造“情感教育”情景教學(xué)模式

一方面，作為小學(xué)德育教師，在進(jìn)行德育與法治課程開展之前，需要針對整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析與探究，在充分掌握教學(xué)整體模式與教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，將具有啟發(fā)性教學(xué)意義的內(nèi)容融入于備課教材當(dāng)中，為構(gòu)建高效德育教學(xué)課堂事先制定詳細(xì)的計劃。

另一方面，教師還可以通過借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)通信多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放與德育法治相關(guān)教育內(nèi)容，以“視頻、音頻以及圖片”等形式進(jìn)行展現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心、以保障視頻情景教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)能對學(xué)生心靈產(chǎn)生一定的沖擊，提高整體的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、將課堂中的道德與法治整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)變

由于小學(xué)生自我認(rèn)知能力有限，對于較為繁瑣的知識內(nèi)容與情感表達(dá)方式難以理解。因此，教師在日常德育與法治教學(xué)環(huán)節(jié)中，要充分將整體教學(xué)內(nèi)容與實際生活案例相結(jié)合，通過案例陳述、情景再造等形式將教學(xué)的內(nèi)容完整的展現(xiàn)于學(xué)生的面前。

從小學(xué)德育案例與整體教材內(nèi)容的選擇上不難發(fā)現(xiàn)，很多的教學(xué)案例、課程教學(xué)內(nèi)容都是來源于我們的日常生活，因此教師將課堂教學(xué)知識內(nèi)容與生活實際相融合，能更容易引導(dǎo)學(xué)生融入課程整體學(xué)習(xí)環(huán)境，將德育課堂整體教學(xué)效果進(jìn)行有效提升，以保障學(xué)生能身臨其境，時刻受到德育與法治教育的熏陶，將課程開展的實際作用落實到位。

結(jié)語

本文基于以上背景，針對現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育制度背景下，我國當(dāng)代社會小學(xué)德育與法治教育整體教育過程中，“情感教育”模式的具體運用于實際價值作用進(jìn)行詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

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