情動于中而形于言

劉騰輝

【技法指津】

抒情是我們?nèi)粘懽髦谐Ｓ玫膶懽鞣绞?。古人云“情動于中而形于言”，所謂抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。義務(wù)教育教科書《語文》七年級下冊第一單元的寫作指導(dǎo)是：學(xué)習(xí)抒情。生活中常常蘊含著許多動人之處，寫作時若能恰當(dāng)?shù)剡\用抒情把這些動人之處表達(dá)出來，定能深化文章的主旨和內(nèi)涵。真摯的情懷就像一篇文章的靈魂，無論記敘事件、發(fā)表議論還是說明事物，都能流露出作者的情感。那么，怎樣才能讓內(nèi)心的真情實感流淌于筆下呢？

一、合理運用常見的抒情方式

在寫作中恰當(dāng)抒情，對于增強文章的感染力具有積極的影響作用。例如描寫某一物品，如果能融情于物，把自己的情感寄托于客觀描繪中，那么，就很容易用文字串起那些看不見摸不著的“情感”，并使其緩緩流淌于文章的起承轉(zhuǎn)合之間，使所寫物品更具感染力。常見的抒情方式有兩種：

1.直接抒情。直接抒情，就是在作者情之所至之時直抒胸臆，通常用在文章中作者感受最深、感情最強烈的地方，直訴衷腸，情感濃郁、鮮明、強烈。

[語段一]

我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！

（選自《黃河頌》）

[語段二]

啊！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

（選自《最后一課》）

直接抒情比較直白、熱烈，表達(dá)中帶有濃重的感情色彩。例如經(jīng)常會在句中使用“啊”“呀”等感嘆詞。一般來說，直接抒情多與寫人、記事、寫景、狀物相結(jié)合，在文章中起到畫龍點睛、點明題意的作用，有表達(dá)濃郁感情的效果。

2.間接抒情。間接抒情的特點是沒有直白的抒情語句，把情感滲透在敘述描寫和議論中，由讀者慢慢體會。間接抒情有以下三種常見形式：

（1）敘述中含情。這是一種寓情于事的抒情方法，也稱為敘述性抒情。其特點是用充滿感情的筆調(diào)進(jìn)行記敘，即敘事時帶著自己強烈的主觀感情。例如在蕭紅的《回憶魯迅先生》一文中，作者敏銳地捕捉到魯迅先生許多零散的生活細(xì)節(jié)，敘述真實可信，表達(dá)了作者對魯迅先生的敬仰和親近，有感人至深的效果。由此可見，在敘述中蘊含感情，可以有效增強文章內(nèi)涵，耐人咀嚼，引人深思和聯(lián)想。

（2）描寫中蘊情。這是在描寫人、景、物時，一種常用的抒情方法，也稱為描寫性抒情。寫作時要注重把自己的情感傾注、融會于描寫中。

[語段三]

在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來， 空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。

（選自《土地的誓言》）

這一段描寫，像電影特寫鏡頭一般生動形象，疊現(xiàn)出家鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面。作者借助這些生動的畫面，抒發(fā)了自己對故土深深的眷戀之情。在描寫中蘊情，能使描寫和抒情互相照應(yīng)，互相交融，互相依托，創(chuàng)造出“物我渾然一體”的藝術(shù)境界，充分表達(dá)出自己的思想感情。

（3）議論中寓情。這是一種寓情于理的抒情方法，也可稱為議論性抒情。運用這種抒情方法，應(yīng)注意它與一般議論有所不同，這里的議論是為抒情服務(wù)的。

[語段四]

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

（選自《鄧稼先》）

議論中寓情，就像在寫作過程的關(guān)鍵處畫下一抹重彩，有揭示文章意義的作用。議論中寓情，也是作者深入挖掘素材內(nèi)涵的過程，是一篇文章的靈魂和精神所在，可以使主題表達(dá)升華到更高的層次。

在寫作過程中，常常是直接抒情和間接抒情兩種方式兼用，以收到情感表達(dá)既鮮明強烈，又耐人尋味的效果。

二、感情表達(dá)自然、真摯、健康

“感情表達(dá)自然、真摯，思想積極、健康”，這是寫作過程中對思想內(nèi)容提出的基本要求?！案星檎鎿础币髮W(xué)生在寫作時，心中怎樣想就怎樣寫，自然地表達(dá)真情實感。也就是說，抒發(fā)自己的感情就要說出自己心里想說的話，使感情的流露給人以真實感、真誠感。這樣的文章，才能避免矯揉造作，讀后使人感到清新、自然。那么，在寫作過程中怎樣才能激發(fā)自己真實的感受，做到有情而抒呢？可以從以下三個方面來努力：

1.敏銳體察身邊生活?！笆旰啊保瑢W(xué)習(xí)中的喜怒哀樂;與好朋友的畢業(yè)告別;新年家庭聚會的見聞;心中揚帆遠(yuǎn)航的夢想;雨后彩虹、旭日東升、昨夜星辰的美景等等，都是我們?nèi)粘＝?jīng)歷的事情。只要做生活的有心人，敏銳地體察身邊生活，貯存的情感就能在寫作中自然而然噴薄而出。

2.深入思考選材內(nèi)涵。豐富多彩的生活也為寫作提供了豐富多彩的素材。在寫作過程中，對于生活素材的選擇，也是一個由表及里逐步深入的思想過程。若想要自己的文章能夠真正打動讀者，僅有一腔真情是不夠的，還應(yīng)該有意識地思考素材本身帶給我們的啟示與感悟，這樣才能夠在體察真情的基礎(chǔ)上升華真情。

3.注重日常積累。在學(xué)習(xí)中也可以激發(fā)并積累情感。例如教材的學(xué)習(xí)為我們提供了豐富的情感素材：朱自清的《春》中飽含著對自然的贊美，對希望的憧憬;史鐵生《秋天的懷念》，表現(xiàn)了對母親深切的懷念和無盡的愛;莫頓·亨特《走一步，再走一步》抒發(fā)了對成長的感悟等等。試想，如果我們隨著學(xué)習(xí)的積累，不斷豐富自己對自然的感悟、對生活的思考、對親情的摯愛、對家鄉(xiāng)的感懷、對祖國的熱愛、對未來的希望……那么，我們在寫文章時，自然能做到“情自筆下淌”。

【佳作展示】

溫暖，在心中蕩漾

賈 ? ?瑜

三月的春風(fēng)，帶著飄飛的柳絮拂過面頰，那感覺是溫暖的;映著陽光的露水輕沾指尖，那感覺也是溫暖的;攜著沁人心脾的淡淡花香，那感覺還是溫暖的。一個春日的午后，一縷陽光穿過樹葉的罅隙落滿書案，潑灑在相片中一老一小笑意盈盈的臉上。記憶的精靈瞬間炫動起曼妙的舞姿，塵封已久的溫暖在心中蕩漾開來……

那是深秋的一個周末，姥姥翻閱著手中各式的毛衣樣本，目光像注視著熟睡的嬰兒般慈祥。大約有一節(jié)課的工夫，她笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過頭和我念叨：“電視新聞里總說今年冬天特別冷，我給你織件毛衣預(yù)備著?！笨粗牙研σ庥哪?，我小雞啄米似的點頭。姥姥趕緊拿出軟尺，在我身上認(rèn)真地比畫著，還拿筆記下肩寬、腰圍、身長，那精細(xì)的樣子仿佛是要做一件大工程。雖然我被姥姥折騰得一會兒站直身子，一會兒伸長胳膊，但是我的心里卻漾滿了溫暖的感覺。我知道在姥姥忙碌的動作里盛滿了對我無私的疼愛。

從那天開始，每天晚飯后，姥姥都會專注地坐在沙發(fā)上織毛衣。線團(tuán)在姥姥的身邊越來越小，而且換了一團(tuán)又一團(tuán)，毛衣的輪廓也越來越清晰。

又是一個周末的深夜，客廳的燈光依然亮著。我推開房門，一眼就看見姥姥還坐在沙發(fā)上織毛衣，她右手的動作快得無法形容，就像在演雜技。她抬頭看了看我，慢悠悠地解釋道：“天氣預(yù)報說明早降溫，我趕趕手，今晚就能織好了?！毖蹨I一下子沖進(jìn)我的眼眶，看著姥姥反反復(fù)復(fù)的動作，溫暖瞬間在我的心中蕩漾開來。這是姥姥用細(xì)細(xì)密密的愛的針腳，編織著對我最深厚的疼愛。這每一針每一線，疲憊了姥姥的眼睛，灰白了她的雙鬢。在柔和的燈光下，姥姥專注的眼神，慈祥的笑容，雙手溫柔地?fù)崤樉€，這景象一下子深深刻印在我的記憶里。第二天早晨，我穿上了新毛衣。走在上學(xué)的路上，陣陣寒風(fēng)吹來，而我卻絲毫沒有寒意。這哪里是一件普通的手織毛衣，分明是一份包裹著濃濃愛意的幸福。溫暖始終在我的心中蕩漾著。

時光如沙漏簌簌流逝，轉(zhuǎn)眼就是寒假。一個深夜，月亮高高地掛在枝頭，月光悄悄探進(jìn)窗子，我依然穿著那件溫暖的毛衣，在書桌前奮筆疾書，寫著作文《最親的人》。我眼前浮現(xiàn)出姥姥的面龐，那慈祥的目光飽含著對我滿滿的愛意，那忙碌的身影總是傾注了對我無私的付出。我的心突然淌過一縷溫暖的情意。親愛的姥姥，我多想把對您的愛疊進(jìn)一只紙船，讓它微微蕩漾在成長的歲月……

溫暖是什么？溫暖是飄飄灑灑的春雨滋潤在心田;溫暖是掛在臉上的笑意書寫出的彼此信任;溫暖更像是我和姥姥之間這條充滿愛的心河，蕩漾著關(guān)心、期盼、奉獻(xiàn)、祝?！?/p>

[教師講評]

這是一篇飽含真情的作文。真情源于真實，姥姥一針一線織成的毛衣，姥姥那慈祥的目光、忙碌的身影，都蘊含了真摯的愛心、濃郁的親情。在心靈被真情激蕩的過程中，小作者運用排比、比喻、設(shè)問等修辭方法，在記敘、描寫、議論中體現(xiàn)出對生活細(xì)致、敏銳的察，表達(dá)出自己對姥姥無限的深愛，祖孫兩人之間真摯的情感在筆下溫暖地流淌。文章細(xì)膩感人、溫馨雋永，具有很強的感染力。