少年的煩惱

楊柯宇

小小少年郎，煩惱真不少。要問(wèn)煩惱都有啥，請(qǐng)你往下細(xì)細(xì)瞧。

課堂之傷

鈴聲，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是噩夢(mèng)，尤其是英語(yǔ)課的鈴聲，簡(jiǎn)直是超級(jí)惡魔。英語(yǔ)單詞？呃……怎么拼來(lái)著？英語(yǔ)周考？及格是不可能的！翻譯文章？抱歉，本人已退出群聊。

其他科目，課能聽懂，卻怎么也做不對(duì)題。這兒出個(gè)錯(cuò)別字，那兒出個(gè)錯(cuò)答案;這兒忘了個(gè)地名，那兒忘了個(gè)器官。任何學(xué)習(xí)上容易犯的錯(cuò)誤，全都在我身上體現(xiàn)得淋漓盡致。

作業(yè)之憂

老師們每天留的作業(yè)啊，不到十點(diǎn)那是不可能寫完的。做完了英語(yǔ)老師的作業(yè)——抄十遍單詞以后，才發(fā)現(xiàn)記事本上“單詞抄十一遍”的字樣。竟然還有這種“抄十贈(zèng)一”的活動(dòng)？算了，多抄一遍也沒什么大礙。背寫課后題？啊！這也太多了吧！選擇題……這個(gè)好這個(gè)好，選擇題攻略，參上。

輪到了填空題，這就難了。不會(huì)的單詞硬著頭皮去查，不懂的句子可勁兒蒙。在作業(yè)上，我可算是寫出了一句小詩(shī)：大題可以全做錯(cuò)，掉個(gè)填空絕不可。

家庭之哀

以我的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果家庭關(guān)系處理不好，每天的責(zé)備那是少不了的。學(xué)習(xí)成績(jī)要是下滑，手機(jī)、電腦就全被沒收。

“你愛爸爸還是愛媽媽？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我的爸媽來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。如今，題目一換，變成：“你長(zhǎng)大了以后是想讓爸爸跟著你，還是想讓媽媽跟著你？”雖然問(wèn)題變了，答案還是那樣的難。爸媽都選，他們不說(shuō)話;選其一，他們還是不說(shuō)話，這正是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。

學(xué)習(xí)成績(jī)屬實(shí)是太難保持了，提高吃大餐，降低吃孤單，再降就會(huì)遭遇男女混合雙打。難啊，難啊，難！

我的煩心事啊，多了去了，而且一個(gè)比一個(gè)煩。煩到無(wú)言以對(duì)，煩到忍無(wú)可忍，煩到渾身不適。

嗚嗚！想做個(gè)快樂少年，真難！可嘆息歸嘆息，靜下心來(lái)想一想，卻發(fā)現(xiàn)這些煩惱正是成長(zhǎng)所需的地地道道的肥料呀！難怪日本作家池田大作也說(shuō)：沒有煩惱就沒有進(jìn)步，煩惱是前進(jìn)的動(dòng)力。

【評(píng) ? 語(yǔ)】 小小少年，很多煩惱……小作者用幽默的語(yǔ)言將學(xué)習(xí)、生活中的煩心事兒寫得詼諧有趣，讓人讀來(lái)忍俊不禁。雖然寫的是煩惱，卻絲毫沒有壓抑之感，反而給人一種輕松愉悅的閱讀感受，實(shí)在難得。最為可貴的是，小作者能夠把瑣碎的小事寫得具體細(xì)膩，有感染力，體現(xiàn)了較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。而更讓人贊嘆的是，文章的結(jié)尾僅用寥寥幾筆，便使主題走向積極。

（講評(píng)教師 金 文）