班主任對(duì)待特殊學(xué)生的有效方法

李灶銀

摘要：在每個(gè)班中，就有不同層次的學(xué)生。成績(jī)優(yōu)秀，乖巧的學(xué)生都會(huì)深受教師的歡心和重視。夾在中間的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等，能力一般，沒(méi)有出色的表現(xiàn)，教師對(duì)這些學(xué)生往往關(guān)注很少。而那些表現(xiàn)差勁，學(xué)習(xí)成績(jī)低下的學(xué)生，他們的名字都會(huì)掛在老師的嘴邊，但總是些不滿意的評(píng)價(jià)。作為班主任，面對(duì)著不同層次的學(xué)生，對(duì)他們應(yīng)進(jìn)行不同的教育，特別是后進(jìn)生，應(yīng)高度重視并鼓勵(lì)他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們從自己的心靈之窗還看到光亮與希望！

關(guān)鍵詞：班主任;特殊學(xué)生;心理安慰

一、親近學(xué)生，了解情況。

后進(jìn)生由于無(wú)心向?qū)W或者學(xué)而無(wú)為，成績(jī)總是提不上去，潛在的原因是多方面的。要找出這些原因來(lái)，必須對(duì)這些學(xué)生深入調(diào)查，了解各方面的情況。本班有名很特殊的女學(xué)生，她性格內(nèi)向、膽小怕事，不敢發(fā)言，回答問(wèn)題從不開(kāi)口，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我于是對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解了基本情況：她是一個(gè)單身家庭的獨(dú)生女，母親早已不幸患病喪身，爸爸是位殘廢軍人，常年臥床，家中只有一位年老體弱的爺爺照顧她的飲食起居。這樣的生活環(huán)境給她造成了嚴(yán)重的打擊，讓她的童年生活變得孤獨(dú)、冷漠、無(wú)助。她的心理上極度變異，性格孤僻。缺少母愛(ài)和家庭溫暖的小孩，心靈上一定會(huì)受到不同程度的創(chuàng)傷。

二、拉近距離，談話教育。

我在了解她的情況后，主動(dòng)接近她，經(jīng)常有事沒(méi)事都跟她聊幾句，但她很少與我搭話。有一次，放學(xué)后下大雨，學(xué)校里只剩下她一個(gè)人躲在教學(xué)樓的樓梯下。我從辦公室下來(lái)，見(jiàn)她呆呆的站立著，我便走過(guò)去溫和地對(duì)她說(shuō)：“小林同學(xué)，你沒(méi)有雨衣嗎？”她只是小聲地嗯了一聲。我拉住她的小手說(shuō)：“來(lái)，我送你回去吧?！庇捎谒哪懬?，她一聲不響，跟我走路的時(shí)候也特別別扭。送她回家后，在我轉(zhuǎn)身要走的那一刻，她向我擠出了一個(gè)很不自然的笑容，還說(shuō)：“謝謝老師，您慢走，再見(jiàn)！”這樣膽小的孩子也居然表現(xiàn)得如此禮貌，我也向她微笑著說(shuō)再見(jiàn)。此后，她對(duì)我便產(chǎn)生了感激之情，起初對(duì)我的畏懼慢慢解除了，開(kāi)始愿意接近我。當(dāng)我有意地提問(wèn)她問(wèn)題時(shí)，她也能開(kāi)口說(shuō)了，再也不象以前那樣一聲不吭了。見(jiàn)時(shí)機(jī)慢慢成熟，我決定與小林同學(xué)進(jìn)行會(huì)談。我把她請(qǐng)到自己的辦公室，讓她坐在我身邊跟她單獨(dú)會(huì)談。我拍拍她的肩膀，摸摸她的頭說(shuō)：“小林啊，你喜歡我這位老師嗎？”她充我笑著點(diǎn)頭。于是我問(wèn)她：“那你以后也想當(dāng)一名教師嗎？”她低著頭搖了一搖。我追問(wèn)著：“你最喜歡干什么事情？”她說(shuō)是畫(huà)畫(huà)。我贊賞地說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)好阿，將來(lái)當(dāng)一名出色的畫(huà)家多好啊，想嗎？”“想！”她答得很激動(dòng)，但很快又變得毫無(wú)信心了。接著說(shuō)：“我是當(dāng)不了的，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)這么差，還有……”她開(kāi)始顯示出內(nèi)心的焦慮，停止了說(shuō)話。我萬(wàn)般同情地對(duì)她說(shuō)：“小林，你千萬(wàn)不能灰心，你應(yīng)該樹(shù)立起信心，向你的理想奮斗到底。如果你想學(xué)好習(xí)，不會(huì)是件很難的事情，只要你有信心和恒心，老師會(huì)幫你補(bǔ)習(xí)，先把學(xué)習(xí)搞好，將來(lái)要當(dāng)一名畫(huà)家就不會(huì)難了。”聽(tīng)了這話，小林的臉上露出了莫大的喜悅和對(duì)我的信任，高興地答應(yīng)了我的要求。

三、適當(dāng)鼓勵(lì)，水到渠成。

成績(jī)差的學(xué)生并不等于一切都差，也有些地方讓人值得贊賞，這就是閃光點(diǎn)。雖然這些微弱、細(xì)小的閃光點(diǎn)常被大量的不是之處所掩蓋，但不斷地挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，會(huì)促使這些閃光點(diǎn)和成功點(diǎn)不斷發(fā)揚(yáng)光大。小林同學(xué)就擁有很多細(xì)小的閃光點(diǎn)，如她的誠(chéng)實(shí)，大方，善良，最了不起的就是能畫(huà)得一手好畫(huà)。我就常常稱(chēng)贊她聰明能干，以激勵(lì)她的發(fā)奮之心。表?yè)P(yáng)和激勵(lì)對(duì)一個(gè)人的鼓舞很大，能使她內(nèi)心體驗(yàn)到愛(ài)撫與信任，自信和成功之快感，從而并發(fā)出無(wú)窮的力量。在學(xué)習(xí)方面，我下了很大的功夫?qū)λM(jìn)行輔導(dǎo)，讓她在循序漸進(jìn)的過(guò)程中得到了提高。在前進(jìn)的道路上會(huì)有反復(fù)不定的現(xiàn)象，為了不讓她泄氣，常常教育她學(xué)習(xí)要不怕苦，不怕累，遇到困難不要輕易低頭，應(yīng)該迎難而上，克服困難。這樣讓她獲得足夠的信心和動(dòng)力。在生活上，常常關(guān)心她，用自己的愛(ài)心溫暖它幼小受創(chuàng)的心靈，教她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)她努力面對(duì)挫折與困難，學(xué)會(huì)在逆境中獨(dú)立成長(zhǎng)。慢慢地，小林同學(xué)通過(guò)自己不斷的努力，老師不厭其煩的輔導(dǎo)，在各方面的表現(xiàn)都有了很大的進(jìn)步，膽子大了，向?qū)W好問(wèn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，成為了班里的優(yōu)秀分子之一。

總之，造就一名優(yōu)秀的學(xué)生有賴(lài)于教師的引導(dǎo)，特別對(duì)后進(jìn)生的教育輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，既要有責(zé)任、熱情，又要有耐心和恒心，還要注意正確引導(dǎo)。每名學(xué)生都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教育性治療是至關(guān)重要的。

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