課改“導(dǎo)學(xué)幫測”，創(chuàng)建高效課堂

楊小紅

摘要：課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的舞臺，這里需要豐富的情景刺激、教師的積極引導(dǎo)、學(xué)生的自主參與、真實的溝通交流、課堂效果的檢測。“導(dǎo)學(xué)幫測”四環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正成為語文課堂的主體。

關(guān)鍵詞：高效課堂;合作學(xué)習(xí);鞏固知識

從教初中語文二十余年，一直在思考一個問題，如何才能更好的實現(xiàn)有效課堂教學(xué)呢？實現(xiàn)有效課堂教學(xué)有哪些的具體方式、方法呢？切合我校課改“導(dǎo)學(xué)幫側(cè)”四環(huán)節(jié)并結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從下幾點去研究和探索。

一、導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境，展示教學(xué)目標(biāo)。

在語文課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生與作者、作品進(jìn)行交流對話是教師的主要任務(wù)。所以作為語文教師，在開始課堂教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)讓自己的情緒以及精神面貌保持積極良好的狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生投入課文學(xué)習(xí)。然后，教師再用充滿激情的導(dǎo)語把學(xué)生引入預(yù)定的情境。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點。只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。如在教學(xué)《美麗的顏色》時，我制定了這樣的三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解傳記文學(xué)的特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)居里夫人高貴的品格，從中得到有益啟示，磨練意志，熱愛科學(xué)。希望通過這樣的目標(biāo)，讓學(xué)生猶如身臨其境，仿佛置身于殘敗的棚屋，看到居里夫婦辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂觀。也能在教學(xué)中學(xué)習(xí)描寫人物的方法提高。

二、學(xué)——自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣獨立思考。

語文課堂可以通過設(shè)計難易適度的問題，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機。問題是課堂探究的“心臟”，也是開展自主學(xué)習(xí)的發(fā)動機。通過教師設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);也可以讓學(xué)生自己主動質(zhì)疑，自主分析解決問題，這是提高自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量的保證。因此，教師需要設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的難易程度適中的問題，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開自主學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，對于問題的設(shè)計，教師可以從教學(xué)的重難點入手，能夠讓大多數(shù)學(xué)生回答上來為宜，并結(jié)合學(xué)生的知識水平，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計出富有啟發(fā)性的問題。比如：在開展自主性閱讀教學(xué)《“飛天”凌空》時，我設(shè)計了這樣的幾道問題：

1.呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說的十分清楚，這里使用了設(shè)么技巧？

2.課文標(biāo)題是《“飛天”凌空》，能不能只寫呂偉跳水這一部分內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去？

3.默讀并批注，體會呂偉跳水動作的“飛天”之美。

通過這樣的問題設(shè)計，學(xué)生會圍繞問題，認(rèn)真閱讀，主動思考，從而提高自主性閱讀的質(zhì)量。

三、幫——合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用

1、師生互動，構(gòu)建和諧課堂

教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)是一種復(fù)雜的綜合性行為，它包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、練習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)、自主活動的指導(dǎo)，等等。指導(dǎo)的特點是，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在新課改教學(xué)環(huán)境下，教師的角色決不能是權(quán)威，不能以尊長的姿態(tài)與學(xué)生交往。該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“安全”的教學(xué)思維環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽的提出積極地看法和見解，形成有效的課堂互動。民主、平等是第一要素，教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文。教材有著豐富的內(nèi)涵，答案并非只有一個，我們要讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行思維，要鼓勵學(xué)生啟迪智慧，換角度，多方面去探究，去追導(dǎo)與眾不同的但又合情合理的答案。把新課程理念運用于課堂教學(xué)中，珍視學(xué)生獨特的理解，要讓學(xué)生珍視對教材、對問題的獨特感受、體驗和理解。

2、生生互動，民主互助合作

語文課堂上學(xué)習(xí)小組展開激烈的討論對于語文學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，很多著名的思想在討論和研究中碰撞出閃亮火花。初中生正處于從少年期向青年期發(fā)展的階段，合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)為學(xué)生構(gòu)建開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高多渠道獲取知識信息。學(xué)生在合作中相互借鑒、取長補短、互相討論探究，不僅在知識上有所深入，而且在知識面上也有所增廣。另外，學(xué)生還能在快樂氛圍中感受學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度的形成，營造融洽的人際關(guān)系，有助于青少年學(xué)生的身心健康發(fā)展。小組成員在合作中學(xué)會了互愛，改善了同學(xué)間的關(guān)系。另外，合作學(xué)習(xí)還有利于學(xué)生正確認(rèn)識在課堂活動中將學(xué)生按成績進(jìn)行交叉分組，對課堂的問題進(jìn)行討論，各組派出代表將結(jié)論陳述，并比較自己組的答案和其他組的差異，這樣在比較和討論中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，以積極性的互助帶動為目的，使每位學(xué)生感受到互助合作的樂趣。

四、測——課后檢測，鞏固運用知識

學(xué)生對知識和技能的掌握不是一蹴而就的，即使是學(xué)生已經(jīng)掌握了的東西，不鞏固也會遺忘，不練習(xí)也難以深化達(dá)到熟練，因此，強化鞏固是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。怎樣強化鞏固呢？一是引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，在“做”中用、在“用”中學(xué)。二是精選一定數(shù)量的習(xí)題，鞏固性的練習(xí)是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，它對學(xué)生鞏固知識和運用知識，熟練掌握知識，具有不可替代的作用的。一堂課下來，我通常會給學(xué)生布置一些練習(xí)，目的就是為了幫助他們更好地理解課文，培養(yǎng)語文能力。因此練習(xí)要緊緊圍繞課文而設(shè)計，針對學(xué)生能力的差異性。例如，學(xué)習(xí)古文《愚公移山》之后，我給學(xué)生展示了一幅漫畫《愚公新難》設(shè)疑：目前國務(wù)院繼續(xù)加大教育體制改革，實施合作醫(yī)療服務(wù)，推行新的醫(yī)改方案，調(diào)整房地產(chǎn)政策，大力開發(fā)廉租房和實施住房補貼等一系列政策，受到老百姓贊揚。愚公門前的新的“三座大山”最終還是得有政府搬走，對此你有何感想？不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在語文教學(xué)中我一直提倡大語文教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注社會的好習(xí)慣。民主、和諧的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生愉快地參與到知識的學(xué)習(xí)過程，充分享受獲取知識樂趣的。

以上幾點，是我對我校課改“導(dǎo)學(xué)幫測”四環(huán)節(jié)語文閱讀教學(xué)有效性的一些實踐。語文課堂，不只是傳授知識的場所，而應(yīng)該是探究知識的場所;課堂是生活，是生命相遇、心靈相約的場所;在這個生活的空間里，師生獲得了最充足的精神享受和精神營養(yǎng)。這樣的課堂充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促使學(xué)生積極思維，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作為教師，應(yīng)時刻學(xué)習(xí)新課程的理念，并滲透到平時的教學(xué)當(dāng)中，就一定能提高語文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》。

[2]徐莉：師生互動學(xué)語文[j].學(xué)語文。2004年03期。