新高考改革下高中語文有效課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和思考

余嘉

摘要：隨著素質(zhì)教育全面開展，我國(guó)現(xiàn)有的高考制度改革取得了顯著的成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平能力有了顯著提升。在新的高考制度的激勵(lì)下，高中語文作為一門基礎(chǔ)和工具性的傳統(tǒng)學(xué)科，也應(yīng)順應(yīng)高考改革的新形勢(shì)，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式授課方式，去主動(dòng)思考和創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升高中語文教學(xué)的實(shí)用性和有效性。

關(guān)鍵詞：高中語文;創(chuàng)新;教學(xué)模式;高考

引文：隨著近年來高考制度的不斷變革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。高中語文作為三大主課之一，在高考中占著十分重要的地位。高中語文教學(xué)更是對(duì)高中生學(xué)好語文起著關(guān)鍵作用。聽讀說寫是語文這一門文科學(xué)科的基本能力，學(xué)好語文也能為學(xué)生們以后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。但是目前高中語文教學(xué)仍有課堂死板，講課模板化等缺陷，課堂效果并不能完全激起高中學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，所以，作為高中語文教師更應(yīng)該主動(dòng)思考當(dāng)前語文教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷迎接當(dāng)前高考改革帶來的挑戰(zhàn)。

一.高中語文教學(xué)目前存在的問題

1.講課模式單一，高中語文課堂枯燥。

由于受高考競(jìng)爭(zhēng)壓力的影響，高中語文的教授受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，教課模式單一，教師只是傳統(tǒng)的通過課本將知識(shí)直接傳授給學(xué)生們，一切都是本著從考試角度出發(fā)，采用這種直接輸入式講解，造成課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生們聽課的積極性不高。

2.學(xué)生性格和學(xué)習(xí)水平不同，造成學(xué)習(xí)效果不同。

由于高中生每個(gè)人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平參差不齊，有的學(xué)生就會(huì)偏重理科一點(diǎn)，所以會(huì)有大把時(shí)間放在做理科習(xí)題上，對(duì)語文不夠重視，給予語文復(fù)習(xí)的時(shí)間很少，造成了語文學(xué)習(xí)的效果不佳。

3.學(xué)習(xí)語文的方法陳舊，造成語文成績(jī)的降低。

高中語文所涉及的領(lǐng)域非常大，包括了作文，文言文，閱讀等多個(gè)方面，所涉及領(lǐng)域包括上下五千年等各個(gè)階段，涉及面十分廣闊，但是目前存在的陳舊的學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)生們學(xué)習(xí)效率低下，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是高中語文教學(xué)面臨的主要問題之一。

二.高考改革下高中語文教學(xué)模式的創(chuàng)新方法

1.采取多媒體講課模式，營(yíng)造良好的就學(xué)氛圍

教師在教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體工具，創(chuàng)新教學(xué)方法，聲容并茂地講授課本中的寫作方法。

例如在講授毛澤東的《沁園春·雪》》時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)偉人創(chuàng)作該詩作的背景，搜尋一些關(guān)于偉人毛主席的記錄片和歷史劇，通過多媒體幻燈片課件方式將毛主席那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題，以及毛主席那種堅(jiān)定的革面自信和偉大理想抱負(fù)，生動(dòng)形象的傳授給同學(xué)們，領(lǐng)會(huì)這首詩思接千載，洞悉未來，豪情萬丈傲視古今的情懷，讓學(xué)生們聲臨其境的學(xué)習(xí)毛主席偉大胸襟抱負(fù)和卓越才能，激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。

比如在對(duì)史鐵生《我與地壇》講授中，可以播放關(guān)于史鐵生相關(guān)記錄片，帶學(xué)生們理解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)造背景，讓學(xué)生真正感受文章中史鐵生母親面對(duì)苦難，仍然保持熱愛生活的信念，激勵(lì)學(xué)生們?cè)谝院蟮纳钪袑?duì)待挫折和困難可以迎難而上，勇往直前。

2.進(jìn)行實(shí)踐探究，創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

語文作為高中階段的主要學(xué)科，新高考教學(xué)模式的改革直接推動(dòng)了語文課堂教育革新。培養(yǎng)與提升學(xué)生語文素養(yǎng)，要求高中生將自己的情感用文字表達(dá)出來，并理解課本文章中的思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。教學(xué)模式的創(chuàng)新更應(yīng)該從教學(xué)者入手，增添教師和高中學(xué)習(xí)者們的互動(dòng)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)語文文字中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)不能一味從應(yīng)試教育出發(fā)，只讓同學(xué)們刻板的去記憶課本內(nèi)容，無法激發(fā)高中生的想象和創(chuàng)新能力，讓同學(xué)們逐漸喪失對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。所以在高考創(chuàng)新改革的背景下，不斷解放高中生的思想，改變傳統(tǒng)的思維模式，增加高中學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在高中語文教學(xué)中，要不斷擴(kuò)大高中語文教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，鍛煉同學(xué)們愛思考，愛學(xué)習(xí)的生活方式，改變舊版的直接接受的教學(xué)方式，讓高中生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到文章的美感，發(fā)散自身的創(chuàng)新思維，不斷接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的洗禮。要想做好高中生情感和知識(shí)的累計(jì)，就需要給學(xué)生們提供接觸課外名人著作的機(jī)會(huì)，世界名著蘊(yùn)含著充足的情感內(nèi)涵和生動(dòng)的人物形象，有利于培養(yǎng)同學(xué)們世界觀、人生觀和自身理想的建立。需要我們?cè)谶M(jìn)行開展課外名著的閱讀，如閱讀高爾基《童年》時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到在面對(duì)困難時(shí)，要像年輕的阿利舍那樣保持生活的勇氣和信心，以積極的態(tài)度，十足的勇氣，向未來的生活積極奮斗。

3.重視文言文的教學(xué)，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。

在新的高考改革背景下，文言文在高中語文教學(xué)占著十分重要的位置。所以教師在高中語文的教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)文言文的教學(xué)，提升文言文教學(xué)在語文教學(xué)中的位置。文言文教學(xué)體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播和繼承。高中生通過學(xué)習(xí)文言文，認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和偉大精神，進(jìn)而主動(dòng)去繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化。因此在語文教學(xué)課堂中，更應(yīng)主動(dòng)深挖文言文中的傳統(tǒng)文化，將其重新利用到教學(xué)實(shí)踐中。

例如，在“師說”的講授中，除了將課本中知識(shí)重點(diǎn)講授給學(xué)生外，更應(yīng)該讓同學(xué)們理解和體會(huì)文章中蘊(yùn)含的尊師重道的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓同學(xué)們?cè)谏钪叙B(yǎng)成尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)的良好道德品質(zhì)。

在講授《赤壁賦》時(shí)，除了帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ダ斫馓K軾的懷才不遇的那種境遇，更應(yīng)該讓高中生去學(xué)習(xí)蘇軾不放棄自己理想，精忠報(bào)國(guó)的情懷。

在講解《離騷》時(shí)，將屈原這種愛國(guó)精神傳授給學(xué)生，增加同學(xué)們的熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情懷。同時(shí)要增加學(xué)生們的文言文閱讀量，在大量文言文的閱讀中，提升學(xué)生們的語文綜合素質(zhì)，對(duì)中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有著深刻領(lǐng)悟，例如，在講授“逍遙游”中，教學(xué)者就可以在課堂上將《莊子》作為課堂補(bǔ)充材料，了解莊子的道家精神，這樣學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了深刻的理解和感悟，從而促使學(xué)生們能更好的承擔(dān)起文化傳承的責(zé)任。

結(jié)束語

針對(duì)高中語文教學(xué)目前面對(duì)的困惑，教師應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)，增加課外實(shí)踐探究，并在課堂上增加課外閱讀，重視文言文教學(xué)等方法，提高教師的講習(xí)水平和教學(xué)能力。同樣也加強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情和信心，進(jìn)一步提升了學(xué)生們的語文成績(jī)，使同學(xué)們更好的迎接高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔戈，楊曉利.論新高考背景下高中語文教學(xué)改革[J].語文教學(xué)與研究，2019（20）：16-17.

[2]柯文島.新高考改革背景下的高中語文教學(xué)策略[J].學(xué)苑教育，2019（17）：45.

[3]張啟新.新高考背景下高中語文有效閱讀教學(xué)探微[J].文學(xué)教育（上），2019（06）：80.